指導、症例カンファなどを活用して学習
自作のフラッシュ型教材やデジタル教科書を常に日常の授業の中で使用してきた またインターネットを使った調べ学習などにはタブレットPCを活用してきた アンケート結果から すべての児童は ICTを活用した授業について かりやすい と答えている 具体的な理由としては デジタル教科書の動画がかりやすい フラッ
... 「世界の中の日本の役割について、次のこと を調査したり地図や地球儀、資料などを活用したりして調べ、外国の人々と共に生きていくため には異なる文化や習慣を理解し合うことが大切であること、世界平和の大切さと我が国が世界 ...
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中学校数学科における検証を重視した統計的な探究の学習指導 :第１学年単元「データの活用」における「どんな長方形が美しいか」の授業研究
... PCPD など ）が位置付けられている。よって， 本案において，統計的な探究を学習指導すると き，まずはこれらの枠組みを規範として授業設 計を試みるところである。単元「資料（データ） の活用」において，こうした統計的な探究のプ ...
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講師 ( 指導者 ) 情報をご活用ください! 市民のみなさんの自主的な学習会やサークル活動 イベントなどの生涯学習活動を支援するため 鹿沼市及び近隣市町村で指導可能な講師の情報を掲載しました 受講の条件等 ( 講師料 日時 会場 人数 ) は 講師と直接相談して決めていただくことになります 講師と連
... 市民の皆さんの生涯学習活動などの指導・支援にご協力いただける講師(指導者)の募集をしてい ます。資格・基準などは設けておらず、申込みをしていただくだけで登録できます。いろいろな分 ...
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1 ねらい教科指導における ICT の活用は 学習内容を分かりやすく説明したり 子どもたちの学習への興味関心を高めたりすることに有効である 本研究では 次のような 学力の 3 要素 の向上を目指し ICT を活用した授業の工夫と改善に取り組む 基礎的 基本的な知識 技能の習得 これらを活用して課題を
... （公社）東京都教職員互助会 1 ねらい 教科指導における ICT の活用は、学習内容を分かりやすく説明したり、子どもたちの学習への興味 関心を高めたりすることに有効である。本研究では、次のような「学力の 3 要素」の向上を目指し、 ICT を活用した授業の工夫と改善に取り組む。 ...
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2 チーム学習の進め方と教員の関り方上記の観点から認定 NPO 法人 健康と病いの語りディペックス ジャパン の教材 認知症本人と家族介護者の語り を活用する 素案としては 学生がビデオを活用して 認知症の診断と治療 認知症の症状 などを事前学習しておき グループで 介護の実際と資源の活用 病気と仕
... CBT などのことを考え、初年次（1-2 年）を対象に考えることにしたのでこれで良いの ではないか。1-2 年生が「課題に対して知識を統合して関連付けて考える」のは難しい。 ・ 参加する学生の年次でコンピテンシーも変わってくので同じテーマで、初年次（ 1-2 年） ...
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し 辞書などを用いて例文の意味を調べておく 単語テスト 動詞の活用テストが予定されている場合には 指定された部分 の単語 動詞活用を覚える SPRS100 通年 火曜日 ３時限 教職課程 教科に関する 落合 B クラス 佐枝(オチアイ 学習活動 授業中 What Students are expec
... 前期： その対象が国でも人でも、各々が置かれた現状を知り理解する には、過去を知ればすべてが見えてくる。そこで、２０世紀に 至るまでのスペイン歴史をしっかりと身に付けることで『現代 のスペインの謎』が理解できる。しいては、そのスペインの旧 植民地であるラテンアメリカ諸国の現在を理解できるようにな るので、その意味でも、特に、15 ...
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小学校鉄棒運動ばっちりセット 活用の仕方 事前 事前に学習の流れをイメージできる ①指導と評価の計画 ③技の紹介動画資料 ②１単位時間の流れが 分かる指導資料 学習の流れに沿った画像で教師 や児童の動きをイメージ １枚のシートに２学年分の指導 計画で見通しを立てて学習指導 授業場面 ⑤感覚つくりの運
... 行い方を工夫 している。 （技）自分の 力に合った発 展技ができ る。 第３時 （関）約束を 守り、友達と 助け合って技 の練習をしよ うとしてい る。 第５時 （関）進んで 運動に取り組 もうとしてい ...
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ネットワークに関する教材の作成・活用をとおした，学習意欲を向上させるための指導と評価の改善を図る研究
... 企業インタビューより 質問： 「例えば、秋田県内でCiscoルータを、使っている企業 というのはどういう企業か。」 ・秋田に本社がある会社ではCiscoを扱うことはほとんどない。年に１台 扱うかどうかという頻度。 ...
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主体的に学習に取学習意欲を向上させるためには 児童生徒が学習の目的を自覚して見通しり組む意欲 態度を立てたり 学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるように工夫し 学習することの意味をとらえたり 成長を実感できるようにしたりして 児童生徒の興味 関心を生かした学習指導を展開することが重
... 学校図書館の利活用 学習指導要領では、「言語活動の充実」が示されており、その中核的存在 である学校図書館については、引き続き、「学校図書館を計画的に利用しそ の機能の活用を図り、児童生徒の主体的、意欲的な学習活動や読書活動を充 ...
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中学 2 年 第 2 学年 みんなで生き方を考える道徳 を使った授業における, 私たちの道徳 活用例 みんなで生き方を考える道徳 資料名 指導内容上段 : 現行学習指導要領下段 : 改正学習指導要領 おとなになる 私たちの道徳 資料名 ( ページ ) 活用例 は発問例 この本の使い方 ( p.4)
... 導入 『私たちの道徳』の「あなたは人の気持ちがわかる人間になりたいです か」(p.56)のグラフを活用して，気づいたことを発表させる。 ○グラフを見て，気づいたことを発表しよう。 終末 『私たちの道徳』の「『思いやり』って……なんだろう？」(p.55)を読 ...
