第 4 章 結果
4.4 F0 バリエーションの効果と知覚の関係（研究課題 2）
4.4.1 読み上げ課題と知覚課題の関係（産出能力：研究課題 2-1）
K i s s l i n g（2 0 1 4） ，W o n g & P e r r a c h i o n e（2 0 0 7） で は ， 音 声 や 語 彙 の 学 習 効 果 は 対 象 者 の 知 覚 能 力 に よ る と 報 告 し ， 知 覚 能 力 は 重 要 で あ る と 指 摘 さ れ て い る 。 ま た ， 日 本 の ア ク セ ン ト に 関 し て も ， 知 覚 能 力 は 重 要 で あ る こ と が 指 摘 さ れ て い る （ 松 崎 ，2 0 0 2； 高 橋 ， 2 0 1 3） 。
さ ら に ，P e r r a c h i o n e e t a l .（2 0 1 1） は ， 話 者 間 の バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 と 知 覚 能 力 の 関 係 に つ い て 検 討 し た 。 そ の 結 果 ， 知 覚 の 成 績 上 位 群 の 対 象 者 で は ， バ リ エ ー シ ョ ン が あ る 音 声 に よ る 学 習 が 効 果 的 だ が ， 下 位 群 で は バ リ エ ー シ ョ ン が な い 音 声 に よ る 学 習 が 効 果 的 で あ る と 報 告 し て い る 。
こ の よ う に ， 学 習 効 果 は 知 覚 能 力 と 関 係 す る こ と ， そ し て ， 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 は 知 覚 能 力 と 関 係 す る こ と が 明 ら か に さ れ た 。 よ っ て ， 本 研 究 も F 0 の バ リ エ ー シ ョ ン に よ る 学 習 効 果 と ， 対 象 者 の 知 覚 能 力 の 関 係 が 見 ら れ る と 予 測 さ れ る 。
産 出 能 力 に お い て ，F 0 の バ リ エ ー シ ョ ン は 対 象 者 の 知 覚 能 力 と 関 係 が あ る か ど う か を 検 討 す る た め に ， 知 覚 課 題 の 成 績 と 読 み 上 げ 課 題 の 伸 び 率 の 間 の 相 関 を ， ピ ア ソ ン の 相 関 係 数 で 分 析 し た 。 表 4 - 9 に 示 す よ う に ， 直 後 テ ス ト の 「 バ リ エ ー シ ョ ン な し 」 条 件 に お い て ， ピ ア ソ ン の 相 関 係 数 は r= . 3 1 4，p= . 4 2 1， 「 バ リ エ ー シ ョ ン 中 」 は r= . 0 1 6，p= . 3 3 1， 「 バ リ
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エ ー シ ョ ン 高 」 は r= . 3 6 8，p= . 0 2 3 で あ っ た 。 無 相 関 の 検 定 結 果 か ら ， 「 バ リ エ ー シ ョ ン な し 」 と 「 バ リ エ ー シ ョ ン 中 」 条 件 で は 有 意 な 相 関 が 見 ら れ な か っ た 。 一 方 ， 「 バ リ エ ー シ ョ ン 高 」 に 弱 い 正 の 相 関 が 見 ら れ た 。
表 4 - 9 直 後 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 相 関 係 数
バ リ エ ー シ ョ ン 条 件 r p
な し . 3 1 4 . 4 2 1
中 . 0 1 6 . 3 3 1
高 . 3 6 8 . 0 2 3*
*は 有 意 水 準 5 %で 有 意 な 相 関 が あ る こ と を 示 す
図 4 - 5は 直 後 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 「 バ リ エ ー シ ョ ン な し 」 条 件 の 散
布 図 を 示 し て い る 。
図 4 - 5 直 後 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 散 布 図 ：
「 バ リ エ ー シ ョ ン な し 」
図 4 - 6は 直 後 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 「 バ リ エ ー シ ョ ン 中 」 条 件 の 散 布
図 を 示 し て い る 。
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0 20 40 60 80 100
読み上げ課題
知覚課題
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図 4 - 6 直 後 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 散 布 図 ：
「 バ リ エ ー シ ョ ン 中 」
図 4 - 7は 直 後 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 「 バ リ エ ー シ ョ ン 高 」 条 件 の 散 布
図 を 示 し て い る 。
図 4 - 7 直 後 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 散 布 図 ：
「 バ リ エ ー シ ョ ン 高 」
表 4 - 1 0 は ， 遅 延 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 の 伸 び 率 と ， 知 覚 課 題 の 相 関 係 数 を 表 わ し
た も の で あ る 。 遅 延 テ ス ト の 「 バ リ エ ー シ ョ ン な し 」 条 件 に お い て ， ピ ア ソ ン の 相 関 係 数 は 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0 20 40 60 80 100
読み上げ課題
知覚課題
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0 20 40 60 80 100
読み上げ課題
知覚課題
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r= - . 0 0 6，p= . 9 7 3， 「 バ リ エ ー シ ョ ン 中 」 は r= . 1 8 6，p= . 2 6 3， 「 バ リ エ ー シ ョ ン 高 」 は
r= . 1 4 0，p= . 4 0 3 で あ っ た 。 無 相 関 の 検 定 結 果 か ら ， い ず れ の バ リ エ ー シ ョ ン 条 件 に お い て
も 有 意 な 相 関 が 見 ら れ な か っ た 。
表 4 - 1 0 遅 延 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 相 関 係 数
バ リ エ ー シ ョ ン 条 件 r p
な し - . 0 0 6 . 9 7 3
中 . 1 8 6 . 2 6 3
高 . 1 4 0 . 4 0 3
図 4 - 8は 遅 延 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 「 バ リ エ ー シ ョ ン な し 」 条 件 の 散
布 図 を 示 し て い る 。
図 4 - 8 遅 延 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 散 布 図 ：
「 バ リ エ ー シ ョ ン な し 」
図 4 - 9は 遅 延 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 「 バ リ エ ー シ ョ ン 中 」 条 件 の 散 布
図 を 示 し て い る 。
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0 20 40 60 80 100
読み上げ課題
知覚課題
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図 4 - 9 遅 延 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 散 布 図 ：
「 バ リ エ ー シ ョ ン 中 」
図 4 - 1 0 は 遅 延 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 「 バ リ エ ー シ ョ ン 高 」 条 件 の 散
布 図 を 示 し て い る 。
図 4 - 1 0 遅 延 テ ス ト に お け る 読 み 上 げ 課 題 と 知 覚 課 題 の 散 布 図 ：
「 バ リ エ ー シ ョ ン 高 」 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0 20 40 60 80 100
読み上げ課題
知覚課題
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0 20 40 60 80 100
読み上げ課題
知覚課題
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