第二言語の語彙学習における音響的バリエーションの影響に関する仮説 . 85

B a r c r o f t（2 0 1 5） ，B a r c r o f t & S o m m e r s（2 0 1 4 b） は 事 例 基 盤 理 論 か ら の 観 点 で ， 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 を 説 明 し て い る 。 バ リ エ ー シ ョ ン が あ る 音 声 で 学 習 す る と ， 複 数 の 表 象 が 構 築 さ れ る 。 そ し て ， 複 数 の 表 象 が 存 在 す る 単 語 の ほ う が ， 表 象 が 1 つ の み の 単 語 よ り 想 起 さ れ や す い と い う 。S o m m e r s & B a r c r o f t（2 0 1 1） は バ リ エ ー シ ョ ン の 符 号 化 に 関 し て ， 次 の 例 を 挙 げ て い る 。 例 え ば ， 「 り す 」 と い う 単 語 の 場 合 ，6 種 類 の 速 さ で 学 習 す る と ，1 回 目 は 「 り す 」+「 や や 速 い 」 ，2 回 目 は 「 り す 」+「 速 い 」 ，3 回 目 は 「 り す 」+

「 と て も 遅 い 」 の よ う に ， 異 な る 速 さ を 単 語 の 表 象 と と も に 記 憶 に 符 号 化 さ れ る 。 本 研 究 も B a r c r o f t（2 0 1 5） ，B a r c r o f t & S o m m e r s（2 0 1 4 b） ，S o m m e r s & B a r c r o f t（2 0 1 1） の 主 張 に 従 う と ， 対 象 者 は ， 例 え ば 「 床 」+「 と て も 高 い 」 ， 「 床 」+「 や や 低 い 」 な ど と 符 号 化 さ れ る と 考 え ら れ る 。 つ ま り ，6 種 類 の 高 さ で 学 習 し た 単 語 の ほ う が 表 象 が 多 く ， 想 起 さ れ や す い と 予 測 さ れ る 。 し か し ， 本 研 究 の 結 果 か ら は そ の 傾 向 が 見 ら れ な か っ た 。

だ か ら と い っ て ， バ リ エ ー シ ョ ン が あ れ ば ， 必 ず し も 複 数 の 表 象 が 構 築 さ れ る と は 限 ら な い 。 複 数 の 表 象 を 構 築 す る に は ， 音 響 的 特 徴 の 符 号 化 の 段 階 で ， 処 理 さ れ る バ リ エ ー シ ョ ン で な け れ ば な ら な い 。S o m m e r s & B a r c r o f t（2 0 0 6） が 提 唱 し た 音 声 的 関 連 仮 説 で は ， 対 象 者 の 母 語 で 重 要 な 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン の み が 処 理 さ れ る と 主 張 し て い る 。 ま た ，B a r c r o f t

& S o m m e r s（2 0 1 4 a） は ， 音 声 的 関 連 仮 説 を も と に ， 第 二 言 語 の 語 彙 学 習 に お け る 音 響 的 バ

リ エ ー シ ョ ン の 効 果 を 検 討 し ， 音 声 的 関 連 仮 説 を 支 持 す る 結 果 が 得 ら れ た 。B a r c r o f t &

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S o m m e r s（2 0 1 4 a） に よ れ ば ， 対 象 者 の 母 語 で 重 要 な 音 響 的 特 徴 の バ リ エ ー シ ョ ン の み が ，

第 二 言 語 の 語 彙 学 習 を 促 進 す る と い う 。F 0 の バ リ エ ー シ ョ ン の 場 合 ， ザ ポ テ ッ ク 語 の よ う な 声 調 言 語 話 者 に 処 理 さ れ る が ， 非 声 調 言 語 話 者 に は 処 理 さ れ な い 。 よ っ て ，F 0 の バ リ エ ー シ ョ ン が 見 ら れ る の は 声 調 言 語 話 者 の み と な る 。

本 研 究 は F 0 の バ リ エ ー シ ョ ン を 用 い ， 中 国 語 母 語 話 者 を 対 象 に 調 査 を 行 っ た 。 音 声 的 関 連 仮 説 や そ れ を 採 用 し た B a r c r o f t & S o m m e r s（2 0 1 4 a） に 従 え ば ， 本 研 究 の 対 象 者 は F 0 を 処 理 し ，F 0 の バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 が 見 ら れ る は ず で あ る 。 し か し ， 本 研 究 の 結 果 か ら は ， そ の 仮 説 を 支 持 す る 結 果 は 得 ら れ な か っ た 。 こ れ ら の こ と か ら ，B a r c r o f t & S o m m e r s

