第１ 目 標
自 然に親しみ，見 通しをもって観察 ，実験などを行い ，問題解決の能力 と自然 を愛 する心情を育て るとともに，自然 の事物・現象につ いての実感を伴っ た理解 を図 り，科学的な見 方や考え方を養う 。
第２ 各学年の目標 及び内容
〔第３学年〕
１ 目 標
( 1) 物の重さ， 風やゴムの力並び に光，磁石及び電 気を働かせたとき の現象 を比較しなが ら調べ，見いだし た問題を興味・関 心をもって追究し たりも のづくりをし たりする活動を通 して，それらの性 質や働きについて の見方 や考え方を養 う。
( 2) 身近に見ら れる動物や植物， 日なたと日陰の地 面を比較しながら 調べ，
見いだした問 題を興味・関心を もって追究する活 動を通して，生物 を愛護 する態度を育 てるとともに，生 物の成長のきまり や体のつくり，生 物と環 境とのかかわ り，太陽と地面の 様子との関係につ いての見方や考え 方を養 う。
２ 内 容
Ａ 物質・エネ ルギー ( 1) 物と重さ
粘土など を使い，物の重さ や体積を調べ，物 の性質についての 考えを もつことが できるようにする 。
ア 物は， 形が変わっても重 さは変わらないこ と。
イ 物は， 体積が同じでも重 さは違うことがあ ること。
( 2) 風やゴム の働き
風やゴム で物が動く様子を 調べ，風やゴムの 働きについての考 えをも つことがで きるようにする。
ア 風の力 は，物を動かすこ とができること。
イ ゴムの 力は，物を動かす ことができること 。 ( 3) 光の性質
鏡などを 使い，光の進み方 や物に光が当たっ たときの明るさや 暖かさ
を調べ，光 の性質についての 考えをもつことが できるようにする 。 ア 日光は 集めたり反射させ たりできること。
イ 物に日 光を当てると，物 の明るさや暖かさ が変わること。
( 4) 磁石の性 質
磁石に付 く物や磁石の働き を調べ，磁石の性 質についての考え をもつ ことができ るようにする。
ア 物には，磁石に引き付けら れる物と引き付け られない物がある こと。
また，磁 石に引き付けられ る物には，磁石に 付けると磁石にな る物が あること 。
イ 磁石の 異極は引き合い， 同極は退け合うこ と。
( 5) 電気の通 り道
乾電池に 豆電球などをつな ぎ，電気を通すつ なぎ方や電気を通 す物を 調べ，電気 の回路についての 考えをもつことが できるようにする 。 ア 電気を 通すつなぎ方と通 さないつなぎ方が あること。
イ 電気を 通す物と通さない 物があること。
Ｂ 生命・地球 ( 1) 昆虫と植 物
身近な昆 虫や植物を探した り育てたりして， 成長の過程や体の つくり を調べ，そ れらの成長のきま りや体のつくりに ついての考えをも つこと ができるよ うにする。
ア 昆虫の 育ち方には一定の 順序があり，成虫 の体は頭，胸及び 腹から できてい ること。
イ 植物の 育ち方には一定の 順序があり，その 体は根，茎及び葉 からで きている こと。
( 2) 身近な自 然の観察
身の回り の生物の様子を調 べ，生物とその周 辺の環境との関係 につい ての考えを もつことができる ようにする。
ア 生物は ，色，形，大きさ などの姿が違うこ と。
イ 生物は ，その周辺の環境 とかかわって生き ていること。
( 3) 太陽と地 面の様子
日陰の位 置の変化や，日な たと日陰の地面の 様子を調べ，太陽 と地面 の様子との 関係についての考 えをもつことがで きるようにする。
ア 日陰は 太陽の光を遮ると でき，日陰の位置 は太陽の動きによ って変 わること 。
イ 地面は 太陽によって暖め られ，日なたと日 陰では地面の暖か さや湿
り気に違 いがあること。
３ 内容の取扱い
( 1) 内容の「Ａ 物質・エネルギー 」の指導に当たっ ては，３種類以上 のもの づくりを行う ものとする。
( 2) 内容の「 Ｂ生命 ・地球 」の( 1) につい ては， 次のとお り取り 扱うも のと する。
ア ア及びイ については，飼育 ，栽培を通して行 うこと。
イ イの「植 物の育ち方」につ いては，夏生一年 生の双子葉植物を 扱うこ と。
( 3) 内容の「 Ｂ生命 ・地球 」の( 3) のアの 「太陽 の動き」 につい ては， 太陽 が東から南を 通って西に動くこ とを取り扱うもの とする。また，太 陽の動 きを調べると きの方位は東，西 ，南，北を扱うも のとする。
〔第４学年〕
１ 目 標
( 1) 空気や水， 物の状態の変化， 電気による現象を 力，熱，電気の働 きと関 係付けながら 調べ，見いだした 問題を興味・関心 をもって追究した りもの づくりをした りする活動を通し て，それらの性質 や働きについての 見方や 考え方を養う 。
