授 業 外 英 語 学 習 におけ る課 題
1. 基 礎 教 育 科 目 の 授 業 科 目 と 単 位 授 業 科 目 単 位 数 授 業 科 目 授 業 形 態 の 種 類 1 年 英 語 Ⅰ 通 年 2 英 語 を 必 修 とし ドイツ 語 外 国 語 英 語 Ⅱ 通 年 2 フランス 語 のうちいずれか 科 目 ドイツ 語 通 年 4
... 通年 商 西川 正二 02822 総合教育セミナーＤ（Ⅱ類） C.G. Jungの世界―夢・神話・個性化 621B 通年 商 御園 敬介 10019 総合教育セミナーＤ（Ⅱ類） フランス語のはなし ｾﾞﾐ3 春／秋 経 根岸 宗一郎 17207 自由研究セミナーａ/b 比較「文化」を考える――日本・中国・西洋 DB107 春学期 法 奥田 暁代 04753 人文科学特論Ⅰ Introduction to African American ...
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1 研 究 主 題 今 後 の 国 際 社 会 を 生 きる 児 童 生 徒 のための 英 語 教 育 の 在 り 方 ~ 英 語 を 生 活 化 させ 豊 かに 伝 え 合 う 児 童 の 育 成 ~ 2 授 業 観 察 の 視 点 留 学 生 が 遊 びを 紹 介 するために 使 用 した 英
... ○前学年，前校種における学習が十分でない児童生徒に対応するため，発達段階に応じた身近な場 面や題材に関する内容を扱い，前学年・前校種で学習した事柄の定着を図り，当該学年・校種に おける学習に円滑に移行させるために必要な改善を図る。 ○小学校においては，学級担任の良さを生かした横断的で柔軟的な学習内容を積極的に取り扱うよ ...
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将 来 を 見 据 えた 英 語 学 習! 英 語 力 をつけるための 柱 真 の 英 語 力 をつけるためには 継 続 した 学 習 地 道 な 努 力 が 欠 かせません 夏 季 講 習 ではターゲットを 絞 って 以 下 をトレーニングします 苦 手 項 目 を 攻 略 し 量 質 を 伴 っ
... Reading／Listeningのポイントをおさえ、速く正確に内容を理解するトレーニングを行い、理解した内容について、内容をまとめる・ 質問する／答える・意見を言う／書くなどの発信力を鍛えます。語彙も増強します。授業はすべて英語で行います。 留学を考えている・英語の授業を体験したい・英語のスピーキング力をあげたい・英語でのやり取りに自信をつけたい方に、お奨め です。 ...
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平 成 25 年 度 修 士 論 文 ICT を 活 用 したプレゼンテーションによる 英 語 教 育 ~ 協 同 学 習 を 活 かした 授 業 づくり 三 重 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 教 育 科 学 専 攻 学 校 教 育 領 域 212M004 坂 倉 好 子 2014 年
... 用 語 「 共 同 学 習 」「 グ ル ー プ 学 習 」 に つ い て 安 永 （ 2 0 0 5 ） は 、 次 の よ う に 述 べ て い る 。 人 々 が 集 ま り グ ル ー プ を 形 成 し 、 何 ら か の 学 習 活 動 を 一 緒 に 行 う の が ...
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科 目 名 大 学 英 語 へのステップⅠ 棈 松 伸 二 / ABEMATSU,Shinji 外 国 語 ( 英 語 ) / 選 択 / 前 期 / 演 習 / 2 単 位 / 2 年 次 身 近 なテーマで 書 かれたエッセイを 通 して 様 々な 英 語 表 現 を 学 ぶ また 基 本 的
... 科目概要 授業内容 基本的な日常会話を理解し、実践する。英語の発音、リズムなどのポイントを学習す る。タブレット等を利用し、効果的に学習する。グループで協働して学習する。 到達目標 日常的な英語を学び、英語でコミュニケーションをとることができる。 ...
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のことをできるようになるために これからも 聞 くこと を 大 切 にした 授 業 を 展 開 していきたい 英 語 の 授 業 がどちらかといえばきらい と 答 えた 児 童 は 4 月 の 時 点 では 英 語 の 授 業 がきらい と 答 えていた 少 しずつ 授 業 内 容 を 理 解 しは
... ２ 単元について これまでの学習では、ことばを使って互いを知ることの楽しさを感じさせることでコミュニケーションへの 意欲が高められると考え、これらの表現を使って、自分のことを伝えたり、相手のことを尋ねたりしながらコ ミュニケーション活動を行ってきた。本単元では、外国語活動をもとに、今までたくさん聞かせて、話せるよ うになってきている音声を Reading や Writing ...
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科 目 名 大 学 英 語 へのステップⅠ 藏 本 真 衣 / KURAMOTO, Mai 外 国 語 ( 英 語 ) / 選 択 / 前 期 / 演 習 / 2 単 位 / 2 年 次 歌 詞 詩 児 童 文 学 作 品 英 字 新 聞 やエッセイ 海 外 CM や 洋 画 を 通 して 様 々な
... 科目概要 授業内容 基本的な日常会話を理解し、実践する。英語の発音、リズムなどのポイントを学習す る。タブレット等を利用し、効果的に学習する。グループで協働して学習する。 到達目標 日常的なコミュニケーションを英語で行うことができる。 ...
