池田市子
も・子育て支援事業計画
(
案
)
成
○
○日
目
次
第 章 計画 概要··· 1
第 節 計画策定 背 及び趣旨··· 1
第 節 子 子育 新制度 概要··· 2
新制度 ポイン ··· 2
新制度 け 給付 事業 全体像··· 3
第 節 計画 性格 位置 け··· 4
第 節 計画 期間··· 4
第 章 池田市 子 を取 巻く環境··· 5
第 節 人口 世帯 動向··· 5
人口 推移··· 5
出生 動向··· 6
児童人口 推移··· 7
将来推計人口··· 8
世帯 動向··· 10
第 節 結婚 就業 動向··· 11
婚姻 離婚 動向··· 11
女性 就業率··· 12
第 節 教育 保育施設等 提供状況··· 13
認 保育所 状況··· 13
幼稚園 状況··· 16
放課後児童対策事業 状況··· 17
第 節 教育 保育事業等 対す ニ ··· 18
ニ 調査 実施概要··· 18
ニ 調査結果 概要··· 19
第 章 計画 基本的考え方··· 25
第 節 計画 基本理念··· 25
第 節 基本目標··· 25
第 章 次世代育成支援行動計画 後期計画 主 取組 状況 課題··· 26
第 節 基本目標 取組 状況 課題··· 26
第 節 重点推進施策 取組 状況 課題··· 28
重点施策 母子 健康保持 増進··· 28
重点施策 地域 け 子育 支援サ ビ 推進··· 29
重点施策 多様 ニ 応え 保育サ ビ 推進··· 29
重点施策 子育 支援ネッ ワ ク 充実··· 29
重点施策 学校教育 就学前教育 充実··· 30
重点施策 思春期健康教育 保健対策 推進··· 30
重点施策 い あ 子 自立 社会参加··· 31
重点施策 要保護及び要支援児童 家庭へ 支援 充実··· 31
重点施策10 不 校児童 生徒等 自立支援 充実··· 32
第 節 保育サ ビ 目標事業量 進捗状況··· 34
定期的 保育等 関す 事業··· 34
一時保育等 関す 事業··· 34
地域 け 子育 支援 関す 事業··· 35
第 章 次世代育成支援施策 展開··· 36
第 節 子育 親育 を応援す 環境 く ··· 36
次代 親を育 環境 整備 充実··· 36
子 心身 健全 成長を す教育環境 整備 充実 ··· 39
支援 必要 子 やそ 家庭を支え 環境 整備 充実··· 47
第 節 子 を 心し 生 育 環境 く ··· 55
地域 子育 環境 整備 充実··· 55
母子 健康を 目 く支え 環境 整備 充実··· 61
少子化対策 推進··· 66
第 節 仕事 生活 調和を実現 環境 く ··· 69
子育 仕事 両立 就労環境 整備 充実··· 69
仕事 生活 調和 実現 向け 市民啓 ··· 71
子育 仕事 両立 保育環境 整備 充実··· 73
第 節 子 び び育 全 心 環境 く ··· 76
子育 家庭 心し 生活 環境 整備 充実··· 76
子 全 心 活動 地域環境 整備 充実 ··· 78
第 節 子 人権を 環境 く ··· 82
子 人権 尊重 環境 整備 充実··· 82
第 章 子 子育 支援事業··· 85
第 節 教育 保育提供区域 設定··· 85
教育 保育提供区域 い ··· 85
区域設定 考え方··· 85
第 節 幼児期 教育 保育給付事業 サ ビ 量 見込 及び提供体制 整備··· 87
教育 保育給付事業 い ··· 87
保育 必要性 認定 い ··· 87
教育 保育給付事業 量 見込 び確保 方策··· 88
第 節 地域子 子育 支援事業 量 見込 及び提供体制 整備··· 96
地域子 子育 支援事業 い ··· 97
地域子 子育 支援事業 量 見込 び確保 方策 ··· 97
第 章 計画 推進 向け ··· 116
第 節 学校教育 保育事業等 確保体制··· 116
認定 園 及 い 考え方··· 116
質 高い教育 保育 提供 方策··· 116
第 節 計画 推進体制 進行管理··· 116
Ｐ Ａサイクル 沿 計画推進及び進行管理··· 116
1
第
章
計画の概要
第
節
計
策定
背
趣旨
急 少子高齢 行 就労環境 変 地域社会 活力 ㆯㄦ 結婚 子
生 育 対 意識等 変 い い 子
子育 家庭 巻 環境 大 変 子育 社会全体 支援 い 必
要 い
う 状況 中 国 い ㆊ 社会 担う子 健 生 育 環境整
備 図 成15 世ㆊ育成支援対策 法 ㆌㄦ 世ㆊ法 いう 制定
世ㆊ育成 向 組 成22 子 ヷ子育
ビ ョン 銬議決定 子 ヷ子育 新 テム検討会議 設置 幼保ㄟ体 含 新
世ㆊ育成支援 包括的ヷㄟ元的 制 子 ヷ子育 支援新制 ㆌㄦ 新制
いう 構築 い 検討 始
新制 子 最善 利益 実現 社会 前提 来 子育 支
援 銫 制 源 ㄟ元 新 いㆁ組 構築 幼児期 学校教育ヷ保育 ㄟ体的
提供 保育 的 充 家庭 養育支援等 総合的 い い
新制 成27 開始 新 い テム 滑 う
定 園 幼稚園 保育 通 共通 新 給付 定 園法 見直 ヷ改
盛 込 子 ヷ子育 支援法 ㆌㄦ 支援法 いう 含 子 ヷ子育
銫連 法 成24 制定 い
い 成17 世ㆊ育成支援行動計 新ヷい 子 来
夢プラン 前期計 成17 21 成22 前期計 見直
期計 成22 26 策定 子 生 育 喜 感
地域 輪 中 子 健 生 夢 希望 育
家庭 地域 企業 行 ㄟ体 組
ㅻ 計 子育 対 孤立感 担感 抱え 家庭 支援 結婚 出
産ヷ子育 い環境 子 生 育 諸課 解決
新制 質 高い幼児期 学校教育ヷ保育 総合的 提供 保育 的 大ヷ確保
教育ヷ保育 質的改善 地域 子 ヷ子育 支援 充実 向 組 計 的
支援法 定 子 ヷ子育 支援ㅙ業計 ㆌㄦ ㅙ業計 いう 策定
義 付 い
子 子育 関連 法
ヷ子 ヷ子育 支援法
ヷ就学前 子 銫 教育 保育等 総合的 提供 銫 法 定
園法 ㄟ部改 法
ヷ子 ヷ子育 支援法 定 園 ㄟ部改 法 施行 伴う銫 法 整備等
2
成26 ㆊ 社会 担う子 健全 育成 図 世ㆊ育成
支援対策 法 ㄟ部 改 法 成立 世ㆊ法 10 間延長
世ㆊ法 行動計 ㅙ業計 ㄟ体 策定 能
い 成26 世ㆊ育成支援 銫 組 評価ヷ課 踏 え
成26 点 目 主要施策 行動計 含 子 ヷ子育 支援ㅙ業計
策定 子 ヷ子育 支援ㅙ業 ㄟ体的
第
節
子
子育
新制
概要
新制 ント
新制 子 ヷ子育 銫連 法 制 質 高い幼児期 学校教育ヷ保
育 総合的 提供 保育 的 大ヷ確保 教育ヷ保育 質的改善 地域 子 ヷ子育
支援 充実 目的 い
新制 ポ ント
■質 高い幼児期 学校教育 保育 総合的 提供
幼児教育 保育 ㄟ体的 提供 幼稚園 保育 機能 併 定 園
ヷ指 ヷ 督 ㄟ 制 改善 図 具体的
定 園 う 幼保連携型 定 園 いう種類 定 園 い 見直
行い 複雑 あ 設置 手 簡素 行 指 ヷ 督
措置 ㄟ
■保育 量的 大 確保 教育 保育 質的改善
地域 ニヸ 踏 え 子 ヷ子育 支援ㅙ業計 定 定
園 保育 新設 地域型保育ㅙ業 組 合わ 計 的 整備 い
定 園 幼稚園 保育 給付制 統ㄟ 地域型保育ㅙ業
給付制 創設 教育ヷ保育 対 措置 充実 図
定 園
幼稚園 保育 両方 役割 施設 ㆌㄦ 機能 備え 都 府 定 施設
ヷ就学前 子 幼児教育ヷ保育 提供 機能
ヷ地域 子育 支援 行う機能
地域型保育事業 市 村 可事業
満 少人数 子 保育 規模保育 家庭的保育 居宅訪問型保育 ㅙ
3
■地域 子 子育 支援 充実
地域 子育 支援 銫 ニヸ 対応 利用者支援 新 ㅙ
業 創設 課 児童 ラブ 留 家庭児童会 ㄟ時預 あ ㅙ業
充実 図
新制 け 給付 事業 全体像
新制 子 ヷ子育 支援給付 定 園 幼稚園 保育 通
共通 給付 あ 施設型給付 規模保育等 給付 あ 地域型保育給付 創設
地域子 ヷ子育 支援ㅙ業 13ㅙ業 実施 子育 家庭 支
援 充実
新制 給付ヷㅙ業 全体像
子 子育 支援給付
児童手当 中学生
教育 保育給付 就学前児童
■施設型給付
幼稚園 保育所
定 園
■地域型保育給付
小規模保育 家庭的保育
居宅訪問型保育 事業所内保育
地域子 子育 支援事業
利用者支援事業 新規
地域子育 支援 点事業
妊婦健康診査
乳児家庭全戸訪問事業
養育支援訪問事業 子
地域 トワ ク機能強化事業
子育 短期支援事業 ショ ト テ
事業
子育 援助活動支援事業
サ ト ンタ 事業
一時預 事業
延長保育事業 病児保育事業 放課後児童ク
