学年の研究主題との関連
第 5 学年社会科学習指導案 日時 対象 授業者 平成 28 年 9 月 29 日 ( 木 ) 第 6 校時 第 5 学年 2 組 25 名 中野区立江古田小学校主任教諭笠原駿 都小社 5 年部会研究主題 よりよい社会について考えようとする子供の育成 ~ 国土や産業のすがたを追究し 社会の一員として
... ５ 学年の研究主題との関連 本部会では、全体研究主題である「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を養う社会科教 育」特に、今年度から変更された副主題「社会的事象の見方・考え方を用い、社会認識を深める学習を ...
9
給食の時間における食に関する指導事例 ( 小学校第 6 学年 ) 1 主題戦争中の食事を体験しよう 2 関連教科等 単元名社会科 長く続いた戦争と人々のくらし 3 献立名麦ごはん めざし みそ汁 たくわん 4 ねらい戦争中の食糧不足の食事を通して 食糧不足の時代と今の時代の食生活の違いが分かる <
... - 41 - 給食の時間における食に関する指導事例（小学校第６学年） １ 主 題 バランスのよい食事 ２ 関連教科等・単元名 家庭科「１食分の食事について考えよう」 （事前の指導） ３ 献立名 麦ごはん・牛乳・魚の香味揚げ・ごまあえ・みそ汁・みかん ...
6
第 2 学年図画工作科学習指導案 平成 28 年 10 月 28 日 ( 木 )5 校時武蔵村山市立第三小学校第 2 学年 3 組 2 3 名 東京都オリンピック パラリンピック教育愛称 教諭影浦知枝 研究主題 人との関わりを大切にし 豊かに表現できる児童の育成 ~ グローバル人材育成に向けたオリン
... （２）児童について 本学級は、表現することや活動することに意欲的に取り組む児童が多い。第２学年の１学期には、図 画工作科「カラフルこっき de My World」で、自分の国をイメージした国旗を作るなど、オリンピッ クに親しむ活動を行った。また、学級活動「オリンピック博士になろう」では、オリンピックの理念を ...
6
(2) 研究主題との関連本校の研究主題 心身ともに健康で, 安全な生活を送ることができる力を身に付けた生徒の育成 を受けて, 社会の一員として安全で責任ある行動がとれる力を身に付けさせたいと考える そこで, 話合い活動を取り入れながら, 個人情報の取り扱い方を学ぶ学級活動を行い, 主題に迫りたい 本
... （２）研究主題との関連 本校の研究主題「心身ともに健康で，安全な生活を送ることができる力を身に付けた生徒の育成」 を受けて，社会の一員として安全で責任ある行動がとれる力を身に付けさせたいと考える。そこで， ...
5
た 様々な意見を出しながら, より広い視野で課題について考えられるようにしたい 最終的には過去の友達との関わりを振り返り, 友達との関わりに大切なことは何か考えさせたい 4 研究主題との関連 (1) 保健安全との関連 保健安全 心身の発育, 発達, 病気や異常など自の健康状態を把握し, 健康を保持増
... （２）本時における研究主題との関連 アンケート結果や蔑みの笑いによって苦しんでいる同世代の声をもとに，具体的に笑いの起き る場面を考えることで，実感を伴った理解を促したい。授業の途中ではグループ活動を取り入れ， ...
5
第 3 学年道徳学習指導案 平成 28 年 10 月 28 日 ( 金 )5 校時武蔵村山市立第三小学校第 3 学年 3 組 3 5 名 東京都オリンピック パラリンピック教育愛称 教諭野中哲平 研究主題 人との関わりを大切にし 豊かに表現できる児童の育成 ~ グローバル人材育成に向けたオリンピック
... ２ 主として他の人とのかかわりに関すること (3) 友達と互いに理解し，信頼し，助け合う。 指導内容中学年２-（3）は、「友達と互いに理解し、信頼し、助け合う。」と示されている。これは、 健康的な学級集団を積極的に育成するためにも、友達と互いに理解し、信頼し、助け合えるような子供 ...
5
第 5 学年理科学習指導案 改善したところ 成果があったところ 平成 24 年 6 月 13 日第 5 学年 1 組 34 名授業者小影俊一 研究主題 子どもたちが生き生きとたのしく学ぶ理科 生活科 - 実感を伴った理解を図る指導の工夫 - 高学年分科会のテーマ 児童が自然と向き合い 目的意識をもっ
... ○本時は児童が早くこの問題を解決したい！調べたい！という意欲を高めて１時間が終わった。１時間 の授業の持ち方をどうするのか？児童の中では早く顕微鏡で見たい、確かめたいという思いが高まっ ているのに、本時をそこで終わらせてよかったのか。次の授業で確かめることが本当に児童にとって よいことであるのか。 ...
