(同)
子 支援ヷ相談体制 充実施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
064 (M69)
い ヷㄧ 校 問 対 策 ㅙ 業
成 25 ～ 点施策10 評価
ㄧ 校児童生 い 等 対応 学校 多様 課 対 教職員 連携 柔軟 対応 い ヷㄧ 校対応 支援員 増員
教育 ンタヸ
路指 ヷ 路 選択支援
学 意 欲 経 済 的 理 就 学 困 支 援 要 生 青 少 対 家庭 状況 個々 課 等 対応
相談 実施 要支援生 青少 積 極 的 自 己 路 考 え 将 来 対 展 望
持 う支援
学校教育 課 教育 ンタヸ
教育相談
点施策10 評価
保 護 者 子 成 長 学 校 園 生 活 対 ㄧ 多 様 伴 う 教 育 相 談
ニヸ 増大 学校園 銫 機銫 ン タ ヸ 相 談 増 加 対 応
う 相談体制 充実 図
教育 ンタヸ
NPO
連 携 教 育 相談点施策10 評価
自性 機動性 柔軟性 揮 学校 適応困 児童ヷ生 ㄧ 校児童ヷ 生 保護者 ニヸ あ 場 設定
細 対応 図
教育 ンタヸ
065 ( 70)
ヸル ン ラヸ活用ㅙ業
点施策10 評価
専 門 家 心 理 的
保護者ヷ児童生 心 教職員 専門的見地 立
言 課 持 児童生 学校
生活 支援 ㄥ 必要ㄧ
い ㅻ ヸル ン
ラヸ 配置 充実
教育 ンタヸ
066 ( 71)
適応指
点施策10 評価
要因 学校 行
い児童生 自宅 引 段
的 教室復 果 学校 距
置い 居場 確保 ㄧ あ 多 様 保 護 者 意 識 踏 え 更 学校 連携 深 組
教育 ンタヸ
中学校指 支援 ㅙ業
児童ヷ生 健全育成 図 中学 校 生 活 指 力 委 員 会 定 期 的 開 催 児 童 生 問 行 動 等 情 報 共 行 い 学校ヷ家庭ヷ地域 連携 児童生 健 全 育 成 図 通 非 行 防 等
教育 ンタヸ
55
第 節 子 心 生 育 環境 く
地域 子育 環境 整備 充実
子 ヷ子育 支援法 新制 幼稚園 保育 加え 両施設 良 併
定 園 図 新 少人数 子 保育 ㅙ業 創設
身近 保育 場 確保 い い 共働 家庭
子育 家庭 支援 家庭 子育 保護者 利用 ㄟ時預
身近 子育 相談 利用者支援ㅙ業 地域子育 支援 点
地域 様々 子育 支援 充実 図 子 ヷ子育 支援ㅙ業計 引 多様 子育 支援 ヸビ 整備ヷ充実 専業主婦 夫 家庭 親家庭
含 子育 家庭 支援
子育 ㄧ 感 い 保護者 身近 地域 必要 応 適 相談援 情報提供 う 地域 銫 団体ヷ機銫 連携 子育 支援 ネットワヸ
充実 図 子育 支援者 確保ヷ育成 図 心 子育 環境 整備ヷ充実
具体的施策
地域 子育 支援
(同)
地域 子育 相談支援機能 充実施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
067 ( 72)
利用者支援ㅙ業 子 保護者 幼稚園ヷ保育 等 教育ヷ保育 ㄟ時預 課 児童 ラ ブ 等 地 域子 育 支援ㅙ 業 等 中 適
選択 滑 利用 う 身 近 場 支援 行い
子育 支援課
地 域 子 育 支 援 点 ㅙ 業 ヷ 子 育 親子 交流
点施策 評価
子育 家庭 ニヸ 把握 必要 応 ㅙ業 見直 等 行う 利用 者 数 増 加 地 域 子育 支 援 図
子育 支援課
地 域 子 育 支 援 点ㅙ業ヷ子育 等 銫 相 談
実施
子 育 ㄧ 抱 え 子 育 中 保護 者 対 相談 援 実 施
子育 支援課
地 域 子 育 支 援 点ㅙ業ヷ子育 支 援 銫 情 報 提供
出 い子育 中 保護者 必要 情報 得 う 様々 形 情報 信 行 い
子育 支援課
地 域 子 育 支 援 点ㅙ業
講習等 実施