放課後児童健全育成事業
実費徴収 補足給付事業 新規
多様 主体 新制 へ 参入 進事業
4
第
節
計
性格
置
け
計 子 ヷ子育 支援法 ㆌㄦ 支援法 いう ヷ第 条 理念 踏 え
法第61条 規定 子 ヷ子育 支援ㅙ業計 策定義 ㆮ置
世ㆊ法第 条 規定 行動計 世ㆊ育成支援行動計 ヷ任意策定
ㄟ体的 策定
行動計 事業計 へ 流
成17～21 成22～26 成27～31
見直 策定
第
節
計
期間
計 成27 成31 間 キ期
計 ㄟ 期 い 成31 中 第 キ 期 計 見 直
行い 成32 始期 第位期計 策定
計 施策 社会情勢 変 中 効果的 実現 う 捗状況 管
理 必要 応 計 見直 行う 弾力的 対応 図
計 期間
成
27
成
28
成
29
成
30
成
31
成
32
成
33
成
34
成
35
成
36
見直
第Ⅱ期計
推進期間
第Ⅰ期計画推進期間
次世代育成支援行動計 前期計 次世代育成支援行動計 後期計
子
も・子育て支援事業計画
(次世代育成支援行動計画 一体化)
子 子育 支援法 抜粋
子 ヷ子育 支援ㅙ業計
第 十ㄟ条 指針 即 五 ㄟ期 教育ヷ保育 地域子 ヷ
子育 支援ㅙ業 提供体制 確保 ㆂ 法 業 滑 実施 銫 計
5
第
章
池田市の子
もを取
巻く環境
第
節
人口
世帯
動向
人口 推移
成25 2013 10 日現 わ 国 人 1億2,730万人 前 1億
2,752万人 比 減少 い 大阪府 8,860,280人 成25 10 日
現 計値 前 10 日現 8,863,324人 計値 比 3,044人減少
い 対 総人 移 減少傾向 示 成25
2013 10 日現 103,066人 144人 減少 い
人 動態 昭和60 1985 出生数 死亡数 ㄥ回 自然増 い い
増加数 近 少 い 社会動態 い 成17 2005
転入数 転出数 ㄥ回 社会増 転 純増減 増加 い 表
●人口 推移
●人口動態
(人)
自然動態 社会動態 外国人
増減
純増減
出生 死亡 自然増減 転入 転出 社会増減
成20 897 758 139 5,114 5,376 -262 9 -114
成21 881 738 143 4,899 4,800 99 -19 223
成22 883 782 101 4,777 4,924 -147 -77 -123 成23 865 777 88 4,674 5,344 -670 -56 -638
成24 852 848 4 6,091 4,912 1,179 - 1,183
各 月 日～12月31日 資料 市民生活部総合窓口課
成 外国人 録法 廃止 伴い 市内在住 外国人を転入 含 計
齢構成 人 移 ～14 少人 割合 減少傾向 あ 対
65 ㆌㄥ 高齢人 々増加 い 齢構 い 少子ヷ高齢 行 い
各 10月1日現在 資料 住民基本 帳人口
104,092 103,948 103,552 103,210 103,066
0 20,000 40,000 60,000 80,000 100,000 120,000
成21 成22 成23 成24 成25
6 16.8
14.5
13.5
12.9
13.2
13.4
13.1
13.1
72.8
73.3
71.4
67.0
64.4
62.5
63.7
63.3
9.9
12.1
15.0
18.7
21.9
24.0
22.1
22.8
0.4
0.1
0.1
1.4
0.6
0.0
1.0
0.8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
成
成
成12
成17
成22
成25
大阪府 成22
全 国 成22
0～14歳( 少人口) 15～64歳(生産 齢人口) 65歳以上(老 人口) 不詳
著 表 い
成22 2010 人 齢 構成比率 大阪府ヷ全国 比較 少
人 府ヷ全国 高 い 65 ㆌㄥ 老 人 府 高 全国
高 い
● 齢構成別人口 推移
出生 動向
出生 動向 出生数 成23 2011 ㆌ降減少傾向 あ 成25 2013
790人 い
●出生数 推移
※百 率 小数点第 位を四捨五入し い 比率 合計 100％を す あ 以 同様
各 10月1日現在 資料 成22 国勢調査
成25 住民基本 帳人口
各 月～ 月 資料 市民生活部総合窓口課
881 883 865 852
790
0 200 400 600 800 1,000
成21 成22 成23 成24 成25
7
ㄟ人 女性 ㄟ生 産 子 数 示 合計特 出生率 技 成22 2010
大阪府 全国 ㆯい数値 微増 増加傾向 あ 成23 2011
大阪府 ㄥ回 成24 2012 1.35 依然 全国
ㄦ回 ㆯい数値 い
●合計特殊出生率 推移
児童人口 推移
児童人 18 満 出生数 ㆯㄦ 伴い減少 成21 ㆌ降
棒 い 移 成25 16,772人 い
●児童人口 18歳未満 推移
※合計特殊出生率 人口動態統計を 算出
※合計特殊出生率 あ 齢別出生率 変わ い いう仮定 15歳
49歳 女性 均何人子 を産 推計値
各 10月1日現在 資料 成17 国勢調査
成21 以降 住民基本 帳人口 19,050
17,078
15,942 16,875 16,846 16,882 16,806 16,772
0 5,000 10,000 15,000 20,000 25,000 30,000
成 成12 成17 成21 成22 成23 成24 成25
人
1.25 1.25 1.28
1.32 1.35
1.28 1.28 1.33 1.30 1.31
1.37 1.37 1.39 1.39 1.41
0.8 1.0 1.2 1.4 1.6
成20 成21 成22 成23 成24
8
将来推計人口
将来 計人 計 目標 あ 成31 2019 総人
成26 2014 比 わ 減少 見込 少子 展
い 就学前児童 学校児童 減少 思わ 齢3
少人 ～14 生産 齢人 15～64 減少傾向 あ 対 老 人
65 ㆌㄥ 増加 見込 い
●推計人口
人
実績 推計
成26 2014 成27 2015 成31 2019
男 女 計 男 女 計 男 女 計
総人口 全体 49,309 53,271 102,580 49,051 53,349 102,400 47,869 52,847 100,716
池田 24,768 27,125 51,893 24,862 27,367 52,229 24,363 27,292 51,655
石橋 24,541 26,146 50,687 24,189 25,982 50,171 23,506 25,555 49,061
就 学 前 児 童
0歳 全体 384 373 757 389 365 754 340 318 658
池田 185 202 387 198 192 390 171 166 337
石橋 199 171 370 191 173 364 169 152 321
1歳 全体 425 440 865 407 394 801 354 344 698
池田 214 246 460 208 208 416 180 181 361
石橋 211 194 405 199 186 385 174 163 337
2歳 全体 439 401 840 430 429 859 372 355 727
池田 209 207 416 221 244 465 190 185 375
石橋 230 194 424 209 185 394 182 170 352
3歳 全体 466 438 904 434 412 846 383 369 752
池田 243 214 457 215 213 428 200 193 393
石橋 223 224 447 219 199 418 183 176 359
4歳 全体 457 432 889 470 442 912 400 384 784
池田 225 203 428 244 223 467 202 204 406
石橋 232 229 461 226 219 445 198 180 378
5歳 全体 464 414 878 474 430 904 417 396 813
池田 227 215 442 229 206 435 212 208 420
石橋 237 199 436 245 224 469 205 188 393
小計 全体 2,635 2,498 5,133 2,604 2,472 5,076 2,266 2,166 4,432
池田 1,303 1,287 2,590 1,315 1,286 2,601 1,155 1,137 2,292