（2 0 1 4 a） が 唱 え た 音 声 的 関 連 仮 説 と 第 二 言 語 の 語 彙 学 習 に 関 す る 主 張 は ， 現 状 で は ， そ れ

を 支 持 す る 結 果 が 不 十 分 で あ り ， さ ら に 検 証 が 必 要 な も の で あ る と い え る 。

事 例 基 盤 理 論 か ら の 観 点 で も ， 音 声 的 関 連 仮 説 か ら の 観 点 で も ， 本 研 究 で は 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 が 見 ら れ る は ず で あ っ た 。 本 研 究 で そ の 効 果 が 見 ら れ な か っ た こ と は ， ど の よ う に 説 明 で き る だ ろ う か 。 第 二 言 語 の 語 彙 学 習 に お け る 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 に 関 し て ，B a r c r o f t（2 0 0 1） は 次 の 3 つ の 仮 説 を 立 て た 。1） 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン は 語 彙 学 習 に 影 響 し な い ，2） 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン は 語 彙 学 習 を 妨 げ る ，3） 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン は 語 彙 学 習 を 促 進 す る と い う 仮 説 で あ る 。

1 つ 目 の 仮 説 は ， い ず れ の バ リ エ ー シ ョ ン 条 件 で 学 習 し て も 違 い は な い と い う 仮 説 で あ る 。 バ リ エ ー シ ョ ン が あ る 音 声 の 場 合 ， 複 数 の 表 象 が 構 築 さ れ ， 想 起 さ れ や す い が ， 表 象 間 の つ な が り が 弱 い 。 そ れ に 対 し ， バ リ エ ー シ ョ ン が な い 音 声 で は ，1 つ だ け の 表 象 が 構 築 さ れ る が ， 複 数 回 知 覚 す る こ と に よ っ て ， 表 象 が 強 化 さ れ ， 想 起 さ れ や す く な る 。 複 数 の 表 象 も ， 強 化 さ れ た 1 つ の み の 表 象 も ， 同 じ 程 度 想 起 さ れ や す い 。 よ っ て ， 両 者 は 同 じ 程 度 学 習 を 促 進 す る こ と に な る 。

2 つ 目 は ， バ リ エ ー シ ョ ン が な い 音 声 で 学 習 し た ほ う が 成 績 が 伸 び る と い う 仮 説 で あ る 。 バ リ エ ー シ ョ ン が あ る 音 声 で は ， 処 理 に 多 く の 認 知 資 源 が 必 要 に な る 。 よ っ て ， 学 習 の 際 に 使 用 す る 認 知 資 源 が 不 足 し ， 学 習 を 妨 げ る こ と に な る 。

3 つ 目 の 仮 説 は ，1 つ 目 の 仮 説 と は 対 照 的 に ， バ リ エ ー シ ョ ン が あ る 音 声 で 学 習 し た ほ う が 成 績 が 伸 び る と い う 仮 説 で あ る 。1 つ 目 の 仮 説 と 類 似 し て い る が ， 複 数 の 表 象 は ， 強 化 さ れ た 1つ の み の 表 象 よ り 想 起 さ れ や す い と 説 明 し て い る （B a r c r o f t，2 0 0 1） 。

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本 研 究 で 言 及 し て い る 研 究 は ほ と ん ど ，3 つ 目 の 仮 説 を 支 持 す る 結 果 と な っ て い る 。 し か

し L u d i n g t o n（2 0 1 6） で は ，2 つ 目 の 仮 説 を 支 持 す る 傾 向 が 見 ら れ た 。 こ の よ う に ， 実 験 デ

ザ イ ン ， 対 象 者 の 母 語 ， 対 象 言 語 な ど の 違 い に よ り ， 有 効 な 仮 説 が 異 な る 場 合 も あ る と 言 え る 。 本 研 究 も ， 先 行 研 究 と 異 な っ て い た の は ，3 つ 目 の 仮 説 「 バ リ エ ー シ ョ ン は 語 彙 学 習 を 促 進 す る 」 と い う 仮 説 を 支 持 す る 結 果 が 得 ら れ ず ，1 つ 目 の 仮 説 を 支 持 す る 結 果 と な っ た 点 で あ る 。 し か し ， 現 状 で は ど の よ う な デ ザ イ ン で ， ど の 仮 説 が 有 効 か に 関 し て ， ま だ 不 明 で あ り ， さ ら な る 研 究 が 必 要 だ と 考 え る 。