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(4) 本 校 の 生 徒 の 実 態 の 把 握 とそれに 合 った 指 導 方 法 の 開 発 (5) 本 年 度 の 年 間 指 導 計 画 の 作 成 について (6) 研 究 授 業 の 実 施 と 課 題 の 分 析 4 研 究 内 容 (1) これまでの 授 業 の 問 題 点 の 分
... 子で、ALTとの授業も経験したはずの年齢の人だ。しかし現実はこうですか 」と言われた。私は自 。 分への反省をするとともに、恥ずかしい思いをした。しかし、私たちは英語を第二言語として学習 している国々の人と比べ、決してボキャブラリーや英語能力が極端に低いわけではない。学業を終 えた後、英語の必要性に迫られなかったり、学生時代に聞く・話すといった学習をあまり経験して ...
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は じ め に 平 成 20 年 3 月 に 告 示 された 新 学 習 指 要 領 で 小 学 校 英 語 は 外 国 語 活 動 として 領 域 に 位 置 づけられ 平 成 23 年 度 から 5 6 年 生 ( 週 1コマ)で 実 施 さ れることが 明 示 された 来 年 度 からの 移
... め に 平成 20 年 3 月に告示された新学習指導要領で、小学校英語は「外国語活動」 として領域に位置づけられ、平成 23 年度から 5・6 年生（週１コマ）で実施さ れることが明示された。来年度からの移行措置では、各学校の裁量により授業 時数を定めて実施することが可能となった。なお、中学年の取り組みは、国際 ...
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授 業 科 目 名 開 講 年 度 担 当 教 員 名 学 年 開 講 期 単 位 数 必 選 保 健 体 育 (つづき) 平 成 27 年 度 細 野 信 幸 2 通 年 履 修 単 位 2 必 [この 授 業 で 習 得 する 知 識 能 力 ] 1. 各 授 業 におけるスポーツ 種 目 のル
... ［注意事項］ 授業中は学習に集中し，内容に対して積極的に取り組むこと．疑問が生じたら，その授業後直ちに質問すること．出さ れた課題は期限を厳守し，必ず提出すること．なお，本教科は３年次に学習する「日本文学」の基礎となる教科である. ［あらかじめ要求される基礎知識の範囲］ 本教科は，国語ⅠＡや国語ⅠＢの学習が基礎となる教科である． ［レポート等］ 理解を助けるために「精選国語総合 ...
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Part 1 高 校 教 育 を 取 り 巻 く 環 境 の 変 化 変 わる 高 校 教 育 第 1 回 授 業 改 善 -- 学 習 者 中 心 の 授 業 への 転 換 に 向 けて-- 授 業 改 善 が 求 められる 背 景 と 注 意 点 産 業 能 率 大 学 経 営 学 部 ( 元
... り方について議論されている。将来の学習指導要領改訂 に向けて、2012 年からは初等中等教育調査研究協力者 会議において「育成すべき資質・能力を踏まえた教育目 標・内容と評価の在り方に関する検討会」が始まった。 外国語教育については 2013 年に「CAN-DO リスト」と して学習到達目標設定のための手引きが公開された。グ ローバル化への対応も強化され、2014 年度からスーパ ...
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BtoB/C simpleshow 事 例 クライアント リクルート トピック 社 名 ロゴ 製 作 時 期 2014 年 7 さ 1 分 37 秒 仕 様 premium 語 本 語 英 語 字 幕 途 社 内 外 向 け 広 報 PR 課 題 ロゴの 持 つ 意 味 の 認 知 使 場 所 社
... ⽤途 広報 、 宣伝 課題 マナー 、 注意事項の啓発 使⽤場所 県Webサイト 、 YouTubeへの掲載 、 旅館等施設での放映 内容 訪⽇外国⼈旅⾏者の増加とともに、⽂化や習慣の違いによるトラブルも増えている昨今。静岡県の名産品や ロケーション、そして温泉に⼊る際のマナーと注意事項を英語と中国語で分かりやすく伝えています。主⼈ ...
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史 Ⅰ Ⅱ 国 際 社 会 言 語 学 Ⅰ Ⅱ 英 語 コミュニケーション 論 Ⅰ Ⅱ ことばの 意 味 言 語 学 外 書 講 読 Ⅰ Ⅱ Language Variation Language and Culture 言 語 システム 論 Ⅱ 海 外 研 修 A~C 交 換 留 学 セメスター
... １．学部固有科目の卒業要件単位は 74 単位であり、科目区分によって以下の科目群に分け られる。 ① 必修科目(46 単位)として、「オーラル・コミュニケーション I～V」、「プレゼンテー ション I～V」、「コミュニカティブ・ライティング I～IV」、「リーディング I～VI」、 「ワークショップ I～II」、「英語情報処理演習 I～II」、「上級英語情報処理演習 I～ II」、「国際英語学演習 ...
