全国の下位約25％は、9問以下の正答数（正答率は60％以下）
小学校においては 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B の全ての調査において 全国平均正答率を 0.5 から 1.2 ポイント下回っている 中学校においては 国語 B で 1 ポイント下回った以外は 全国平均正答率を 0.1 から 1.4 ポイント上回って いる 文部科学省によると 全国的には 以
... 奈良県 全国 差 県H27 県H26 県H25 県H24 県H22 学校のきまり（規則）を守っていますか 小 ...て、小学校では、「きまりを守る」で1.9ポイント下回った以外は、0.4～0.5ポイント上回っている。中学校で ...
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1 学期末実施の初見の説明文 ( サクラソウとトラマルハナバチ ) についてのワークテスト ( ぶんけい ) の正答率は 以下のとおりである 正答率設問本教材とのつながり誤答部分点正答 1トラマルハナバチのどんなところが サクラソウに合っていますか 二つ書きましょう 2サクラソウとトラマルハナバチは
... （３）本学級の子どもの実態は次の通りである。 ○下表は、本単元の指導事項にかかわるアンケート調査の結果である。どちらの項目についても全体 でみれば「あてはまる」が多いが、 「どちらかと言えば」が半数以上を占める。これは、 「目的に応 じて資料を読み」 ...
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3 教科に関する調査から見える成果と課題 成果 小学校国語 A B 算数 A B ともに全国平均正答率を超えました 小学校では 平成 19 年の調査実施以来初めて国語 算数のすべての調査 ( 知識 活用 ) で全国平均正答率を超えました 各小学校において 児童が話し合ったり自分の考えを書いたりする等
... また、地域行事への参加等、地域との関わりに関する質問項目は 、小中学校 ともに全国平均と比較して低い傾向にありました。 学校では… 児童生徒の基本的な生活習慣づくりについて、引き続き家庭と連携しながら きめ細やかな指導を行ってまいります。また、家庭学習の仕方について、県作 ...
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平成 5 年度全国学力 学習状況調査の結果 調査結果の概況 道内市町村分布に見る白老町の児童 ( 小学校 ) の状況 グラフの見方 市町村を単位とした各教科における平均正答率を度数分布で示しています 縦軸の数値は市町村数, 横軸の数値は平均正答率を 3% の幅で示しています 全道的, 全国的な視野か
... ・ 「図形」の領域について，本町児童の平均正答率は全道・全国平均をそれぞれ下回っている。 ▽三角形ＡＢＣと合同な三角形をかくことができる条件を選ぶ（正答率４６．７％） ...
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2 教科に関する調査の本県の結果 (1) 全体の概要 全国平均正答率を下回っている教科もあるが, 全体的に改善の傾向が見られる 特に中学校においては大幅な向上が見られる 小学校では, すべての教科で全国平均正答率を下回っている 中学校では, 国語 A B, 数学 B で全国平均正答率を上回っている
... ・学校が作成した「一校一実践」（調査結果から明らかになった課題に対して全校 で具体的な授業改善を行う）を基に，学校訪問で指導を行う。 ○「学力向上フォーラム」の開催 ・大学の教授を講師に招聘し，「学力向上とカリキュラム・マネジメント」の視点 からの講演や「学力向上に向けた校内研究会の活性化」をテーマにしたパネルデ ...
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の間で動いています 今年度は特に中学校の数学 A 区分 ( 知識 に関する問題 ) の平均正答率が全 国の平均正答率より 2.4 ポイント上回り 高い正答率となっています <H9 年度からの平均正答率の経年変化を表すグラフ > * 平成 22 年度は抽出調査のためデータがありません 平
... 〇学校の授業時間以外に普段（月～金曜日）、1 日当たりどれくらいの時間、勉強をしますか （学習塾で勉強している時間や家庭教師に教わっている時間も含む） 学校以外に 1 日当たりどれくらい勉強しているかを聞いており、表には１時間以上勉強している子ど もの推移を載せています。そのほかの時間帯も同じような傾向で、全体的に学習時間が横ばい状態の傾 ...