5.3.2 知覚能力の影響に関する考察

B a r c r o f t ら は 一 連 の 語 彙 学 習 研 究 で 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン の 有 効 性 を 主 張 し て い る

（B a r c r o f t & S o m m e r s，2 0 0 5，2 0 1 4 a；S o m m e r s & B a r c r o f t，2 0 0 7） 。 し か し ， 本 研 究 の 結 果 か ら ， そ の 有 効 性 に は 制 約 が あ る こ と が う か が え る 。2 章 で も 指 摘 し た よ う に ，

B a r c r o f t ら の 研 究 で は 対 象 者 の 習 熟 度 や ， 学 習 項 目 が 限 定 さ れ て い た 。 音 響 的 バ リ エ ー シ

ョ ン が 語 彙 学 習 を 促 進 し 得 る と い う の は 非 常 に 魅 力 的 な 仮 説 だ が ， ど の よ う な 条 件 で そ れ が 有 効 と な る の か は ， さ ら な る 検 討 が 不 可 欠 で あ る 。

バ リ エ ー シ ョ ン が あ る 音 声 が 全 て の 対 象 者 に と っ て メ リ ッ ト と な る の で は な く ， あ る 程 度 知 覚 が で き な い 限 り は ， 逆 に バ リ エ ー シ ョ ン が な い 音 声 で 学 習 し た ほ う が 効 果 的 だ と 指 摘 さ れ て い る 。P e r r a c h i o n e e t a l .（2 0 1 1） で は 知 覚 実 験 の 成 績 が 7 0 %以 上 の 対 象 者 を 上 位 群 ，

7 0 %未 満 を 下 位 群 と 対 象 者 を グ ル ー プ 分 け し ， 上 位 群 の 対 象 者 は バ リ エ ー シ ョ ン が あ る 音 声

で 学 習 し た ほ う が 効 果 的 だ っ た と 報 告 し て い る 。 し か し ， 両 群 の 対 象 者 の 結 果 を 総 合 す る と ， バ リ エ ー シ ョ ン が あ る 音 声 と な い 音 声 で 学 習 し た 対 象 者 の グ ル ー プ の 間 に ， 成 績 の 差 が 見 ら れ な か っ た 。 知 覚 が 得 意 な 対 象 者 と 苦 手 な 対 象 者 の 結 果 が 混 ざ る と バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 が 見 ら れ な く な る と 言 え る だ ろ う 。 そ し て ， 本 研 究 で バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 が 見 ら れ な か っ た 原 因 と し て ， 知 覚 が 得 意 な 対 象 者 と 苦 手 な 対 象 者 の 結 果 が 混 在 し て い た こ と が 考 え ら れ る 。 そ こ で ， 知 覚 の 成 績 が 低 い 対 象 者 の デ ー タ を 除 外 し ， 分 析 を 試 み た 。 除 外 の 基 準 は ， 知 覚 課 題 の 成 績 が 2S D 以 上 ， 平 均 値 か ら 離 れ て い る こ と あ る 。 除 外 さ れ た の は 3 名 の 対 象 者 の デ ー タ で あ る （ 成 績 は 4 2 . 5 9 %，4 4 . 4 4 %，6 1 . 1 1 %で あ っ た ） 。 分 析 結 果 は 表 5 - 1 の 通 り で

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あ る 。 産 出 能 力 に お い て ， バ リ エ ー シ ョ ン の 条 件 間 に 有 意 差 が 見 ら れ な か っ た （ 事 前 テ ス ト

― 直 後 テ ス ト ： χ²（2）= 3 . 1 1 1，p= . 2 1 1， 事 前 テ ス ト ― 遅 延 テ ス ト ： χ²（2）= 3 . 9 1 5，

p= . 1 4 1） 。 受 容 能 力 に お い て も 同 様 に ， や は り ， バ リ エ ー シ ョ ン の 条 件 間 に 有 意 差 が 見 ら