石橋 1,332 1,211 2,543 1,289 1,186 2,475 1,111 1,029 2,140
小 学 校 児 童
6歳 全体 491 478 969 468 409 877 436 428 864
池田 252 234 486 224 208 432 216 243 459
石橋 239 244 483 244 201 445 220 185 405
7歳 全体 451 445 896 487 467 954 440 406 846
池田 224 231 455 252 232 484 208 210 418
石橋 227 214 441 235 235 470 232 196 428
8歳 全体 476 408 884 447 434 881 471 434 905
池田 245 224 469 227 226 453 244 217 461
石橋 231 184 415 220 208 428 227 217 444
9歳 全体 472 460 932 466 417 883 468 422 890
池田 228 239 467 244 231 475 224 204 428
石橋 244 221 465 222 186 408 244 218 462
10歳 全体 508 487 995 468 459 927 460 404 864
池田 269 260 529 235 238 473 223 208 431
石橋 239 227 466 233 221 454 237 196 433
11歳 全体 469 455 924 512 484 996 487 469 956
池田 240 243 483 272 262 534 255 237 492
石橋 229 212 441 240 222 462 232 232 464
小計 全体 2,867 2,733 5,600 2,848 2,670 5,518 2,762 2,563 5,325
池田 1,458 1,431 2,889 1,454 1,397 2,851 1,370 1,319 2,689
石橋 1,409 1,302 2,711 1,394 1,273 2,667 1,392 1,244 2,636
合計 全体 5,502 5,231 10,733 5,452 5,142 10,594 5,028 4,729 9,757
池田 2,761 2,718 5,479 2,769 2,683 5,452 2,525 2,456 4,981
9
齢 区 別
実績 推計
26 27 31
男 女 計 男 女 計 男 女 計
少人口 (～14歳
全体 7,060 6,649 13,709 6,975 6,567 13,542 6,430 6,053 12,483
池田 3,577 3,448 7,025 3,561 3,440 7,001 3,242 3,162 6,404
石橋 3,483 3,201 6,684 3,414 3,127 6,541 3,188 2,891 6,079
生産 齢
人口 (15～64歳)
全体 31,356 32,196 63,552 30,810 31,825 62,635 29,647 30,898 60,545
池田 15,704 16,416 32,120 15,574 16,327 31,901 15,065 15,912 30,977
石橋 15,652 15,780 31,432 15,236 15,498 30,734 14,582 14,986 29,568
老 人口
(65歳以上)
全体 10,893 14,426 25,319 11,266 14,957 26,223 11,792 15,896 27,688
池田 5,487 7,261 12,748 5,727 7,600 13,327 6,056 8,218 14,274
石橋 5,406 7,165 12,571 5,539 7,357 12,896 5,736 7,678 13,414
合計
全体 49,309 53,271 102,580 49,051 53,349 102,400 47,869 52,847 100,716
池田 24,768 27,125 51,893 24,862 27,367 52,229 24,363 27,292 51,655
石橋 24,541 26,146 50,687 24,189 25,982 50,171 23,506 25,555 49,061
※実 人口 成26 月 日現在 住民基本 帳人口
参考 将来推計人口
本市 成27 2015 以降 将来人口 住民基本 帳 び外国人 録者 各人口 合計値を用い
成21～25 月 日現在 人口を基準 コ ホ 要因法
※
成27 2015 以降
将来人口を推計し し
※
コ ホ 要因法……コ ホ 同 同期間 出生し 集団 をいい
コ ホ 要因法 そ 集団 時間変化 出生 死亡 移動
10 31.6
32.4
33.4
33.8
36.4
14.5
16.6
18.4
19.6
19.8
45.0
42.8
41.0
39.8
38.3
8.7
7.8
6.9
6.4
5.1 0.2
0.2
0.3
0.5
0.4
0% 20% 40% 60% 80% 100%
成
成
成12
成17
成22
単身世帯 夫婦 世帯
夫婦(片親) 子 世帯 そ 親族世帯
そ
世帯 動向
世 数 成 1995 40,000世 超え 増加 い
成23 2011 ㆌ降 46,000世 前 移 い ㄟ方 均世 人
員 々減少傾向 あ 成7 2.53人 成25 2013 2.24人 0.29人
減少 家族 少人数 い
世 構成 動 身世 夫婦 世 々増加 い 対 夫婦
子 世 ㆂ 親族世 減少 世 構 い 規模世 割合
高 い
●世帯数 世帯人員 推移
●世帯構成 推移
資料 国勢調査
各 10月1日現在
資料 成17 国勢調査 成20 住民基本 帳 外国人含 タ
41,278 41,801 43,401
45,661 46,038 45,809 45,976
2.53
2.43
2.34
2.28
2.25 2.25 2.24
2.00 2.10 2.20 2.30 2.40 2.50 2.60 2.70
0 10,000 20,000 30,000 40,000 50,000
成 成12 成17 成22 成23 成24 成25
人 人
11
第
節
結婚
就業
動向
婚姻 婚 動向
結婚 動向 成24 2012 婚姻数 1,171件 婚数 318件 婚
姻数 成22 境 減少傾向 あ 中 婚数 棒 い い
婚率 各 ㆊヷ男女 々ㄥ昇 い 成22 2010 29
男女 半数ㆌㄥ 35～39 男性 割 女性 割ㆌㄥ 婚者
い 29 ㆊ 大阪府 均 ㄥ回 男女 婚率 高
い
●婚姻 婚数 推移
●男女別 未婚率 推移
％
15～19歳 20～24歳 25～29歳 30～34歳 35～39歳
男 女 男 女 男 女 男 女 男 女
成
全 国 98.5 98.2 92.2 85.0 64.4 40.2 32.6 13.9 19.0 7.5 大阪府 97.6 97.3 91.2 84.8 63.2 42.1 31.9 15.9 19.7 9.1 池田市 98.6 98.6 95.2 90.0 68.9 46.1 34.5 17.4 18.2 9.4
成
全 国 99.2 98.9 92.6 86.4 66.9 48.0 37.3 19.7 22.6 10.0 大阪府 98.8 98.4 92.5 86.6 66.0 49.8 36.4 22.5 22.3 12.4 池田市 99.4 99.3 95.7 89.9 72.1 54.0 38.3 25.9 22.6 12.8
成12
全 国 92.9 87.9 92.9 87.9 69.3 54.0 42.9 26.6 25.7 13.8 大阪府 93.3 88.9 93.3 88.9 69.1 55.2 42.0 29.1 24.5 16.2 池田市 99.6 99.4 96.1 92.2 77.6 61.6 46.9 30.7 23.2 17.7
成17
全 国 99.6 99.1 93.4 88.7 71.4 59.0 47.1 32.0 30.0 18.4 大阪府 99.6 99.1 94.1 90.2 72.2 61.9 46.7 34.3 29.0 20.7 池田市 99.8 99.6 97.1 93.7 77.2 66.5 50.0 36.8 29.8 21.0
成22
