北野中学校 30 周年第 1 学年共通道徳学習指導案人はなぜ働くのか. 日時平成 18 年 11 月 24 日生徒札幌市立北野中学校第 1 学年指導者教諭筒井久保村石塚川村 1. 主題名人はなぜ働くのか 4-(5) 勤労と奉仕の精神 2. 主題設定の理由人のためにならない

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北野中学校３０周年

第１学年共通

道徳学習指導案

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「人はなぜ働くのか」

日時平成１８年１１月２４日生徒札幌市立北野中学校第１学年筒井久保村石塚川村指導者教諭『人はなぜ働くのか』４－（５）勤労と奉仕の精神１．主題名２．主題設定の理由「人のためにならない職業はあるのか」と考えると、それに該当する職業が思いうかばない。あるとすれば、結果的に犯罪に結びついたり他人を不幸に陥れたりする事につながる。いわば、人が必要としているものが職業という形になり、その分野を得意としている人、適性のある人が責任もって職業人として活動しているわけである。生徒はいずれ職業に就くことになる。そのためには「将来どんな生き方をしたいのか」、「どんな仕事に就きたいのか」を考えて主体的に進路計画を立てる力を育てていきたい。本時では、職業を選ぶ基準について考えさせ、それを通して「人はなぜ働くのか」を考、えさせるきっかけとしたい。そして、職に就くということは、収入を得るためだけでなく、「人のためになること「勤労意欲を持ち続けるために必要なこと」を意識させたい。」３．道徳と進路学習の関連性について社会人として生活するためには、社会のモラルを身につけなければならない。つまり、道徳的な価値を考え判断能力を養う道徳授業が進路指導の基礎を培っているとも考えられる。つまり、道徳と進路指導は切り離して考えられないのである。道徳進路学習道徳的な価値を考え自分なりに発自分はいかに生活するべきか。展させる。 ○自分自身に関する面 ○自己を理解し、自分の生活を ○他の人や社会に関わる面振り返り、自分のあり方を考 ○自然や崇高なものと関わる面える。 ○他の人や社会と関わり合いな人間らしい良さを求め、人格の形がら生きていくことの理解、成を図る。 ○目標に向かって向上心を持ち生きていく力４．生徒たちが考えた職業基準生徒たちが考えた職業基準は以下の通りである。各クラスとも、１・２番の基準として取り上げたのは「収入面」が大多数であり、次いで「趣味・好きなこと「能力・適性「人、、」」のため」と続く。・収入が多い。・趣味、好み、自分の夢・個性、能力が合っているか。・人の役に立てる・安定している・やりがいがある・勤務条件、場所、交通手段・その他（人間関係・優しい上司・社会的な地位や名声・安全な仕事・きれいな職場制服・頭を使わない仕事）

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５．略式パネルディスカッションについて本時のパネルディスカッションでは、各クラスとも、１・２番に選ぶ基準５項目を選び、各グループに割り当て、パネリストを決めた。本来のパネルディスカッションは、同じ意見の者が集まって意見を練るものだが、本時の略式パネルディスカッションのパネリストたちは「１番の基準」を担当しているわけではない。、しかし、選ばれた項目はどれも、職業を選択するのに必要なものばかりであり、班員同士で知恵を絞ることで主題にせまることができるだろうと考えた。また、生徒同士の意見交流で職業意識を深めるだけでなく、職業人である教師が体験談を語ることで意識の深化の手助けとしたい。６．本時の展開道徳授業案平成１８年１１月２４日（金）第１学年主題４－（５）勤労と奉仕の精神形態略式パネルディスカッション「人はなぜ働くのか」ワークシート「人はなぜ働くのか」ねらい働くことの大切さを認識し、充実した生き方を求める態度を養う。、、。・働くことの目的についての視野を広め進路選択や職業観勤労観形成の基礎を養う・自分の生き方を考えることにより、進路意識を高め、普段の学校生活を目的を持って意欲的に過ごすことができるようにする。国語科【事前活動】１時間目… ビデオ視聴によってパネルディスカッションの要領を理解する。国語科２時間目… 「職業を選ぶ基準」を考え、回答上位５つの項目を班に分担し、割り当てられた項目に対する主張資料を準備する。パネリストの決定担任３時間目… 担任の司会により、略式パネルディスカッションを行う（本時）。【本時の展開】 ○机は討論しやすいように班体制にする。 ○黒板に、パネリストの主張を書いた紙を掲示する。生徒の活動教師の働きかけ留意点導 ◆本日の流れについて理解する。 ◆本時の活動テーマ、活動の流れに発表に対しては拍入・話し合いの目的を理解する。ついて、説明する。手を送ることを指・ワークシートの配布導。パネルディスカッション「職業を選ぶ基準は」 ◆パネリストが、割り当てられた「職業を選ぶ基準」についてその理由を展主張する。開 ◆パネリストの主張を聞いて、感じたそれぞれの主張に対して「なるほ、どそうかと思ったこと「自分の考ことをワークシート①に記入する。」えと違うなと思ったこと「質問し」

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私の職業を選ぶ基準は… １位２位３位４位５位今日の授業の感想を書こう。