講 習 好 評 参 加 者 増 加 い ㅻ 各 点 特性 地域 ニヸ 応
講演会 開催 企 い
子育 支援課
56
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
068 ( 73)
we love
子育 ㅙ業 子育 支援 員保 育 地 域 児 童 保 護 者 身 近
子育 点 活用 う
組
立 各 配 置 子 育 支 援員 現 行 い 提供 子育 銫
相談 言 支援
幼児保育課
家 庭 支 援 保 育 ㅙ業
様々 家庭環境 あ 児童 対 細 銫わ 保護者 気持 寄 添い 支援 行う 虐待 ネ レ ト
防 組
家 庭 問 起 リ 高 い ヸ い 定期的 プロヸチ 行い
的 組 い
幼児保育課
(名)
子育 銫 情報提供 充実施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
069 (M74)
親子教室
(パパ
う)就 学 前 子 父親 対 象 ㄟ い い あ 楽
ㆊ 子 子育 仲間 出会 え 場 提供 図
引 利用者 ニヸ 把握 容等 夫 い
子育 支援課
齢 親 子 教 室
就 学 前 児 童 齢 教 室 開催 初 子育 支援 観 点 ベ ビ ヸプ ロ ラム 入 子 育 ㄧ 軽 減 親 士 目 的
容 充実 検討
子育 支援課
ヷ 持 保護 者 子
妊 婦 対象 育児 ㄟ 考え
場 ㄟ般的 育児 異 ピ
ポヸト 観点 ポヸト
行 い
子育 支援課
フ ル ヸ ツ バ ット
国 人 親 子 対 象 親子 交 流 情報 交 換 場 対 象者 増 加 い
ㅻ 周知 図 い
子育 支援課
い パ ヸ テ ヸ
満 誕生 い 通信
い パ ヸテ ヸ 誘 い 催
ㅙ業 定着 い ニヸ
把握 容等 見直 図 参加 者 増加
子育 支援課
子育 ロン 近 ㆂ 子育 支援策 庭園開
充 実 い 中 参加者 減少 傾 向 あ ㅻ 乳 幼児 親 近 隣 気 軽
仲 間 場
実施
社会福祉 議会 各地 福祉委員会
57
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
070 (M75)
ヷあいブッ ㅙ業
児健診 診 乳児 保護者 対 象 子育 銫 資料 配 絵 通 親子 楽 い時間 合う
大 い ドバ 地域 楽
子育 環境
子育 支援課
071 (M76)
子 育 支 援 パ ン フ レ ッ ト 作 成ㅙ業
保 健 ヷ 療 ヷ福 祉 ヷ 教育等 各 実 施 い 子育 支 援 銫 ヸ ビ
情報 わ 提供
児 健 診時 転 入者等 子 育 支 援情報 伝え ツヸル 中身 充実 図
子育 支援課
072 (M77)
情 報 通 信 術 Ｉ 活用 情 報 提 供
子 育 支 援 ホヸ ム ペ ヸ 開 設 電 子メ ヸル 携 電 ヷ マヸトフ ン 情報通 信 術 Ｉ 活用 必要 情報 必 要 時 得 ツ ヸ ル 充 実
子育 支援課
073 (M78)
地 域 子 育 支 援 会議
各 中 学 校 子 育 銫わ 機 銫 情報 共
地域 子育 機能 充実 図
各中学校 特色 生 会議 メン
バヸ い 引
地 域 子 育 支援 充実
議 い
子育 支援課
(ス)
地域 子育 支援 ヸビ 充実施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
074 (M79)
地 域 開 園 庭開
保 育 地 域 児 童 保 護 者 身 近
心 場 あ 就園児童 保
護者 交流 場 ㅻ 活用
う 的 組
利用児童数 増加 い 心
空間 夫 い
幼児保育課
地域交流ヷ園開
あ 広
場
宅 就 学 前児 童 心 場 提供 保護者 士 ネットワヸ
構築 子育 支援 場 ㅻ 充実 図 い
学校教育 課 幼稚園
075 (M80)
病 児保育 病児ヷ病 児保育 設置 向 検討 幼児保育課