8
平成 25 年 4 月 10 日 平成 25 年度主題研究 Ⅰ 北九州市立日明小学校音楽科研究の基本的な考え方 主題推進部 研究主題 我が国の音楽による 表現 ( 音楽づくり ) と鑑賞の関連を図った授業づくり ~ 共通事項を支えとした題材構成や伝え合う活動の工夫 ~ 1 主題設定の理由 ⑴ 社会か
... １ 主題設定の理由 ⑴ 社会からの要請 社会の激しい変化の中で、子どもが豊かな人間性をもち、感性を高めながら主体的に生きていくことできる ようにすることが重要である。これにより、各教科等を横断して、学校教育活動全体で、①体験から感じ取っ たことを表現する力、②情報を獲得し、思考し、表現する力、③知識・技能を実生活で活動する力、④構想を ...
6
4 研究主題との関連 自分を見つめ 友達の思いを大切にする子供の育成 道徳授業の充実を通して 研究主題に迫るために 4 年生では子供たちの目指すべき児童像を 自分の思いを見つめる子 友達の思いに気付く子とした また 目指すべき具体的な児童像を 資料の世界観に浸り 登場人物に自分を重ねながら登場人物の
... とし、以下のような手立てを考えた。 ○ねらいとする価値に迫るための工夫 （１）話合い活動の工夫 中心発問の場面では、話合い活動がより活発化するように「尋ね歩き」の形態を取り入れた。これ は、あらかじめ話す相手を固定するのではなく、教室内を自由に移動し、自分の思いを伝えたい相手 ...
6
第 6 学年理科学習指導案指導者千葉市立小中台小学校本間希世 1 研究主題 (1) 市教研統一テーマ 自ら学び 心豊かに生きる力を身につけた児童生徒の育成 (2) 部会テーマ 個を生かした学習指導の進め方 小中合同主題 教材の本質にもとづき 児童の力で自然を調べる楽しさが体得される場の工夫と指導方法
... 5 学年で学習した「もののとけ方」で、導入で行ったシュリーレン現象を見た。食塩 が解けていく様子に驚き、ものが溶けていくことについて興味をもって、学習を進めていくことができた。 このことから、本単元でもいくつかの水溶液を目の前にしたときに、 「なんの水溶液だろう」 「何が入ってい ...
5
3 教科の課題と授業の関連教科の課題 一人ひとりを生かした分かりやすい授業とはどうあるべきか 本校の英語科の24 年度の研究主題は コミュニケーション能力を育てる指導法の研究 ~ 言語活動の充実を図る授業の工夫 である 昨年度から 新しい学習指導要領のもとで小学校高学年において英語活動が全面実施され
... Q1 では、①は be 動詞と一般動詞を適切に判別できるか、また②，③では１人称、２人称を適切に 判別できるかを見るために出題した。適語選択の形式で出題したため、ほとんどの生徒は正解であっ た。不正解の生徒には個別で指導を行い、定着を図った。Q2 では本時の指導が be 動詞の疑問文であ るので、 be ...
8
目次 第 1 章研究を進めるにあたって 1 研究主題 1 2 主題設定の理由 1 3 研究の目的 1 4 研究の仮説 1 5 研究の内容と方法 1 6 研究の構想図 2 第 2 章理論の研究 1 学習指導要領解説におけるサッカーの内容の比較について 3 2 サッカーの特性について 4 3 本研究での
... 今回、高等学校第３学年の女子のサッカーの授業を展開する上で、学習指導要領に示されたゲーム の様相や解説に示されたボールを持たないときの動きを指導することは大変難しいと考えていた。し かし、フリーでパスを受ける動きを目的により段階をつくり、各段階において見るポイントや動きの ...
77
目 次 1 研究主題 1 2 研究主題設定の理由 1 3 研究の仮説と内容 1 4 仮説に基づく実践と考察 (1) 仮説 1 について 2 (2) 仮説 2 について 7 (3) 仮説 3 について 9 5 研究のまとめ (1) 解明されたこと 10 (2) 今後の課題 11 6 終わりに 11-2
... 誰もが知っている宮沢賢治。６学年国語科といえば、宮沢賢治の「やまなし」といえ るほど教科書が改訂されても採用されている。宮沢賢治の作品には、独自の比喩表現や 擬声語、擬態語、色彩を表す言葉などが多く用いられ、言葉の響きの美しさや不思議さ ...