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して)知識を問う問題）とB(主として活用を問う問題)の平均正答率が，いずれも全国国立平均を
... ２．評価項目ごとの評価 （１）評価項目１「主体的・対話的で深い学びの実現」 評価項目１について、以下に示したように、各教科において「主体的・対話的で深い学び」 を実現するために、「教科の特質に応じた見方・考え方」を鍵概念として教育実践を展開し、 「これからの時代に求められる資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的に学び続けるこ ...
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国語 A: 本校と全国の領域別平均正答率比較 領域全国平均正答率下回っているやや下回っているほぼ同じやや上回っている上回っている 話すこと 聞くこと 90.8% 書くこと 73.8% 読むこと 74.0% 伝統的な言語文化と国語の特 質に関する事項 67.0% 漢字を正しく読んだり 文の中で正しく使
... ○ 円の直径と円周の関係についての問題は、よく理解できていました。一方で、円 周率を求める式を選ぶ問題では課題がありました。円周率の意味を理解できるよう に指導していきます。 ○ 百分率を求める問題はよくできていました。しかし、折れ線グラフから変化を読 ...
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中学校 : 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B の平均正答率 王寺町 奈良県 全国 1 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 全国的な傾向 > 都
... 当然のことながら、普段（月～金曜日）の一日当たりの勉強時間と正答率は強い相関関係が見られます。家庭学習の 習慣がしっかりと定着することで確かな学力が育成されることになります。特に、国語Ｂと算数（数学）Ｂの活用問題では、 ...
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() 正答率分布 [ 小中教科別 ] 国語 A 知識 ( 問出題 ) 国語 B 活用 (0 問出題 ) % % % % % % 算数 A 知識 (9 問出題 ) 算数 B 活用 ( 問出題 ) % % % % % % % 全体的に国とよく似た分布状況である 国の分布と比較すると すべての
... 優子さんは、年齢が高くなると目標心拍数がどう変わるかを調べたいと思い、安 静時心拍数が年齢によらす一定であるとして考えてみました。 このように考えると、目標心拍数は年齢とともに変わることになります。この変 わり方について、下のア、イの中から正しいものを１つ選びなさい。また、それが ...
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平成 29 年度 全国学力 学習状況調査結果と対策 1 全国学力調査の結果 ( 校種 検査項目ごとの平均正答率の比較から ) (1) 小学校の結果 会津若松市 国語 A は 全国平均を上回る 国語 B はやや上回る 算数は A B ともに全国平均を上回る 昨年度の国語 A はほぼ同じ 他科目はやや下
... （２）中学校の結果 ○ 国語科では、Ａ問題（主として知識）は全国平均をやや上回り、県平均とほぼ同じ。 Ｂ問題（主として活用）は、全国平均とほぼ同じで、県平均ともほぼ同じ。 ○ 数学科では、Ａ問題（主として知識）は、全国平均を下回り、県平均も下回る。Ｂ問題（主 ...
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量と測定 図 形 数量関係 任意単位による測定について理解している ( 正答率 86.6%) 180 の角の大きさを理解している ( 正答率 91.9%) 180 よりも大きい角の大きさを求められる ( 正答率 54.8%) 敷き詰められた模様の中に条件に合う図形を見つける ( 正答率 72.0%)
... （２）自尊感情に関する内容について 「自分のよさ」についての意識は，全国との比較においては下回っているものの，平成 29 年度に比べ，小学校で＋3.2％，中学校で＋4.1％と大きく改善されました。 自尊感情を高めるためには「自分は大切にされている」「自分は必要とされている」といっ ...
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1. 調査結果の概況 (1) の児童 ( 小学校 ) の状況 < 国語 A> 今年度より, ( 公立 ) と市町村立の平均正答率は整数値で表示となりました < 国語 B> 4 国語 A 平均正答率 5 国語 B 平均正答率 ( 公立 ) 74.8 ( 公立 ) 57.5 ( 公立 ) 74 ( 公立
... 質問項目 白老町 北海道 全国 普段（月～金曜日），学校外で1時間以上勉強をする 87.0 57.1 64.4 学校が休みの日に1時間以上勉強をする 31.5 19.7 24.6 学習塾（家庭教師を含む）で勉強をしていない 77.2 63.1 53.7 家で，自分で計画を立てて勉強をしている 57.6 30.9 30.0 家で，学校の宿題をしている 92.4 83.9 ...