全 国 99.0 98.9 91.4 87.8 69.2 58.9 46.0 33.9 34.8 22.7 大阪府 98.7 98.4 90.8 87.6 68.7 61.4 45.6 36.8 34.6 25.3 池田市 98.7 98.6 92.5 90.4 74.5 65.1 43.8 35.2 32.1 23.3
資料 国勢調査
資料 市民生活部総合窓口課
齢 区
1,240
1,153 1,272 1,204 1,171
331 319 305 333 318
0 500 1,000 1,500 2,000
成20 成21 成22 成23 成24
件
12
女性 就業率
女性 齢 就業率 25～29 最 高い就業率 い 子育 期
思わ 30 ㆊ 就業率 ㆯㄦ 子育 落 着 頃 あ 思わ 40 ㆌ降 就業
率 再 ㄥ昇 い 30ㆊㆌ降全国 大阪府 均 ㄦ回 職場復
い女性 多 見
● 齢別女性就業率
資料 成22 国勢調査
16.2 55.9
65.0
53.2
51.0
55.1
60.7
59.7
50.4
38.2
11.6 14.5
55.6 62.7
55.1
54.0
58.4
62.7 61.1
53.3
39.6
12.5 13.3
60.3
67.1
60.6 60.4
65.1
69.3 68.1
59.7
44.0
13.8
0 10 20 30 40 50 60 70 80
15～19歳 20～24 25～29 30～34 35～39 40～44 45～49 50～54 55～59 60～64 65歳以上 ％
13
第
節
教育
保育施設等
提供状況
可保育所 状況
保育 成26 2014 日現 園 入 立
立 計14
入 児童数 成26 2014 1,372人 増加傾向 あ 訳
立 成22 2010 514人 成26 2014 596人 増加 立 成22 2010 711人 成26 2014 776人 増加 い
就学前児童全体 占 入 率 成22 2010 22.5％ 成26 2014 26.7％ ㄥ昇 就学前児童数 減少傾向 あ 中 保育ニヸ 高
い 保育 定員 対 籍率 成26 2014 108.9％ 弾力
用 迎 テヸ ョン 利用 入 い
● 可保育所数 推移
成22 成23 成24 成25 成26
保育所数 所 14 14 14 14 14
公立 6 6 6 6 6
私立 8 8 8 8 8
資料 幼児保育課
●入所児童数 推移
成22 成23 成24 成25 成26
就学前児童数 人 5,442 5,403 5,366 5,318 5,133
公 立
定員 人 560 560 560 560 560
入所児童数 人 514 543 568 576 596
入所率 9.4% 10.0% 10.6% 10.8% 11.6%
在籍率 91.8% 97.0% 101.4% 102.9% 106.4%
私 立
定員 人 680 700 700 700 700
入所児童数 人 711 737 767 773 776
入所率 13.1% 13.6% 14.3% 14.5% 15.1%
在籍率 104.6% 105.3% 109.6% 110.4% 110.9%
合 計
定員 人 1,240 1,260 1,260 1,260 1,260
入所児童数 人 1,225 1,280 1,335 1,349 1,372
入所率 22.5% 23.7% 24.9% 25.4% 26.7%
在籍率 98.8% 101.6% 106.0% 107.1% 108.9%
14
成25 2013 現 特 保育ㅙ業等 状況 乳児保育 ㆯ 齢児
保育 延長保育 い児保育 ㄟ時保育 休日保育 保育 実施 い
地域 子育 支援 地域子育 支援 点ㅙ業 地域 子 対象
地域開 庭開 実施 い
乳児保育 生 57日目 入 12 生 ㆌㄥ 1 入
成25 2013 13 61人 保育 ㆯ 齢児保育 14 492 人 保育 い
延長保育 方 18:00～19:00 全保育 実施 い
い児保育 成25 2013 13 実施 46人 入
い
ㄟ時保育 成25 2013 延1,100人 利用 い
地域子育 支援 点ㅙ業 ンタヸ型ヷ 型 現 実施 い 各
地域 点 ㅙ業 展開 共 親 ンパワメント い 力 入
い
●特別保育等 そ 子育 支援事業等 状況
成
21
成
22
成
23
成
24
成
25
乳児保育 歳児
実施箇所数 所 13 13 13 13 13
利用乳児数 人 69 70 70 64 61
齢児保育 ～ 歳児
実施箇所数 所 14 14 14 14 14
利用乳児数 人 439 448 472 493 492
延長保育 実施箇所数 所 14 14 14 14 14
障 い児保育
実施箇所数 所 6 9 11 13 13
利用児童数 人 29 31 36 49 46
一時保育 可保育所
実施箇所数 所 8 5 10 10 10
延利用児童数 人 700 600 900 1,200 1,100
休日保育
実施箇所数 所 1 1 1 1 1
延利用児童数 人 298 230 282 351 307
地域子育 支援 点
設置箇所数 所 4 4 4 4 4
利用数 組 16,829 18,147 20,132 17,380 17,833
15
保育 通う児童 家庭 保育児童 含 地域 子
保育 開 親子ヷ子 士 あい交流 機会 提供 い ニヸ
調査 結果 保育 幼稚園 園庭開 利用 あ 保護者 53.2％
ㅻ 利用意向 54.2％ い
保育 成26 現 定保育施設 荘園保育
保育園 ッ ハ う 保育 行 い
ㄟ時的ヷ緊急的 保育 ㄟ時保育 立保育 ヵ 加え 立保育園
前 テヸ ョン圧 ル モ在 ラ ン マン ョン 保育 テヸ ョン圧 Ｉ
在 石橋 近 圧ポンポコ ッ 在 保育 行 い
●園庭開放 利用経験 利用意向 就学前児童
利用経験
利用意向
資料 ニ 調査
43.5 23.2 2.2 53.2 39.8 15.6 16.3 4.1 46.8 65.5 79.9 38.0 49.3 72.1 69.0 80.6 9.7 11.3 17.9 8.8 10.9 12.3 14.7 15.3
タニテ ク 父親準備教室 親子教室
保健 ンタ 健康増進課 育児相談会
家庭教育 関 学級 講
保育所や幼稚園 園庭 開放
児童館 青少 会館 ンタ
子育 相談
自治体 行 子育 支援情報
養育支援家庭訪問事業
利用 あ 利用 い 無回答
(n=1,150)
(%)
0 20 40 60 80 100
25.6 32.3 29.7 54.2 54.6 37.1 43.8 15.6 53.6 47.9 50.6 27.7 27.5 44.5 37.7 65.6 20.9 19.8 19.7 18.2 17.9 18.3 18.4 18.9
タニテ ク 父親準備教室 親子教室
保健 ンタ 健康増進課 育児相談会
家庭教育 関 学級 講
保育所や幼稚園 園庭 開放
児童館 青少 会館 ンタ
子育 相談
自治体 行 子育 支援情報
養育支援家庭訪問事業
今後利用 い 利用 く い 無回答
(n=1,150)
(%)
16
幼稚園 状況
幼稚園 立 保育 立 保育 成26 2014
園 入 立 立 計12 い 園児数
数 立 400人前 立 1,300人 移 成26 2014 日現
立 359人 立 1,336人 い
幼稚園 地域 子育 支援 成26 2014 現 園
児 対象 教育時間ㆌ 時間 延長 預 保育 行 い 要配慮児
入 園 団生活 通 成長ヷ 特 支援教育 実施 い
●幼稚園数 在園児数 推移
成22 成23 成24 成25 成26
設置数 所 12 12 12 12 12
公 立 4 4 4 4 4
私 立 8 8 8 8 8
定員 人 2,150 2,135 2,135 2,135 2,165
公 立 610 595 595 595 595
私 立 1,540 1,540 1,540 1,540 1,570
在園児数 人 1,763 1,767 1,771 1,762 1,695
公 立 499 465 424 406 359
私 立 1,264 1,302 1,347 1,356 1,336
入園率 ％ 82.0 82.8 83.0 82.5 78.3
公 立 81.8 78.2 71.3 68.2 60.3
私 立 82.1 84.5 87.5 88.1 85.1
※入園率＝在園児数 定員 各 月 日現在 資料 教育委員会
●子育 支援 状況
事業 実施場所 実績
預 保育
公立幼稚園 園 預 時間 時
私立幼稚園 園 預 時間 時
幼保交流 公立幼稚園 保育所 実施
特別支援教育 公立幼稚園 園 私立幼稚園 園 実施
