Top PDF 就学前指導教室グループ学習指導案

ことばの教室　自立活動学習指導案

... また、活動時間を有効に活用するため、学習の準備（椅子・ファイル提出）と読み聞かせの準備は同時進行とする。読み聞かせの終了時点が学習の始めとなるように挨拶をして、静かな環境の中で聞く構えをつくれるようにしたい。「読み聞かせ」は、一人ひとりの理解状況に合わせて絵本を選定し、聴視力育成の一助とする。「あいさつ」は輪番とし、環境を適正化することで、人前で発表できる体験を積む。「スキル学習」 ...

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図画工作学習指導案

... やパラバルーン活動は，できるだけ教師は支援せず見守るようにしたい。個別の活動では，「歩く」活動から構成する。「歩く」，「スキップ」，「走る」の活動では，パーランクを使い，太鼓の音を聴いて動くようにしている。リズム運動の際，曲や音が鳴り終わったら必ず止まることを約束としている。個人の発表の際，発表者の友だちに注目するよう言葉かけをしながら見るようにする。また，発表の終わりには ...

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「実習」学習指導案

... < 前時の学習 > ロジックツリーを活用し、問題が生じた原因を個人で考え、ワークシートにまとめる。 < 本時の目標 > １．問題が生じた原因の焦点を絞り、市場調査の仮説を構築する。２．話し合いの場で、自分の意見を伝え、グループ全体の意見をまとめる。 ...

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理科学習指導案

... 作成時の工夫のポイントは，生徒一人一人が主体的に考えながら学べることを目的とし，ホワイトボード上で個別に扱いやすいようにモデルの素材をマグネットシートで作成した（図７）。モデルの裏にイオン名を記載することで，イオン名とイオン式の定着が不十分な生徒への支援となり，個別学習に適した教材となるよう工夫した。また，厚めのマグネットシートを素材にして ...

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数学○　学習指導案

... ≪解答の配付≫ ・解答を配付します。なぜ、そのような解答になるのか、各自で考えてみてください。（３分）・４人グループになります。分からない所などは、先生に質問しないで、グループの中で解決してください。プリントの「練習 38」と「類題」と「ﾁｬﾚﾝｼﾞ問題」に取り組んでもらいます。それでは、机を移動させてください。（10 分） ≪配付済みの解答より≫ ...

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理科学習指導案

... また、素材や用具などを可視化できるように理科室の学習環境をデザインする。それをツールとすることで、子どもが主体的に多様な実験方法や実験装置を考えることができるようにする。また、実験結果の交流では、結果だけの交流ではなく、実験で出た結果を実験の途中で他の班が見ることができるようにすることで考えるツールとし、実験経過をも交流し、新しい課題の創出を目指す。各班の結果が出るまでの過程も見ることができるようにすることは、 ...

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音楽科学習指導案

... 以上のように，これまで旋律や音の重なりについて学習を積み重ねてきた。本単元では，旋律と音の重なりを音楽の流れの中で感じ，歌唱表現へとつなげていきたい。 ③指導観第１時では，曲のイメージを膨らませ，２つの旋律を歌えるようにすることを目標とした。まず空と海のイメージをふくらませるために，空と海の写真をみせながら，空と海から連想する言 ...

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学習指導案表紙.PDF

... 本単元「お話の世界」は、国語「物語に親しむ」との関連も考え、物語を聞いたり話したりして英語の音やリズムに親しむこと、英語を使って楽しくコミュニケーションを図ろうとする態度を育てることをねらいとして設定した。第１時で、子ども達の知っている単語が多く繰り返しの表現を楽しむことができる「THE VERY HUNGRY CA ...

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社会科学習指導案

... 社会科は内容教科であり，その内容を学習していくことでめざす「資質・能力」が育成されていくと捉えている。社会科の教科目標は，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の形成者に必要な公民としての資質・能力の基礎を育成することである。また，「２１世紀型能力」に言う実践力とは，自律的活動力，人間関係形成力，社会参画力，持続可能な未来への責任であり，社会科の求める「公 ...

