穰灘語を知らない 慢うことがある
わからない
〜耀し、たし、カミ{吏え なし・
使うことがない
1 2,6 41 1エG 131 139
6 8 2 5 1e 54
Qu ρ◎F◎
24
曽言
ミ
11 176 247 42 i476「使うことが簸。巧・ %
の翻禽 0
判 定1正共 麗,◎b 、_櫨
%5
%ユ 57
%3 17
%浮 FO 計方 欝まざ彫共逼譲えせ
不あな
明1 1
る1 10 いi
12 12 ll 26
144 165 10 1329
20 70 31 i121
計 11 176 247 42 1476
1 憾・・の劇司
る。たとえば,
% % % 一.%1%
73.8 25.4 e 11.4
28. 3
0点は七つの場面すべてにおいて共逓語を使わないと答え し軋項目50b)と剥定と の関係を見ると,項簸 50aの場合とまったく 同一の結果が示されるG 場薗による共通霊蚕と 方言との使:い分け(項 目51−58)と剃定との 関係を見ると次のぺ・一一 ジに示すようである。
場面の数字は,共通語・
:を使うと答えた場合に 1点を与えることによ って計算した点数であ
k
106 .
た者である。
1. 2.tt
@判定艦鶴
場面(碁1−58) \}し、語 藷
点
01234567
29 18 3 35 1 29 1 19 1 20 3 10 2 16
3. 4.
薯刺計
昏ナ 雷1
83 28i14◎
37 6 61
65 3 10627 4 61 8 1 29
9 30 9 22 9 27k 計
のようである。
判 定i
i 11 176 247 42i476
1 2
孚騒定力§ 1, 2, 3, 4
と認むにつれて,場面 の点数が傾向的に減少 してくることが見受け られるQ試みに,6点,
7点の者の判定による 減少の模檬を示せば次
3 ・4
6点+7点燃4Z.,%無1夏,%1,、
堅均点につusて見てもこの傾向が明らかである。
弩…懸章}1234暑十
搬 4.6 3.O d2 1 1. 92 2. 15共通語に対する態度(項目59)
\ 判 定i正し えせ
iい共共逼
ヌ頁 目 59 \、 通語 語
1.8 e.7 2.2 L87 Lll 2. e9
〔お子さんが入前で標準語を話せるよ3
計
量雷
裳ざり 一一価雛568 ・111り扁 鵡92︵︶46 ︵O
43857
1 1 253341
1610 1
心要い要明
な
開 ら必
か
無必わ不不
.ない。
計 ll 176 247 42 i 4−76
になることは將来必要 なことでしょうか。〕と
判定との関係を見る
とe左のように,各誌理 定の闘に著しいi差あるいは傾尚は見受けられ
以上により,主観的判定と共遇語に対する意識との閣係はやや密接iな場 舎もあるが,との程度の開門では,主観的判定のかわりに,共通語に瞬す
る見識を共題語を話す度合の指標として罵いることはできないと思われ
る。
le7
(3) 晋韻の点数
以上逓べたように,
1.1音韻の反応 1.2 文法の反ノ芯 2 主観的判定
の三つとも共愚諮を話す度合を表わす指標として用いることができ,しか
も, p5標それぞれ溝なんらかの意味の妥当性を持っていることが明らかに
なワた。
(i) おもな指標とする理由
そこで,われわれは共通語を話す度合を三つの指標のそれぞれによウて 分析あるいは測定し,そしてそれらを比較しようと思う。しかし,そのう ち,細かい分析を施す際の指標としては,四韻の反応を探りたいと思う。
つまり,共二二を話す度合を分析,測定するおもな指標として音韻の点数 を採りたいと思う。?.の理由をあげれば次のようであるQ
1)上の二面1のほうがV・っそう安当性(validity)と信鰻嘩(reliabil−
ity)とを有するのみならず,主観性を避けうる(objectivityがある)点 で有利である。
2)上の1.1と1. 2とを比較すれぼ,前者は法則的纂実であって,、こ れによワて他の多くの事実を推測することができる。
3)六つの回議的溝邉(おもに晋三二構造)の特徴を代表する轟実を含 んでいるので,雷語二二的に…三二を話すようになる過程についても見る
ことができる。
4) 0から27までの点数で表わしうるので,統計的分析が容易である。
このように考えて,共通語を話す度合を去わす指標のおもなものとして 晋韻の点数を用いることにする。
(ii )四韻の点数の分布
まず,.全体の分布について見れば図31,図32のようであるb図31
108
は1点ごと6分布図32は点数をv・くつか}嫁とめた場合の分布を示す。
なお,これらは白河市についてだけ考えていることを断ウておかなければ ならない。
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