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3 小学校 : 教科に関する調査 1 人吉 球磨の平均正答率と比較すると 国語 A 算数 Aともに下回っている 国語 B 算数 Bは人吉 球磨と同等である 2 熊本県の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている 3 全国の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている (1) 小学校国語
... 全国と比較した場合、国語Ａ・Ｂ、算数Ａ・Ｂともに共通した傾向は、全国平均と比べて、平 均正答数をやや上回る層の割合は高いが、それ以上に、全国平均正答数を下回る層の割合が高い ことが分かる。 ...
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1-1 小学校国語 A( 調査時間 20 分 ) 基礎的 基本的な言語活動や言語事項に関する知識 技能が身に付いているかどうかをみる問題 で 12 設問で構成されている 本町の結果は 全国の平均正答率 栃木県の平均正答率とほぼ同じであった この調査では 学習指導要領の領域等として 話すこと 聞くこと
... ※ 昨年度は、『数と計算』は全国、県とほぼ同じであり、『量と測定』は県とほぼ同じで全国を下回 った。 『図形』と『数量関係』は全国とほぼ同じで、県を上回った。 ３－１ 小学校理科（調査時間はＡ問題・Ｂ問題を合わせて４５分） ...
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目 次 Ⅰ 実施の状況 1 Ⅱ 教科に関する調査結果 1 概要について 2 2 各学年の結果について (1) 小学校 4 年生平均正答率 3 (2) 小学校 5 年生平均正答率 4 (3) 小学校 6 年生平均正答率 5 (4) 中学校 1 年生平均正答率 6 (5) 中学校 2 年生平均正答率 7
... ＜社会＞20問中、１９問が県平均を上回る。特に、「地図の読み取りと地図記号」「地 域の販売の工夫」においては、県平均を１0ポイント以上上回る。 ＜算数＞２０問中、全て県平均を上回る。県平均を１０ポイント以上上回っている問題 が８問あり、そのうち「面積の単位」「図形の定義や性質を用いた説明」にお ...
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平成 27 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の結果は 小学校では国語以外の教科で 中学校ではすべての教科で 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 算数 A B および理科ともに 全国平均正答率を上回った しかしながら 国語 A B は全国平均正答率を下回った
... 算数Ｂの２「割合」の設問では、設問２で全国平均正答率を５．６ポイント下回っ た。２０％増量したものが４８０ mL であるときの、増量前の量を求める立式とその 計算に課題がある。また、３の「割り引き後の値段の求め方の誤りを見いだし、正し ...
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Ⅱ 各教科の正答率 問題の内容及び所見 解説 2 社会 (1) 正答率 問題 配 点 正答一部正答誤答無答通過率 数 率 (%) 数 率 (%) 数 率 (%) 数 率 (%) 率 = 得点計 (%) ( 人数 配点 ) 問
... 問２(1) ペルーがある南アメリカ大陸の地図をみて、地図に模式的に示された山脈が位置する造山帯の 名称を書く問題である。 (2) ３つのグラフの中から、高山気候に属するクスコの気温と降水量を示すものを選ぶ問題である。 問３ 鎖国の体制が固まるまでの年表をみて、空欄にあてはまるできごとをそれぞれ選ぶ問題である。 ...
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資 3 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 ( 小学校 ) グラフ4 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 (
... （中等教育学校の前期課程及び特別支援学校の中学部を含む。）及び高等学校（中等教育学校 の後期課程及び特別支援学校の高等部を含む。）（以下「学校」という。）において、図書、視覚聴 覚教育の資料その他学校教育に必要な資料（以下「図書館資料」という。）を収集し、整理し、及び ...
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(2) 国語科 国語 A 国語 A においては 平均正答率が平均を上回っている 国語 A の正答数の分布では 平均に比べ 中位層が薄く 上位層 下位層が厚い傾向が見られる 漢字を読む 漢字を書く 設問において 平均正答率が平均を下回っている 国語 B 国語 B においては 平均正答率が平均を上回って
... 本調査は、学習指導要領の定着状況の把握、すなわち児童が学習内容をどの程度理解しているかを把 握することとともに、調査結果の分析から児童への指導の充実や学習状況の改善等を図ることを目的と ...
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