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○学部　○○科　学習指導案

... 対する生徒の抵抗感の軽減と授業の効率化を考慮して，この活動で教材として用いる新聞記事は指導者が準備することにする。生徒にとって関心が持ちやすく，前提となる知識がさほど要求されない出来事を提示することで，生徒の新聞読解に対するハードルを下げるとともに，生徒の意欲を引き出し，「読む」学習の楽しさを実感させたい。この単元での学びや気付きが実際のコミ ...

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○学部　○○科　学習指導案

... ○生徒観本学級は，単一障害の中学部第３学年の５名で編制しており，３名と２名のグループに分け，習熟度別の指導を行っている。本時の指導グループは３名であり，授業内容を精選してゆっくり丁寧に進めている。生徒は３年生ということもあり，昨年に比べて学習意欲が増し，宿題をほぼ提出できるよ ...

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国語科学習指導案

... その実績を経て今回は、より児童の思考の可視化に焦点を当て、児童一人ひとりがとらえた「お手紙」を、効果的に表現できるようにしていきたいと考える。そこで、「お手紙」の深い読み取りを、せりふの追加や挿絵の制作を通してさせていきたい。そのために、教科書の挿絵を抜いたもので学習を進めていく。情景や心情を、深い読み取りのアウトプットとして、児童の表現ツールの一つとして「タブレット」を活用する。 ...

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図画工作学習指導案

... Ｄは，自閉傾向が強く，発語は少ないが，自分のしたいことや要求は言葉で伝えることができる。繰り返し作業に取り組むことで見通しをもち，自分の世界に入りつつも作業することができる。綿繰りの作業では教師が綿を差し出すと目標の時間内取り組んでいた。精神面での不安定さがあり，落ち着いていると笑顔で活動できるが，不安定な時は「トントン」や「かいかい」と周りに繰り返し要求することがある。不安定になると教室のパーテ ...

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国語科学習指導案

... ○前時に挙げた疑問点から，長嶋氏の選手のとしての実績に注目することを伝え，どちらの投書記事が氏の実績についてより具体的に述べられているかを意識して再読するよう指示する。 ○各自の１回目の評価について，グループで交流 ...

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英語科学習指導案

... 本単元では、 call + ～(人など) + …(名前)、 make + ～(人など) + …(形容詞)、間接疑問文を学習した。それらの文法事項を使い、身近な大野のことを紹介するパンフレットを作らせる。４人１組の小グループでの活動とし、お互いの意見の学び合いの場とする。小グループで協力活動することで英語が苦手な生徒たちも授業に参加させ、教えてもらいながらすすめることで「できた」「わかっ ...

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英語科学習指導案

... ・表をもとに英文を作成し、原稿を完成させる。・班で発表し合い、互いに質問を作成して尋ね合い、相手の応答をまとめる。・数名の生徒は自己紹介文を教室の前で全体に発表する。 ...

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英語科学習指導案

... 第二に，英語学習に対する積極性が確かな知識や表現力の定着につながっていないという現状を踏まえ，事前に単元におけるシラバス・自己評価表を作成し，生徒に提示したいと考えている。各授業の学習内容や目標を知ることで生徒はスムーズに授業に取り組むことができ，理解を深める一助となるであろう。また，授業の ...

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算数科学習指導案

... （２）児童観本学級の児童は，算数科の学習に対する関心・意欲・態度の数値があまり高くない状況がデータとして出ている（平成 23 年度標準学力調査 4 月実施）。表現に関わる活動を積極的に取り入れることで，学習内容への関わりを深める活動の工夫に努めている。また，ペア，グループ等友だちとの関わりを適宜場面の中に仕組み，学習への関心を高めていくことに努めている。発言に対しては全 ...

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学習指導案

... グループ全員の評価が終わったら、相互評価シートを切り取って、発表者に渡してください。（）年（）組（）番氏名（）（）年（）組（）番氏名（） 1. 写真や文字情報が効果的に配置され、きれいにデザインされていた。 ...

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道徳学習指導案

... 〇本教材は，メールを通して世界中に広がったメッセージを本にした「世界がもし 100 人の村だったら」の一部を教材としたものである。地球を人口 100 人の村に例え，世界の状況を分かりやすく伝えている。指導にあたって，導入では事前にとっていたアンケート結果から，児童の「行ってみたい国ランキング」を発表する。自分の憧れの国を思い浮かべたりハワイワイパフ高校 ...

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就学前指導教室グループ学習指導案

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