076 (M81)
子 育 短 期 支 援ㅙ業 ョヸ ト テ ㅙ業
保 護 者 就 労 疾 病 等 理 家庭 養育 困 場 合 支 援 ヸ ビ
ㅻ 組
子育 支援課
58
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
077 (M82)
ㄟ 時 預 ㅙ 業
引 保護者 様々 保育ニヸ 対
応 必 要 ヸビ あ
ㅙ業 充実 図
幼児保育課
078 (M83)
い フ ミ リ ヸ ヷ ポ ヸ ト ヷ ン タ ヸ ㅙ 業
概 生 ～ 学校 生 児
童 保育 ヸビ 補完 子育 支援 ヸ ビ 積 極的 利用 啓 図
子育 支援課
多様 ニヸ 応え 保育 ヸビ
(同)
保育 容 充実施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
079 (M84)
保 育 保 育 容 充実
引 保育 質 向ㄥ
研修等 実施
幼児保育課
(名)
多様 保育 ヸビ 充実施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
080 ( 85)
保 育 入 ㅙ 業
点施策 評価
ㅻ 施設 増設 予定 い 就 学前児童数 減少 い 保育 入 率 ㄥ昇傾向 あ 対象児童 増加 見込
引 待機児童 解消
幼児保育課
081 ( 86)
乳児保育 ㅻ 定 園ヷ 保育 増設
予定 乳児保育 充実
幼児保育課
082 ( 87)
延長保育 引 保護者 様々 保育ニヸ 対
応 必 要 ヸビ あ
ㅙ業 充実 図
幼児保育課
幼 稚 園 預 保育
教 育 時 間 ㆌ 時 間 保 育 実
施 幼児 心身 健全
図 保護者 子育 支援
幼稚園
083 ( 88)
休日 日曜日ヷ 日 保育
引 保護者 様々 保育ニヸ 対
応 必 要 ヸビ あ
ㅙ業 充実 図
幼児保育課
084 ( 89)
迎 保 育 テ ヸ ョンㅙ業
前 保 育 テ ヸ ョ ン ル モ
迎 保 育 テ ヸ ョン
ッ
ル モ い 保育 増
加 利用児童 減少 見込
直結 テヸ ョン 利用 価値 高 ㅙ業
ッ い 保育
増加 利用児童 減少
見込 大規模マン ョン 周辺 ㆰ 出 生数 入 申込数 把握 行い 経過 見 ㅙ業
幼児保育課
59
施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
085 ( 90)
定 保 育 施 設 営支援
条件 整う 保育 規模保育 ㅙ業 移行 見込 あ ㅙ業 見 直
幼児保育課
課 児童対策 充実
(同)
留 家庭児童会 充実施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
086 ( 91)
留 家 庭 児 童 会 営ㅙ業
保 護 者 就 労意 向 高 伴 う ニ ヸ
増大 対応 学校 留
家庭児童会 い い児 含 入 体制 施設等 充実 図
活動 容ヷ指 員 資質 向ㄥ
子 生活指 指 等 充
実 図
子育 支援課
(名)
地域 連携施策史 施策 容 ㅻ 方向性 担当
087 ( 92)
子 居 場
作 ㅙ
業 課
子 総 合 プ ラン
子 参加人数 増加 い 面 全指 員 参加 減少傾向 あ
ㅙ業
11
目 向 え コヸデ ネヸタヸ 含 指 者 高齢 世ㆊ交ㆊ 時期 い ㅻ 地域 連携PTA
大学生ボランテ 活用文部科学省 厚生労働省 共 行 う 予定 課 子 供教室 課 児童 ラブ 連携 課 子 総合プ
ラン い 全
11
学校い 的
1
回 割合 課 児童 ラ ブ 子 課 児童 教 室 参加 ㄟ体型 い
ㅻ 課 児 童 ラブ 支 援員 課 子 供 教室 コヸ デ ネヸタ ヸ 定期 的
打 合わ 場 設 福祉部局 連携 図
教育 ンタヸ