13
教師が互いに学び合いながら協働性を高める校内研修の在り方についての基礎的研究 - 子ども理解を基にした対話による授業研究を核として - 龍郷町立戸口小学校教諭永岡重孝 目 次 Ⅰ はじめに 1 Ⅱ 研究主題と研究主題設定の理由 1 1 今日的教育課題から 2 本県の教育事情と先行研究から 3 教職員
... 本校の学校教育目標は，「夢を描いて，自ら学び，心を磨き，体を鍛える子どもを育成する」 ことである。これまで本校の教育活動によって，本校の子どもは学習意欲が高く，目標をもっ て学習する姿勢が身に付いている。また，本校は，小規模校であることから，子どもに対して 教師の目が行き届きやすく，きめ細やかな配慮ができる学級編成となっている。しかし，こう ...
10
研究主題
... さらに、子ども達も自分の絵や文字がホームページに載ることに喜び、自分達のホームペー ジと学校のホームページに愛着を持つようにもなった。この方法であれば、ホームページを直 接作成できない低学年でも、イラストや文字で学校ホームページに参加することができる。 子ども達が描いたイラストをホームページで使用するためには、市販のイラストを使うより ...
20
目次 Ⅰ 研究主題 1 Ⅱ 研究主題設定の理由 1 Ⅲ 研究の目的 1 Ⅳ 研究の目標 1 Ⅴ 研究の見通し 2 Ⅵ 研究の構想 2 1 研究に対する基本的な考え方 2 ⑴ 現行学習指導要領における成果と課題について 2 ⑵ 理科における育成を目指す資質 能力について 3 ⑶ 理科における 見方 考
... ・酸化と還元に関する事物・現象の中に問題を見いだし，見通しをもって課題や仮説を設定し 観察実験などを行い，原子や分子のモデルと関連付けた酸化・還元と酸素との関係などにつ いて，根拠を基に導き出した考えを表現することができる。（思考・判断・表現） ...
38
1. 研究主題 学び方を身につけ, 見通しをもって意欲的に学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における算数科授業づくりを通して ~ 2. 主題設定の理由 本校では, 平成 22 年度から平成 24 年度までの3 年間, 生き生きと学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における授業づくり通して~ を研究主題に意欲的
... 問題を書く位置やまとめを赤チョークで囲むなどの板書のルールを全校で共通化するこ とで，子どもへのノート指導と一体化し，思考の過程がわかりやすくなると考えた。また， 学年が変わっても板書のルールが決まっているので安心して授業に臨めると考えた。 ・問題解決的な学習の板書例 ...
5
北野中学校 30 周年第 1 学年共通道徳学習指導案 人はなぜ働くのか. 日 時 平成 18 年 11 月 24 日 生 徒 札幌市立北野中学校第 1 学年 指導者 教諭 筒井 久保村 石塚 川村 1. 主題名 人はなぜ働くのか 4-(5) 勤労と奉仕の精神 2. 主題設定の理由 人のためにならない
... ３．道徳と進路学習の関連性について 社会人として生活するためには、社会のモラルを身につけなければならない。つまり、道 徳的な価値を考え判断能力を養う道徳授業が進路指導の基礎を培っているとも考えられる。 つまり、道徳と進路指導は切り離して考えられないのである。 ...
8
Ⅰ 研究主題 合理的配慮の視点に立った教科指導 小 中学校特別支援教育研究部 Ⅱ 主題設定の理由今年度は児童生徒の実態に即した合理的配慮と国語科の指導について研究を深めてみたいと考え この研究主題を設定することとした 現在 特別支援教育では障害 能力を問わないすべての児童生徒を対象とするユニバーサル
... 児童生徒が将来、自立した生活を送ることができる「生きる力」の育成を常に念頭におい て指導をしている。特に、望ましい生活習慣やコミュニケーションなど社会性を身につけさ せることは、通常学級や特別支援学級を問わず大事な要素であると考えている。今までも、 特別支援の視点に立ったソーシャルスキルや社会性を身につけさせる教育プログラムなど ...
10
会計と行動科学の関連性に関する研究
... Maslaw 理論のいう最初の 4 つの欲求の水準にある人 間は，不足しているものを満たそうとしているのである が ， 5番目の自己実現の欲求というのは，人間の絶えざ る成長を求めている欲求である.そ乙IL.，自己実現の欲 求が他の欲求と決定的に異なる点がある a 公式組織の観点から，動機づけに関する本質的な問題 は，組織の目標の達成に向かつて仕事をするととが，そ の人[r] ...
7