地域交流 公立幼稚園 園 実施
園庭開放 公立幼稚園 園 私立幼稚園 園 実施
子育 講演会 公立幼稚園 実施 開催 不定期 事前 呼 け
17
放課後児童対策事業 状況
留 家庭児童会 各 学校 開設 成26 2014 1日現 11
籍児童数 610人 い 籍児童数 減少傾向 あ
ニヸ 調査 結果 共働 家庭 約 割 利用 い
留 家庭児童会 要望 利 用時間 延長 指 容 夫等 求 声 多 あ
成26 利用時間 17時 19時 延長
●留 家庭児童会 状況
成22 成23 成24 成25 成26
設置数 所 11 11 11 11 11
在籍児童数 人 622 629 618 611 610
う 延長利用者 ― ― ― ― 86
※対象学 小学 生 生 各 月 日現在 資料 子育 支援課
18
第
節
教育
保育事業等
対
ニ
ニ 調査 実施概要
調査目的
子 ヷ子育 支援ㅙ業計 策定 礎 幼児教育ヷ保育ヷ地域
子育 支援 見込 設定 必要 ㅻ 利用希望 把握 就学
前 児童 養育 保護者 対象 ニヸ 調査 実施
調査対象 調査対象数
調査種 調査対象 調査対象数
就学前児童 ～ 就学前 児童 保護者 世
学校児童 学校 ～ 生 児童 保護者 世
調査方法
郵 調査票 配付 郵 無 回 調査実施期間中
督 状 回答者 礼状 付
調査期間
成 日 木 ～ 日 金
回収結果
調査種 配 数 効回答数 効回答率
就学前児童 ％
学校児童 ％
合 計 ％
細 い 世ㆊ育成支援 銫 ニヸ 等調査報 書 参照 い 調査結果 見 ㄥ 注意点
○ 計 数点ㆌㄦ第 ㆮ 四捨五入 算出 い 比率 数
値 合計 100.0％ う い場合 あ
○回答 比率 設問 回答者数 ｎ 表示 数 算出 複
数回答 設問 全 比率 合計 100.0％ 超え あ
○各設問 図表ㄥ ％ ％ 等 表 回答選択肢 中 あ
複数選択 場合 ○ ○等 示 い
ㆌ 場合 特 断 い限 ㄟ回答 回答選択肢 中 あ
19
無回答
0.6%
利用 い い
41.2%
利用 い
58.2%
(n=1,150)
ニ 調査結果 概要
日 定期的 教育 保育事業 利用状況 利用ニ
日 定期的 教育ヷ保育施設ヷ ヸビ 利用割合 58.2％ う 幼稚園
39.6％ 最 多 い 保育 35.7％ い ㄟ方 保護者 ㅻ 利
用 い教育ヷ保育施設ヷ ヸビ 現 施設ヷ ヸビ 利用 保護者 幼
稚園 幼稚園 預 保育 ニヸ 高 現状12.1％→37.7％ い
保育 37.1％ 幼稚園 36.3％ ニヸ 依然高 い 現状 利用
割合 ㅻ 利用希望 割合 大 変 対 ヸビ 利
用者 場合 幼稚園 48.5％ ㆌㄦ 幼稚園 幼稚園 預 保育 35.2％
保育 27.6％ ニヸ 高 い 地域子育 支援 点
子育 仲間 場 39.9％ 幼稚園 い ニヸ 高 い
● 日 定期的 教育 保育事業 利用割合 サ 種類 利用ニ
39.6
12.1
35.7
5.5
0.0
0.0
0.9
4.3
1.8
0.1
4.3
1.2
3.6
37.7
16.3
4.2
2.1
5.8
2.8
1.0
3.9
13.3
7.3
2.1
48.5
35.2
27.6
15.6
12.9
3.6
7.4
6.1
1.1
2.3
39.9
7.0
1.9
37.1 36.3 0 20 40 60
(MA%)
現在利用 い 施設やサ 。n=【【9) 現在利用 今後利用 い施設やサ 。n=【【9) 現在利用 今後利用 いサ 。n=4】4) 幼稚園
幼稚園 幼稚園 預 保育
可保育所
定 園
小規模 保育施設
家庭的保育
事業所内保育施設
市役所 証 定 保育施設
そ 可外 保育施設
居宅訪問型保育
地域子育 支援 点 子育 仲間 集 場
サ ト ンタ
そ
20
地域子 子育 支援事業 利用状況 利用ニ
放課後児童健全育成事業
ㆌㄥ 子 保護者 望 就学 子 日 課 過 場
留 家庭児童会 選択 割合 学校ㆯ学 間 32.0％ い
高学 間 留 家庭児童会 希望割合 19.0％ 高学 留 家庭児童会
利用希望 減 習いㅙ 割合 高 い
●留 家庭児童会 利用ニ
15.0 32.0
36.3 4.3
1.7
21.7 10.7
61.7 14.0
19.0 32.3 5.7
69.0 0.7
23.7 10.7
57.0 56.0 0 20 40 60 80
自宅
自身や配偶者 親 親 家 人
知人 家
留 家庭児童会
放課後子 教室 キ ク
児童館
習い事 教室 ク
学習塾
サ ト ンタ
そ 公民館 公園
無回答
(MA%)
小学校 学 間(n=300)
小学校高学 間(n=300)
21
利用 い
51.0%
利用 必要
い 36.8%
無回答 12.3%
(n=1,150)
一時預
利用状況
用 ㅙ ㄧ 定 期 ㆁ ㅙ 等 理 保 護 者 利 用 ヸ ビ ㄟ 時 預
19.1％ 最 多 い 均利用日数 幼稚園 預 保育 25.1
日 多 い
●一時預 利用状況
利用希望
ㄟ時預 利用希望 全体 51.0％ い 主 物 子 自
身 習いㅙ リフレッ ュ 目的 利用希望率 高 い 均利用希望
日数 ㄧ定期 ㆁㅙ 利用 見込 多 い
●一時預 利用希望率 利用目的
62.9
5.3
1普1 。5【普】日)
0普4 。13普4日)
0普0 。-日)
2普0 。】普0日)
12普8 。25普1日)
19普1 。】普8日)
0 20 40 60 80
一時預
幼稚園 預 保育
サ ト ンタ
夜間看護事業 トワ ト テ
ベ シ タ
そ
利用 い い
無回答
(MA%) (n=1,150)
※カ コ内 間 均利用日数
3.9
7.8 10.0日 23.9 (27.5日)
54.9 (7.7日) 73.4 (12.8日)
0 20 40 60 80
買物 子 や自身
習い事 シュ
冠婚葬祭 学校行事 子
や親 通院
不定期 事
そ 無回答
(MA%) (n=586)
※カ コ内 間 均利用希望日数
資料 ニ 調査
22 あ
75.9% 21.5%
無回答
2.5%
(n=669)
病児 病後児保育事業 日 定期的 教育 保育事業利用者
教育ヷ保育施設ヷ ヸビ 利用 い 保護者 75.9％ 子 病気等 理
施設ヷ ヸビ 利用 回答 う 半数 53.5％ 親 間
7.1日程 均 ㆁㅙ 休 対処 い ㄟ方 父親 ㆁㅙ 休 対処 割合
17.3％ 均3.2日 親 休 対処 場合 多 い
父親 親 休 対処 延 約 割 う 37.2％ 病児ヷ病 児 施設 利用 い 回答 い
●子 病気等 通常 教育 保育事業 利用 経験 無 対処方法
● 事 休 対処 母親 父親 病児 病後児保育施設 利用希望
0.8
2普0 。5普1日) 0普4 。【普0日) 0普0 。-日) 0普2 。1普0日)
2普0 。5普3日)
35普0 。【普1日) 3【普8 。5普】日)
53普5 。】普1日) 1】普3 。3普2日)
0 20 40 60
父親 事 休
母親 事 休
自身や配偶者 親 親 人
知人 子
働い い い父親 母親 子
保育所や病院 併設 病気
子 保育施設 利用
ベ シ タ 利用
サ ト ンタ
利用
方 く子 け 留 番
そ
無回答
(MA%) (n=508)
※カッコ 内は 間 均対処日数
79.0 64.8 10.5
6.7 2.9 2.9
0 20 40 60 80 100
幼稚園 保育所 併設 施設
子 く サ
小児科 併設 施設 子
く サ
ﾌｧﾐﾘｰ･ｻﾎﾟｰﾄ･ｾﾝﾀｰ等 そ 自宅
等 子 く サ
民間事業者 自宅 訪問
子 く サ
そ
無回答
(MA%) (n=105)
資料 ニ 調査
病気 子
保育施設
利用 い
37.2%
利用 い
思わ い
61.0%
無回答
1.8%
23
0.5
0普9 。13普0泊) 0普0 。-泊) 0普5 。1普0泊) 0普5 。20普0泊)
1】普3 。3普1泊)
88普2 。】普3泊)
0 20 40 60 80 100
自身や配偶者 親 親 人
知人
方 く子 行
短期入所生活援助事業 ショ ト
テ 利用
方 く子 け 留 番
短期入所生活援助事業以外 保育
サ 利用
そ
無回答
(MA%) (n=220)
※カ コ内 間 均対処泊数
あ
19.1%
72.9%
無回答
8.0%
(n=1,150)
非常 困
15.5%
いう 困
38.7%
特 困 い
44.8%
無回答
1.0%
(n=194)
子育 短期支援事業
冠婚葬祭 病気 保護者 用ㅙ 子 泊 家族ㆌ 人 預
対処 割合 全体 19.1％ う 88.2％ 親 親 人ヷ知人等 居者
含 間 均7.3日預 い
親 親 人ヷ知人等 居者含 預 う 困 感 回