( 2) 人の体のつ くり，動物の活動 や植物の成長，天 気の様子，月や星 の位置 の変化を運動 ，季節，気温，時 間などと関係付け ながら調べ，見い だした 問題を興味・ 関心をもって追究 する活動を通して ，生物を愛護する 態度を 育てるととも に，人の体のつく りと運動，動物の 活動や植物の成長 と環境 とのかかわり ，気象現象，月や 星の動きについて の見方や考え方を 養う。
２ 内 容
Ａ 物質・エネ ルギー ( 1) 空気と水 の性質
閉じ込め た空気及び水に力 を加え，その体積 や圧し返す力の変 化を調
お
べ，空気及 び水の性質につい ての考えをもつこ とができるように する。
ア 閉じ込 めた空気を圧すと ，体積は小さくな るが，圧し返す力 は大き
お お
くなるこ と。
イ 閉じ込 めた空気は圧し縮 められるが，水は 圧し縮められない こと。
お お
( 2) 金属，水 ，空気と温度
金属，水 及び空気を温めた り冷やしたりして ，それらの変化の 様子を
にする。
ア 金属， 水及び空気は，温 めたり冷やしたり すると，その体積 が変わ ること。
イ 金属は 熱せられた部分か ら順に温まるが， 水や空気は熱せら れた部 分が移動 して全体が温まる こと。
ウ 水は， 温度によって水蒸 気や氷に変わるこ と。また，水が氷 になる と体積が 増えること。
( 3) 電気の働 き
乾電池や 光電池に豆電球や モーターなどをつ なぎ，乾電池や光 電池の 働きを調べ，電気の働きについ ての考えをもつこ とができるように する。
ア 乾電池 の数やつなぎ方を 変えると，豆電球 の明るさやモータ ーの回 り方が変 わること。
イ 光電池 を使ってモーター を回すことなどが できること。
Ｂ 生命・地球
( 1) 人の体の つくりと運動
人や他の 動物の体の動きを 観察したり資料を 活用したりして， 骨や筋 肉の動きを 調べ，人の体のつ くりと運動とのか かわりについての 考えを もつことが できるようにする 。
ア 人の体 には骨と筋肉があ ること。
イ 人が体 を動かすことがで きるのは，骨，筋 肉の働きによるこ と。
( 2) 季節と生 物
身近な動 物や植物を探した り育てたりして， 季節ごとの動物の 活動や 植物の成長 を調べ，それらの 活動や成長と環境 とのかかわりにつ いての 考えをもつ ことができるよう にする。
ア 動物の 活動は，暖かい季節 ，寒い季節などに よって違いがある こと。
イ 植物の 成長は，暖かい季節 ，寒い季節などに よって違いがある こと。
( 3) 天気の様 子
１日の気 温の変化や水が蒸 発する様子などを 観察し，天気や気 温の変 化，水と水 蒸気との関係を調 べ，天気の様子や 自然界の水の変化 につい ての考えを もつことができる ようにする。
ア 天気に よって１日の気温 の変化の仕方に違 いがあること。
イ 水は， 水面や地面などか ら蒸発し，水蒸気 になって空気中に 含まれ ていくこ と。また，空気中 の水蒸気は，結露 して再び水になっ て現れ ることが あること。
( 4) 月と星
月や星を 観察し，月の位置 と星の明るさや色 及び位置を調べ， 月や星 の特徴や動 きについての考え をもつことができ るようにする。
ア 月は日 によって形が変わ って見え，１日の うちでも時刻によ って位 置が変わ ること。
イ 空には ，明るさや色の違 う星があること。
ウ 星の集 まりは，１日のう ちでも時刻によっ て，並び方は変わ らない が，位置 が変わること。
３ 内容の取扱い
( 1) 内容の「 Ａ物質 ・エネ ルギー」 の( 3) のアに ついては ，直列 つなぎ と並 列つなぎを扱 うものとする。
( 2) 内容の「Ａ 物質・エネルギー 」の指導に当たっ ては，２種類以上 のもの づくりを行う ものとする。
( 3) 内容の「 Ｂ生命 ・地球 」の( 1) のイに ついて は，関節 の働き を扱う もの とする。
( 4) 内容の「 Ｂ生命 ・地球 」の( 2) につい ては， １年を通 して動 物の活 動や 植物の成長を それぞれ２種類以 上観察するものと する。
〔第５学年〕
１ 目 標
( 1) 物の溶け方 ，振り子の運動， 電磁石の変化や働 きをそれらにかか わる条 件に目を向け ながら調べ，見い だした問題を計画 的に追究したりも のづく りをしたりす る活動を通して， 物の変化の規則性 についての見方や 考え方 を養う。
( 2) 植物の発芽 から結実までの過 程，動物の発生や 成長，流水の様子 ，天気 の変化を条件 ，時間，水量，自 然災害などに目を 向けながら調べ， 見いだ した問題を計 画的に追究する活 動を通して，生命 を尊重する態度を 育てる とともに，生 命の連続性，流水 の働き，気象現象 の規則性について の見方 や考え方を養 う。
２ 内 容
Ａ 物質・エネ ルギー ( 1) 物の溶け 方
物を水に 溶かし，水の温度 や量による溶け方 の違いを調べ，物 の溶け 方の規則性 についての考えを もつことができる ようにする。
ア 物が水 に溶ける量には限 度があること。