れ な か っ た （ 事 前 テ ス ト ― 直 後 テ ス ト ： χ²（2）= 1 . 3 0 2，p= . 5 2 1， 事 前 テ ス ト ― 遅 延 テ ス ト ： χ²（2）= 2 . 0 9 0，p= . 3 5 2） 。 こ の よ う に ， バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 が 見 ら れ な か っ た の は ， 知 覚 の 成 績 が 低 い 対 象 者 の デ ー タ が 混 在 し て い る か ら で は な い こ と が わ か っ た 。

表 5 - 1 3名 の 対 象 者 の デ ー タ を 除 外 し た 結 果

測 定 能 力 バ リ エ ー シ ョ ン 条 件

直 後 テ ス ト 遅 延 テ ス ト

平 均 S D 平 均 S D

産 出 能 力

な し 2 1 . 6 1 9 . 2 1 5 . 9 1 3 . 8

中 2 4 . 4 2 0 . 8 1 3 . 7 2 2 . 9

高 2 8 . 6 2 2 . 1 2 1 . 9 2 1 . 0

受 容 能 力

な し 2 4 . 2 1 6 . 6 1 4 . 6 1 6 . 3

中 2 2 . 3 2 0 . 1 1 2 . 6 1 9 . 0

高 2 6 . 7 1 8 . 1 1 4 . 2 1 5 . 8

P e r r a c h i o n e e t a l .（2 0 1 1） は ， 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン は 対 象 者 の 個 人 差 に も 影 響 さ れ て い る と 指 摘 し て い る 。P e r r a c h i o n e ら は 対 象 者 の 知 覚 能 力 が 強 く 影 響 す る と 報 告 し た が ， 音 声 に 対 す る 意 識 （p h o n o l o g i c a l a w a r e n e s s） ， ワ ー キ ン グ メ モ リ ー ， 注 意 力 （a t t e n t i o n） の 影 響 は 見 ら れ な か っ た と い う 。 本 研 究 の デ ー タ か ら も ， 対 象 者 の 個 人 差 が 影 響 し て い る 可 能 性 が う か が え る 。 各 対 象 者 の デ ー タ を 確 認 し た と こ ろ ， い ず れ の 測 定 方 法 に お い て も ， 「 バ リ エ ー シ ョ ン な し 」 条 件 の 伸 び 率 が 最 も 高 か っ た 対 象 者 が 4 名 ， 「 バ リ エ ー シ ョ ン 高 」 が 最 も 高 か っ た 対 象 者 が 6 名 い た 。 残 り の 対 象 者 は 測 定 方 法 に よ っ て ， 伸 び 率 が 高 い バ リ エ ー シ ョ ン 条 件 が 異 な り ， は っ き り と し た 傾 向 は な か っ た 。 バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 が 見 ら れ な か っ た の は ， 個 人 差 に 大 き く 影 響 さ れ て い る か ら と も 考 え ら れ る 。

「 バ リ エ ー シ ョ ン な し 」 条 件 で 伸 び や す い 対 象 者 と 「 バ リ エ ー シ ョ ン 高 」 条 件 で 伸 び や す い 対 象 者 が 混 ざ っ て い る た め ， バ リ エ ー シ ョ ン の 条 件 間 に 差 が 見 ら れ な か っ た 可 能 性 も あ る 。

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し か し ， 本 研 究 で は ， 具 体 的 な 個 人 差 要 因 は 明 ら か で は な い 。 今 後 ，P e r r a c h i o n e e t a l .

（2 0 1 1） の よ う に ， 対 象 者 の 個 人 差 と バ リ エ ー シ ョ ン の 関 係 に つ い て 検 討 す る 研 究 が 必 要

に な る だ ろ う 。

本 研 究 で は バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 は 確 認 で き な か っ た が ， 先 行 研 究 で 検 討 さ れ て い な い ア ク セ ン ト 学 習 に お け る 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン の 効 果 に つ い て 検 討 し た 。 そ し て ， 音 響 的 バ リ エ ー シ ョ ン の 制 約 や 問 題 点 な ど を 把 握 す る た め に ， 貢 献 す る こ と が で き る と 考 え る 。 以 下 で は ， 先 行 研 究 と 本 研 究 と の 相 違 点 ， 及 び 方 法 論 上 の 課 題 に つ い て 考 察 す る 。