答者 54.2％ い
●保護者 用事 泊 け 家族以外 わ け 経験 無
対処方法
● 事 休 対処 母親 父親 子育 短期支援事業 利用希望
24
24.6
2.8
69.3
4.8
0 20 40 60 80
地域子育 支援 点事業
そ 市 村 実施 い 類似 事業
利用 い い
無回答
(MA%) (n=1,150)
地域子育 支援 点事業
利用状況
実施 地域子育 支 援ㅙ業 利用者 全体 24.6％ 対 利用 者
69.3％ 利用者 割合 う 高 い
●地域子育 支援 点 利用状況
利用希望
現 地域子育 支援ㅙ業利用者 う 利用希望 あ 割合 58.0％ 現 利用者 利用希望 26.1％ い
利用希望者 い ニヸ 高い ヸビ 常設 子育 親子 交流 場ヷ 場
提供 85.9％
●地域子育 支援 点 利用希望
●利用希望 あ サ
85.9 40.1 37.8 25.7 21.7 14.6 8.1 8.1 1.3 4.5
0 20 40 60 80 100
常設 子育 親子 交流 場 遊 場 提供
地域 子育 関連情報 提供 子育 関 相談 援助 保育所や幼稚園 入所 利用 関 相談 子育 関 講習 世代 交流 場 提供 地域 出向い 交流 場 提供 出張
家庭へ 訪問支援 そ 無回答
(MA%) (n=397) 3.9 18.8 26.1 54.1 34.4 0.4 36.4 37.5 68.1 5.7 9.4 5.4
地域子育 支援 点事業
(n=283)
そ 市 村 実施
い 類似 事業。n=32)
利用 い い
(n=797)
(%) 0 20 40 60 80 100
利用 い い
今後利用 い
利用 い 今後
利用日数 増や い
新 利用 利用日数
増や い 思わ い
無回答
現 在
利 用 状 況
資料 ニ 調査
25
第
章
計画の基本的考え方
第
節
計
基本理念
世ㆊ育成支援行動計 子育 喜 子 健 成長 支え
い 理念 子 健 育 家庭環境 子育 支援 様々 組 通
地域 あい 中 子 育 実現 向 各種施策 組
前計 連 性並 整合性 維持 計 い 理念
子 ヷ子育 支援法ヷ 指針 父 ㆂ 保護者 子育 第ㄟ義的
任 いう 的 識 家庭 ㆂ 場 い 子育 意義 い
理解 深 子育 伴う喜 実感 ㆊ 担う子 最
善 利益 保 地域 支え 心身 健 成長
計 基本理念
第
節
基本目標
理念 計 図 あ 子 ヷ子育 支援法 趣 指針等 踏
え 引 目標 実現 向 組
子育 親育 応援 環境 く
子 心 生 育 環境 く
事 生活 調和 実現 環境 く
子 育 全 心 環境 く
子 人権 環境 く
子育てを喜び、子
もの健やか
成長を支え
、
いけ
■ 子 最善 利益 尊重
■ 育 歩 子育 考え
■ 地域 社会 輪 中 次代 親 子 健や 育
見
■ 子育 喜 広 施策 推進
■ 子育 事 両立 社会 考え
26
第
章
次世代育成支援行動計画
後期計画
の主
取組
状況
課題
第
節
基本目標
取組
状況
課題
世ㆊ育成支援行動計 子育 喜 子 健 成長 支え
い 理念 目標 掲 世ㆊ育成支援 銫 諸施策 組
子育 ヷ親育 応援 環境
子 心 生 育 環境
ㆁㅙ 生活 調和 実現 環境
子 育 全ヷ 心 環境
子 人棑 環境
行動計 目標 主要 組 課
目標 子育 ヷ親育 応援 環境
大阪府 中 子 条例 成17 4 1日 施行 条
例 世ㆊ育成支援 あ ㆮ置
子 地域全体 見 健 成長 実現
子 ヷ子育 会議 中 子 育成 銫 ㅙ い 調査ヷ審議 い
子 家庭 巻 社会状況 厳 中 要保護 要支援児童 家庭 支援
い 療ヷ教育ヷ保健ヷ福祉等 ネットワヸ 要保護児童対策地域 議会 強 図
虐待 期 見ヷ 期対応 生予防 充実 必要 あ ㅻ 子
育 支援 充実 図 中 保護者 子育 対 ㄧ 担感 対 相談等 具体的
組 子 家庭 支え 環境 充実 図 ヸビ 質 向ㄥ
課
目標 子 心 生 育 環境
就労形態 就労時間 変 伴い 多様 保育ニヸ 対応 う 延長保育 ㄟ時
預 病 児保育 留 家庭児童会 ヸビ 充実 ヸビ 質 向ㄥ
図
身近 心 子 い 場 あ 気軽 子育 相談
必要 時 必要 情報 得 等 地域 子育 ヸビ 提供体制 強 い
必要 あ
27
子 心 生 育 う 妊婦健診 乳幼児健診 妊
産婦 訪問指 乳児家庭全戸訪問 養育支援訪問ㅙ業等 子保健 ヸビ 充実
ㅻ 妊娠 出産 子育 期 目 い支援 充実 求 い
子 健 成長 支援 妊娠期 各ラ フ テヸ 応 食育 実現
地域 銫 機銫ヷ団体 連携 組 必要
特 子 養育 経済的 担 大 子 生 生 数
制限 少子 ㄟ因 い 子育 経済
担 軽減 少子 対策 要課 ㄟ
目標 ㆁㅙ 生活 調和 実現 環境
共働 世 増加 中 子育 ㆁㅙ 両立 就労環境 ワヸ ラ
フヷバラン 男女 働 家庭 任 果 要性 対 理解 ㄟ層深 自然
子育 家ㅙ 男女 共 組 銫 作 引 必要 利用
希望者 保育 幼稚園等 留 家庭児童会 利用 う 保育 ヸビ 等ㆁㅙ
子育 両立支援 ヸビ 充実 利用 図 必要 あ
目標 子 育 全ヷ 心 環境
若い夫婦 子育 家庭 心 暮 居ㆰ環境 整備 子 子育
家庭 含 人 心 暮
地域 子 全確保 い 要 課 あ 識 民ㄟ人 交通 全意
識 高 組 家庭ヷ地域ヷ学校ヷ銫 団体 連携 子 犯罪 災害 被害
子 全 確保 活動 必要
目標 子 人棑 環境
子 人棑 人棑課 い 民 理解 深 啓 ヷ教育活動
い 少 主張 開催等 子 主体的 意見 表明 場 機会 充実
図 い
子 人栒 生 子 意見 傾聴 子 人棑 尊
28
第
節
重点推進施策
取組
状況
課題
世ㆊ育成支援行動計 子育 支援ヷ少子 対策 計 的 幅
広い わ 様々 ㅙ業 組
組 中 計 実効性 あ 特 点的
10施策 定
施策 組 状況 評価ヷ総括
重点施策
母子
健康保持
増進
事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
妊 婦 健 康 診
査 健康増進
課
総 診者数 10,422人 11,200人
母 子 健 康 手 帳 交
付 時 全 妊
婦 配 い
総 診者数
早産や転出入
者数
妊 婦 14回
診 い い
成26 度現在
14回84,000
成 実施 既
一定 成果
上 い
全国
均 成
実人員 835人 800人
乳 児 家 庭 全
戸 訪 問 事 業
健 康 増 進
課 訪問実家庭
数
686世 800世
実 施 率 割
あ 対象
者 把握
100％ 必
要 あ
要 支 援 家 庭 早
期 把 握
重 要 事 業
考 え い
成27
度 以 降 重 点
施 策 ㆮ 置
組
重点施策
食育
推進
事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
食 育 推 進 事
業 健 康 増
進 課 学 校
教 育 推 進
課 幼 児 保
育課
食育推進計
画 作 成(学
校)
中学校給食
開始 向
中学
再考
中学校区
計画 作成
各 中 学 校 食
育 推 進 計 画 作
成 い
各 中 学 校 区 学
校 間 連 携
容 点
検 整 理 進
必要 あ
中 学 校 給 食 実
施 ふ え ヷ
中 学 校 連
学 中 食
生 活 基 礎 知 識
望 い 食 習
慣 身
児童ヷ生
徒 生 涯 わ
健 康 増 進
寄ㄨ 食育推進計
画 作 成(全
体)
検討中
義務教育
間 通
計画 作
成
評価 達成(100%以上) 達成(100% 満～85%以上)
やや 達成(85% 満～70%以上) 達成 70% 満
成 度 目標 成 度 立 あ 人口 減少等 施策遂行 別
要因
29
重点施策
地域
け
子育
支援サ
推進
事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
地 域 子 育
支 援 拠 点 事
業 子育 支
援課
地域子育
支援拠点事
業実施 所
数
ンタヸ型
所
型
所
ンタヸ型
所
型
所
所 拠 点
利 用 状 況 増 加
傾向 あ 開
設 数 ヵ 所
今後 石橋地域
型 拠 点
所 開 設 向
準備 子
育 支 援 充 実
図 い
成27 度
格 実 施
子 ヷ子育
支援新制度
ㆮ 置
い
重点施策
多様
ニ
応え
保育サ
推進
事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
保 育 所 入 所
事業 幼児保
育課
保育所数
定員
公立6施設
560人
私立8施設
700人
公立6施設
560人
私立8施設
700人
就 学 前 児 童 数