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ICT を活用した個に応じた指導法の研究 ~ 合理的配慮の提供の推進を目指して ~
... 発達障害など、読み書き計算や認知面に偏りのある少数派の児童生徒に出会 ったとき、教員が子どもの学び方の特性に対する素朴な思い込み（例： 「漢字を 書くことが苦手な生徒は全体的な学習能力も低いに違いないだろう」等）にとら われていると、その児童生徒が本来持っている潜在的な学ぶ力を見過ごし、学ぶ ...
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3. 主題研との関わり 主体的に学習する子の育成 ~ 基礎 基本の確かな定着を図る算数科学習 ~ (1) 学習目標に応じた指導の工夫児童が楽しんで操作したり, 操作しながら考えたりすることを, 繰り返し活動できるように単元指導計画を作成した 物を動かす, 合わせる, 並べる, 積む, 重ねるなどの操
... そこで，算数の時間には具体的な操作活動を大切にしてきた。具体物を見たり，手で触れたり，体 を動かしたりして，基本的なことを理解できるように進めている。また，算数の時間に学習したこと ...
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中学・高校の先生方を対象にした学習指導要領の改訂に沿った、「活用」のための授業や生徒中心の言語活動を取り入
... 渡部先生は、変化は生徒だけでなく自分自身（教師）にもあったという。教師として CAN-DO リストを 使って 3 年間授業を行い、「あるトピックに対し、自分の考えや気持ちを、経験を踏まえて書かせるこ と（表現の能力）」が重要だと気づいたことで、その後の定期テスト問題の作り方に大きな変化が起っ ...
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第 6 学年 1 組理科学習指導案単元名 : 瀬野川の生き物のつながり 生き物のくらしと環境 男子 18 名女子 21 名計 39 名 単元について 指導者澄川和生 単元観本単元は, 小学校学習指導要領解説理科編第 6 学年 内容 B(3) の 動物や植物の生活を観察したり, 資料を活用したりして調
... ○ 生き物と食べ物，空気，水との関わりに興味をもち，意欲的に実験したり調べたりして，これら の関係について考えようとする。 【自然事象への関心・意欲・態度】 ○ 人や他の動物の食べ物の元は植物であると考え，自分の考えを表現したり，実験や資料を基に， 生き物どうしは，「食べる」「食べられる」という関係や酸素・二酸化炭素のやりとり等でつながっ ...
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目次 1 より良い 連携, 協力 を図った理科学習指導へ 1 2 科学館理科学習における指導目標 の観点一覧 3 3 科学館理科学習における指導内容 の系統一覧 4 4 小学校学習指導案 6 中学校学習指導案 22
... 【小】(3)博物館や科学学習センターなどと連携，協力を図りながら，それらを積極的に活用するよう配慮すること。 【中】(5)博物館や科学学習センターなどと積極的に連携，協力を図るよう配慮すること。 科学館理科学習は，まさにこの「連携，協力」を図ったものと言えます。出雲科学館では，平成 14 ...
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ICTを活用したスポーツ指導支援システムに関する研究
... これは，運動学習者が頻繁に映像を確認し，繰り返し運動学習への意欲・効率向上のきっかけとなっ ているものと考えられる．運動直後の運動感覚が薄れない早い段階で，感覚と実際の動きを繰り返 し何度も確認できることは，自身の感覚（自己観察）と実際の動き(他者観察）のズレを確認でき， ...
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目次 1 より良い 連携, 協力 を図った理科学習指導へ 1 2 科学館理科学習における指導目標 の観点一覧 3 3 科学館理科学習における指導内容 の系統一覧 4 4 小学校学習指導案 6 中学校学習指導案 22
... 中学校との連携，協力」を図った理科学習指導に努めてきました。その「連携，協力」を図る取り組みは，科学館理科 学習カリキュラムの準備段階，理科学習指導の事前段階・事後段階において，表 1～3 に示すように行ってきました。 さらに，科学館スタッフはティーム・ティーチング（ T T ...
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幼稚園での学びを活用した小学校における学習指導法の一提案-香川大学学術情報リポジトリ
... ・ 学習形態：A子，B子，C子による小集団 （等質集団）をつくる。 ４）μ-Tで得られた授業改善の情報： 物語を作っていく上で，ボードに話しの展開 を可視化する一つの方法として，思考を活性化 するコンセプトマップの使い方を示した。その 上で子どもたちに，いつ・どこで起きたのか， だれが，何のためにしたのか，仲間（友だち） ...
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5. 学習指導計画 ( 全 9 時間 ) 次時学習活動指導上の留意点 Ⅰ 教材文を読み わかりやすく伝えるための筆者の工夫について考えるという見通しをもつ 枚の拡大写真を見比べて 共通項を見付けて 2 つに分 類する 教科書の写真を拡大し それぞれに記号を付けて掲示し 興味 関心を高める
... 第Ⅲ次では、読みの学習を基に、新聞や雑誌、１学年で学習した教材「じどう車くらべ」の 中から「アップ」と「ルーズ」の表現を探し、送り手の意図を汲み取る活動をさせる。 この「アップ」と「ルーズ」の手法は、映像や写真での表現のみならず、文章で説明したり、 ...
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ICTを活用したメロディー創作と和声学習の授業実践研究
... MuseScore の問題点としては、創作中に強制終了してしまうことが 3 回あった。生徒 の操作に問題はなく、ソフトウェアのバグと思われる。また、音符をダブルクリックする ことによって、音程を変更することなく音符の場所を変更することができることから、記 ...
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