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chunk などが 学 習 の 中 心 として 取 りあげられるようにな 調 査 対 象 者 :インドネシア 人 日 本 語 学 習 者 ってきたのである 特 に 英 語 教 育 においては 語 彙 教 アクセス 数 : 1639 育 を 重 視 する 動 きが 見 られるようになってきた ただ 有
... 学習者の辞書の使用場面を見ると、「授業」「宿 題」が多い。辞書を使って正しい意味を理解させるた めには授業と先生の役割は不可欠であるといえる。 また、「ネットの記事を見ている時」の項目で辞書使 用率が高い。日本語能力が高くなるほど、この割合が 増えているのも特徴的である。利便性の高さ、関心度、 嗜好の多様化に応えられる等のネットの特徴が、今 後の辞書使用と語彙習得の鍵となるであろう。 ...
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学 科 教 科 名 学 科 教 科 の 教 育 目 標 ( 英 語 I ) 平 成 17 年 度 年 間 学 習 計 画 宮 崎 県 立 都 城 農 業 高 等 学 校 話 題 や 目 的 に 相 応 しい 表 現 ができること また 内 容 や 情 報 を 正 確 に 聞 き 取 れること を 目
... <Lesson2> What's in a Name? 名前の意味 ∼会話文を通して、英語での人の紹介 の仕方、名前の意味、人との間の距離について学びます。 <Lesson 1> Greetings around the World 世界のあいさつ∼国際交流のための世界 のあいさつを紹介します。基本的な文型S+V+C, S+V+O、動名詞を理解し、文章表 ...
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はじめに 勉 強 は 学 校 での 授 業 と 家 庭 での 予 習 復 習 で 成 り 立 っています 千 代 崎 中 学 校 の 皆 さんは 学 習 状 況 のアンケート 結 果 からも 家 庭 学 習 の 時 間 が 不 足 している 状 況 がみられます そこで 今 回 家 庭 学 習 の
... 英語 家庭学習の手引き １ 授業では ○授業中は正しい表現、単語をしっかり覚えましょう。 ①英語は繰り返し学習することがとても大切です。教科書の音読練習を通して単 語や新しい表現を身につけ、家に帰っても復習できるようにしましょう。 ②授業中のペアワークやグループワークなどに積極的に取り組み、使える英語を ...
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言 語 学 習 ポートフォリオとはどのようなものか 世 界 で 活 躍 できる 人 材 ための 英 語 教 育 といったスローガンを, 最 近 よく 耳 にします しかし, 学 校 の 授 業 の 現 状 はいかがでしょうか 学 習 者 にとっては 定 期 試 験 や 受 験 のため の 一 教 科
... 5. 学びの記録 MLM の中心的な取り組みとなります。教科書の各単元の学習の前に目標を確認 して，終了後に生徒自身の達成度を自己評価します。重要な点は，学習後だけでな く，必ず学習前にその単元の目標を確認させ，その目標を意識して学習活動に取り 組ませることにあります。例えば，Lesson4 では，「ラーメン」という日本人の国民 ...
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外 国 語 学 習 に 関 する 語 彙 を 理 解 す( 小 テストによる 形 成 的 評 価 ) 自 分 が 考 える 外 国 語 学 習 のコツなどについて 書 く 言 語 の 4 技 能 語 ごとに 自 分 が 大 切 だと 考 える 勉 強 法 を 書 き 英 語 にまとめ(ワーク シート
... 佼成学園女子中学校は「英語の佼成」を標榜しており入試の段階でも英語型入試を実施してい る。そのため、入学段階で英検 3 級以上を有する中学生が年間数名入学している。また、本校で の英語の授業は検定教科書を使用した英語の授業が 3 単位、学校設定科目としての英検対策授業 が 2 単位、ALT による英語の授業が 2 単位実施されている。本単元を実施するクラスは英検対策 ...
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本 発 表 の 流 れ 1. 研 究 プロジェクト 全 体 の 概 要 2. Moodleとは 何 か 3. 英 語 数 表 現 と 私 4. 英 語 数 表 現 学 習 の 課 題 5. モジュールの 構 築 プロセス 6. モジュールのコンテンツ 7. CALL 演 習 における 英 語 数 表
... 対するアレルギーが原因で、英語数表現の学習に手が伸びない 英語を使用する上で数表現は不可欠な要素である（英語数表現 は全てがESPというわけではない） 大学においても授業時間に制限があり、授業で英語数表現を体 ...
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Ⅱ 研 究 内 容 1 英 語 によるコミュニケーション 能 力 の 基 礎 中 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 外 国 語 編 ( 以 下, 解 説 外 国 語 編 とする)では, 外 国 語 によるコミュ ニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 うことについて, 単 に 外 国 語 の
... 取ったりすることとなり，「話すこと」，「読むこと」の力の向上につながったと考えられる。また，授 業の終末には，必ず「自己評価シート」によるふり返りを行い，評価の低かったところは次時のウォーミ ングアップで丁寧に復習するなど，４技能を確実に習得させるよう指導を工夫してきた。しかし，これま ...
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