減少
保 育 所 利 用 希
望 児 童 数
増加
成27 度
入 所 要 件 緩 和
入所
希 望 児 童 数 更
増 加 見 込
待機児童
生 可 能 限
防 い い 必
要 あ
入所児童数
入所率
1,349人
25.4％
1,372人
26.7%
重点施策
子育
支援
トワ
ク
充実
事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
中 学 校 区 推
進会議 子育
支援課
中学校区
3回以上
開催
中学校区
特色あ
推進会議
開催
中学校区
特色あ
推進会議
開催
地 域 子 育 支
援 者 ネ ッ ト ワ
ヸ ク 場
定 着
い
地 域 ニ ヸ
合 組
及 容 等 更
充 実 構 成
メ ン バ ヸ 増 員
図
機関以上
構成
地域 子育
力 高
う
組 目
指 ネット
ワヸク 構
築
地域 子育
力 高
う
組 目
指 地域
主体
30
重点施策
学校教育
就学前教育
充実
事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
中 一 貫 教
育 推 進 事 業
教 育 策
課
研究モデル
校区 設置
全中学校区
研究
中
学校区
全学園 中
学校区
中一貫
教育 格
実施 予
定
中 一 貫 教 育
推進指針
新設置 チヸ
フ コ ヸ デ ネ ヸ
タ ヸ 機 能 的
活動 各学
園 特 徴 あ
組 推 進
い
成26 度
格 実 施 始
中 一 貫 教 育
一定 成果
あ 今後
教育 池
田 重点施策
掲 各学園
実 情 あ わ
間
的 指 体 制 及
教 育 環 境 整
備
教育
池田 総合企
画 推 進 事 業
教 育 策
課
総合企画推
進会議開催
3回 3回
総 合 企 画 推 進 会
議 回 6 23
日 12 日 2
26日 教育フ
ォ ヸ ラ ム 回
1 25日 開催
い
教 育 課 山 積
中 成26
度 教育改
革 方 向 性
総合企画推
進会議 第
者 評 価 的 組
織 見 直
図 多種多様
立 場 意 見
集 約 体
制 整え 引
重 点 施 策
組
い 教 育 ﾌ ｫ ｰ ﾗ ﾑ
開催
1回 1回
重点施策
思春期健康教育
保健対策
推進
事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
保健体育ヷ家
庭 科 教 育
充実 学校教
育推進課 健
康増進課
指 充実
中一貫ベ
ヸシックカ
リキュラム
学校園
活用 研
究
間 通
カリキ
ュラム 沿
指
実施
共 通 ベ ヸ
シ ッ ク カ リ キ ュ
ラ ム 作 成
中学校区
容 整
理ヷ点検 必要
あ
子 心
身 健 全 育
健 康 保 持 増 進
間
通 保 健 体
育 時 間 中 心
指 充
31
重点施策
障
い
あ
子
自立
社会参加
事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
障 い 者 機
能訓練(保健
福 祉 総 合
ンタヸ 障
い福祉課
実人数 130人 75人
成 度
理学療法士 作
業 療 法 士
体 制
世 代 育 成 支
援行動計画 中
重点施策
事 業
心
身 機 能 維 持 回
復 図 自立
社 会 参 加 一
定 効 果 得
認識
踏 え 今後
新 計 画 中
通 常 施 策
引 事
業
延回数 1,652回 1,200回
実施回数 485回 290回
心 身 障 い
児ヷ者地域療
育 相 談 シ
テム 達支
援課
達支援シ
テム検討
委員会 療
育相談シ
テム会議
1回 2回
達 支 援 シ テ
ム 検 討 委 員 会
適 切 意 見 い
研 修 等 施 設
等 職 員 積 極 的
参 加 見
情 報 共 ツ ヸ ル
あ い
シヸト
Ikeda_s 完成
ツヸル
活 用 達
支 援 シ テ ム
推進 今後 引
組
必要 あ
研修等 7回 6回
重点施策
要保護
要支援児童
家庭へ
支援
充実
事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
養 育 支 援 訪
問事業 子育
支援課 健
康増進課
訪問実家庭
数
33世 100
保 健 師 専 門 的
相 談 支 援
実施 育
児 家 事 援 サ ヸ
ビ メ ニ ュ ヸ
い 援
容 限 界 あ
対象者数 増
加 困 あ
成27 度 重
点 施 策 ㆮ
置 育児家事
援 サ ヸ ビ
入 検 討 訪
問 容 質 向
上 図
32
重点施策
10
不
校児童
生徒等
自立支援
充実
事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
い ヷㄧ
校 問 対 策
事 業 成
25 度
教育 ン
タヸ
サポヸタヸ
人数
9人 11人
い ヷㄧ 校対
応 支 援 員 配 置
人 数 目 標 対
達成 近
い い う
あ 支援員
配 置 必 要
学 校 状 況
対 応 い
い
ㄧ 校 児 童 生 徒
適 応 指
教 室 支 援 人 材
や い 等 ト
ラ ブ ル 対 応
人 材 確 保
必 要
性 近 更 大
い 学校
多 様 課
対 教職員
連 携 柔 軟 対
応 い
ヷㄧ 校対応支
援 員 確 保
い
活動回数 809回 1.000回
教育相談
教 育 ン
タヸ
相談件数 3,206件 3,300件
教 育 相 談 希 望
保 護 者 等
対 時間
対 応
い い 現
状 あ
保護者 子
成長や学校園
生活 対
持 ㄧ や悩
多様化 教育
相談 対 要
望や期待 大
い
学 校 園 や 関
機関 保護
者 教 育 ン タ
ヸ 教 育 相 談
勧 ケ
ヸ 増 え い
相談体制
充 実
い 理終了会
議
38回 32回
連 携
教育相談 教
育 ンタヸ
支援件数 4,152件 4,200件
夜 間 等 対 応
電 話 相 談
柔軟性 機動性
ㄧ 校 児 童 生
徒 及 保 護
者 重 要
い
児 童 生 徒 心
定 図 学校
復 目 指
家
庭 引
い う
柔 軟 対 応 可
能 居場所
今 後 必 要 ㄧ
可 あ
委 託
可 能
対応 大 効
33 事業
担当課
指標
成25
度実績
成26
度 目標
評価 総括 今後 方向
ク ヸ ル カ
ウ ン ラ ヸ
活用事業 教
育 ンタヸ
相談件数
学校
524回
学校
1,211回
学 校 ク
ヸ ル カ ウ ン ラ
ヸ配置 実施
中 学 校 ク ヸ ル
カ ウ ン ラ ヸ
補 完
ケ ヸ 対
応 可 能
専 門 家 心
理 的 ケ
保
護者ヷ児童生徒
心
い 学校
学 校 生 活 等
起 因 保 護 者
ㄧ 対 応
い 特 大
効 果
教職員
専 門 的 見 地
言
課
持 児 童 生 徒
学 校 生 活 支
援 上 必要
ㄧ 可
今後
ク ヸ ル カ ウ
ン ラ ヸ 配 置
充 実
い 中学校
2,460回
中学校
2,500回
適応指 教
育 ンタヸ
開所日数 153日 145日
予 定 通 開 所
日 数 確 保
個 々 児 童 生 徒
必 要 適 切
カ リ キ ュ ラ ム
実施
通 所 希 望
児 童 生 徒 増 加
い
要 因
学校 行
い 児 童 生 徒 自
宅 引
段階的 教室
復 果
学校 距
置い 居場
所 効果 揮
今後 適応
指 教 室 充 実
い
34
第
節
保育サ
目標事業量
進捗状況
期計 子育 支援 対 ニヸ 踏 え 成26 主要 子
育 支援ㅙ業 目標ㅙ業 数値目標 設定 い
期計 目標ㅙ業 成2 31日時点 成状況 表
定期的
保育等
関
事業
事業 目標事業量
成25 度
実績
目標事業量
対 達成率
通常保育事業 1,280人 日 1,349人 日 105.4％
延長保育事業
後 時間
14 所 14 所 100％
450人 日 364人 日 80.9％
後 時間
1 所 所 100％
10人 日 人 日 30％
夜間保育事業 - - -
子育 短期支援事業
トワ ラ ト テ 事業
-
休日保育事業
1 所 所 100％
10人 日 4.5人 日 45％
課後児童健全育成事業
11 所 11 所 100％
696人 611人 88％
一時保育等
関
事業
事業 目標事業量
成25 度
実績
目標事業量
対 達成率
病後児保育ヷ施設型 4人 日 0.12人 日 ％
子育 短期支援事業
ショヸト テ 事業
2 所 所 100％
一時保育事業
11 所 20 所 180％
70人 日 *47.6人 日 68％ 特定保育事業
0 所
ん ん
0人 日
35
地域
け
子育
支援
関
事業
事業 目標事業量
成25 度
実績
目標事業量 対
達成率
フ ミ リ ヸ サ ポ ヸ ト ン
タヸ事業
1 所 委託
所
委託
100％
地 域 子 育 支 援 ン タ ヸ
事業 ※
1 所
ンタヸ 型 所
型 所
75％ 統合後
36
第
章
次世代育成支援施策の展開
成22 世ㆊ育成支援行動計 10施策 点 目 い 引
第 章 第 節 特 評価 評価 い 最 点 ㅙ業
図 い
点施策 要保護 要支援児童 家庭 支援 充実 新 児童家庭相談
児童虐待 生予防ㅙ業 虐待相談 点ㅙ業 虐待防 施策 充実 図
ㄦ表 施策 容 点施策No. 評価 入 い
第
節
子育
親育
応援
環境
く
次代 親 育 環境 整備 充実
子 ヷ子育 支援法 指針 社会 あ 全 構成員
子 ヷ子育 支援 要性 対 銫心 理解 深 各々 働 役割
果 必要 あ 地域全体 子 子育 家庭 見 支え い
環境 ㄟ層求 い 家庭 地域 教育ヷ保育施設
子 生活 場 機的 連携 地域コミュニテ 中 子 育 い
銫 要
保護者 子育 い 第ㄟ義的 任 持 前提 地域 子育 親
育 支え 保護者 子育 対 ㄧ 担感 孤立感 和 子 向 合い
親子 絆 深 子育 環境 整備ヷ充実 引
教育ヷ保育施設
幼稚園ヷ保育 園 ヷ 定 園 就学前児童 日中過 施設
学校 指
具体的施策
民 子育 対 銫心 醸成
子 棑利 子育 銫 意識啓
注 施策No. ［新ヷい 子 来夢プラン メニュヸNo.］
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
001 ( 1)
子 ヷ 子
育 会議
営
会議 開催 活
討議 通 子育 支援プラ
ン 策 定 計 的 ㅙ 業 い
子育 支援課
002 ( 2)
子 育 銫
情報 提供
子育 ニヸ 多種多様 中 必要
人 必要 情報 届 う
37
子 健全育成 銫 啓 活動
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
003 ( 3)
計 周知 引 子 ヷ子育 支援ㅙ業計
子 育 支 援 情 報 等 周 知 図 組
子育 支援課
広報ヷ啓 児 童 相 談 状 況 児 童 福 祉 銫
情報提供 行い
特 社会的養護 必要 子
支援 親委 図 ホヸム
ペヸ 府 等 活用 銫 機銫団体
啓 研修会 実施 通 親制
広報啓 活動
大 阪 府 子
家 庭 ン
タヸ
004 ( 4)
青 少 指 員
活動ㅙ業
部会 活動 ㅙ業 全体 研修会
実施 地域 青少 育成活動 対 積
極的 活動 い 指 員 高齢 メンバ
ヸ 固定 懸念 ㅻ
者 育成
教育 ンタヸ
子育 意識ヷ親意識 育成
親意識 高 学習機会 充実
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
005 ( 6)
両親教室 性ヷ父性 高 い育児 支援
父親準備教室 開催 積極的
父親 育児参加
成26 虐待予防 観点 入
講義 実施 容 い 時見
直 行い
健康増 課
家族ヷ親子 深 機会 充実
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
006 ( 8)
家庭 日
家族 日
啓
家 庭 教 育 力 向 ㄥ 家 庭 銫 意
識 啓 家庭 日 家族
日 い 国 動向
い
子育 支援課
007 ( 9)
子育 講演会 講 演 好 評 参 加 者 増 加 い
ㅻ 各 点 特性 地域 ニヸ 応
講演会 開催 企 い
子育 支援課
文 教 養 講
ㅙ業
民 ニ ヸ 対 応 講 開 催
庁 連携情報 信 点
子育 講 等 開催
38
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
008
( 10) ㅙ業
引 定例行ㅙ 実施 図
書 コ ヸナ ヸ ㄧ定 期 会 実 施
図書館 石橋プ
ラ
009 ( 11)
親子無料開 第2ヷ第4日曜日 無料開 時間 設 ポ ヸツ 通 親 子 ン ッ プ 図
健康増 体力向ㄥ 目指 場
提供 開 日 種目 増
柔剣 場ヷ会議室 効活用 父親
参加 図
総 合 ポ ヸ ツ
ンタヸ
世ㆊ間交流
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
010 ( 12)
乳 幼 児
あいヷ交流機
会 充実
ㆊ 親 あ う中 学 生 高 校生
乳幼児 あい体験 通 子
生 育 生 大 学
総合的 学習 時間 活用
交流機会 充実 図
保育 幼稚園 ヷ中学校
福祉施設 地域 各種施設 地域
あいヷ交流 点 効活用
子育 支援課
011 ( 13)
世ㆊ間交流等 栐家族 中 日頃 あう 少
い高齢者 保育 迎え 楽 い
ㄟ 過 世ㆊ間交流 図
引 各 ヷ園 地域性 特性 い
行ㅙ等 参加 世ㆊ間交流
39
子 心身 健全 成長 教育環境 整備 充実
子 ヷ子育 支援法 指針 子 育 い 乳児期 愛
着形成 礎 情 定 ㆂ者 信頼感 醸成 幼児期 ㆂ者 銫わ
的 生 力 獲得 乳幼児期 要性 特性 踏 え 応 適 保護者
銫わ 質 高い教育ヷ保育 定的 提供 通 子 健 保
必要 あ い 引 特性 各教育ヷ保育施設 特色 生 個
性あ 教育 い 幼稚園ヷ保育 等 学校 連携 図 幼児期
就学期 連 教育 充実 要 い
変 社会環境 対応 う 子 生 力 育 ㆊ
親育 礎 創意 夫 あ 学校教育 家庭
地域ヷ学校 連携ヷ 力 家庭 地域社会 教育力 向ㄥ 図 子 心身 健全 成
長 教育環境 整備ヷ
具体的施策
学校教育ヷ就学前教育 充実
就学前 教育機能ヷ連携 充実
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
012 ( 15)
就 学 前 教 育
充実
直接体験 大 豊 感性
育 教育 容 充実 幼保
連 携 学 連 性 え
就学前 教育 図
地域 子育 支援 ンタヸ的役割
更 充
学 校 教 育 課
各幼稚園
013
( 16) 園 充実
幼保ㄟ元 モデル園 あ
園 い ㄟ 幼児教育ヷ保育
実施 地域 開 子育 支援 充実
図
宅児対象 子育 支援 充実 短
時間児 入園 い ㅻ
地域 力 得 保護者 養育力
向ㄥ 寄ㄨ 園 多様
性 生 教育ヷ保育 質 向ㄥ 目指
園
014 ( 17)
幼保交流 様 々 活 動 通 近 隣 保 育 幼稚
園 子 う 交流 充実
併 職員間 交流 充実 保育
保 育 課程 幼稚 園 教 育課 程 合わ
行い 望 い子 像 就学前
育 い 共通 識 図
ㅻ 地域 育 子 士 交流 図
行ㅙ 等 計
学 校 教 育 課
各幼稚園
40
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
015 ( 18)
保幼 交流 体験入学 学校園ヷ保育 合 行
う 組 増 就学前施設 学
校 連携ヷ交流 図
学 校 教 育 課
ㅻ 学校 団 滑 移行 行わ
う 交流 図
教諭 保育 体験 学
園 含 乳 幼児 期 生 活 知 う
う 学童期 生活 移行
い 良い 課 含 互い 連
携 要 活動
引 組
幼児保育課
個性 創 性 伸 学校教育 充実
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
016 ( 19)
豊 心 教
育
学校 教育活動全体 通 性 養
い 豊 人 間性 育 教育 树幹
あ 教員 指 力 向ㄥ 図
ㄧ断 組 あ 教
育 委員会 活動 活性 各校
教育 充実 図
学 校 教 育 課
017 ( 20)
中 ㄟ 教 育
ㅙ業
点施策 評価
成 26 中ㄟ 教育 栒実施
伴 い 各 中学 校 地域 ㆰ 民 参 加
中ㄟ 教育 議会 い 子
い 中 ㄟ 教 育
方 い 議 具体的 組
図 い
教育 策課
教 育
総合企
ㅙ業
点施策 評価
成 26 中ㄟ 教育 栒
実施 伴い 総合企 会議 第3者
評価的 組織 見直 図 中
ㄟ 教育 教育 方向 性 い
議 い
教育 策課
子 学
ポ ヸ ト
ㅙ業
学 校 園 教 育活 動 支援 人 高齢
固定 新 人 確保 い
検討 必要 あ 大学生 ンタヸ
ン ップ制 等 活用 大学 連携
子 齢 近
い 学 生 ㄟ 層 理解 支援 得
組
教育 策課
英 語 教 育
ㅙ業
ㅻ 英語教育 充実 図 研修
充 実 Ｉ 機器 充実 指 支 援
行 い ㄥ 国人英
語講師 効活用 図 児童ヷ生 英語
力 向ㄥ 目指
学 校 教 育 課
日 国 人 日
語 指 支 援
ㅙ業
日 国人児童ヷ生 渡日児童ヷ生
日 語 理解 い児童ヷ生
日 語 個 指 ヷ ルヸプ指 補
