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一
一8S一
「藤「闇四一「 表3−7
i 1 一t一 sA v−− tv一 1
テスト全体 テスト1から3 テスト壌から7
g．se，o．s2 g．7g，g．86，e．B9 黎譲8，導引2ゆ．憩
（艶11㌶諺き縫）
妥当牲
表3−8
調査対象の範囲
I
l テスト全体
I
L︐．．．．1 教師寸寸との相関係数＝ i
l
翫6荏一翫9愈
（ Wing，194S ）
テスト全体 e．g3
（ Chain，196e ）
ウィングのテスト7っの要素のうち、初めの3テストは聴覚の鋭 さを、あとの4テストは鑑識力や好みといったものを測定しようと
一89一
している。
上記の表からもわかるように、テスト金体と初めの3テストにつ いては、信頼度系数が高く、良聾な信頼度といえるが、後の4っの 鑑賞テストの信頼度は、充分に確定しているとは、いえない。しか
し、 1959年のニュートン（Neveton）の海兵隊音楽学校での実験 調査、1957年のウーfッティントン〈賄覚穏鉋蔀錨）の国立青少 年管弦楽団とイーストマン音楽学校で行った実験調査において、平 均譲上と平均と：乎均以下との間、また積極的麺音楽的なグルー：プと 春楽的で無いグルー1プの間にはつ蓉りし一た有意差が見られ、ウイン
ゲのテストの信頼度、妥当牲が高いことが示された。
さら麺、南カリフ慮ルニア大学のベントリー一（低落艶滋響顕9懸〉
は、音楽能力の諸テストの批覇豪勢究の中で 、様なな角度からの倉 析の結果、ウーdングのテストが他のどんな音楽適性テストよりも、
揺頼度係数が高いことを見いだした。そして、その砺究の結果に基 づき、ベントリーは、 r事触のために個人懸入の資質の非常に決定 的な分析が望まれる場合には、ウィングのバッテリーが使うのに最
も良いテストであるe
また、テストに使え．る時間が少ない場合、ウィング・テストの最 初の3っを使うのが適している。」と述べている。
一ge一一
5，ガストン音楽性テスト
（ Gaston Test of Nusicality ）
セイヤー・ガストンThayer Gaston は被験者の音楽能力と音楽 への関心について、総括的な評価を与えようとした。
このテストの最新版は1958年に出版され、一枚のレコードの 申に、連続して音に関する項圏をすべて示している。
テストは40項目からなり、最初の18項圏は音楽についての興 味を評価しようとする質問の形式をとっている。つまり、実音を使
vた項目は、残りの22項震である。
〈ガストン音楽性テスト〉
テスト数… 40
音楽への興味の項目… 18，実音の項圏… 22
適用年齢… 10歳から18歳
実施断要再三一。40分
出版元・■・ Bdeils Instrumental Service， KaRsas 実音の項目
5項目… 被験者はあたえられた音を和音の中から捜す。
5項目… 4小簾か8小節からなるメロディーが、解答用紙は 示めされたものと演奏されたものとでは、音が違う かリズムが違うかを比較する。
・一X1一
5項目… 最終音は、演奏された最後の音より、高くあるべき か低くあるべきか。
7項目… 旋律記憶 後の旋律は先の旋律と同りか違うか。
基準… 興味と適性で別々のパーセンタイル基準。
興味については、4年生から8年生、9年生から12年 生で、男女中々の基準。適性については、4年生から1 2年生まで5っの水準で、男女珊々の基準。基準は合計 で、約6000の例に基づく。
僧頼度 ｛テストの手引書より）
表3−9
一⁝きし
調査対象の範囲
wwk一一一一一一www
信頼度係数 ｝
i
州
1 碑生から6年生きli 7年生から9年生§一
。．88 i §
10年生一ユ2年生
o．go12年生
0．84iBentley，1955）
一92一
妥当性 （テストの手引書より）
教師の評価と得点との相関は、 10年生から12年生、
4年生から12年生でのみ、5％水準で、有意である。
上記の表で見る限り、このガストン音楽性テストの信頼度はかな り高いと言えよう。
しかし、ベントリーが指摘しているようにガストンの主張した妥 当性の根拠は、彼の研究しだグループ全体と年長の子供たちの場合 にだけ、教師の評価と得点との相関が有意水準に達したことのみで
ある。
ベントリーが調査したすべてのテストの中で、輪業記憶の7項目 が、器楽科の高校生グループと器楽科以外のグルーープを区別するの
に最も弁願力があっだ。しかし、その他の項目については、ベント リーの調査の被験者には問題が簡単すぎて、妥当性を確認するに至 っていない。
6，ウィッスラー＝ソープ音楽適性テスト
（ Whistler ＆ Thorpe Musical Aptitude Test ）
このテストのピアノ版テキストは、1950年に出版されたが、
レコード版は未出版である。ウィッスラーとソープは、シーショア が用いた実験室的な装置による素材よりも、カルワッサーやガスト
一93一
ンのように音楽素材をテストに使用することを強調している。
このテストは、音楽の3っの側面であるリズム、音高、旋律につ いて測定している。
〈ウィッスラー＝ソープ音楽適性テスト〉
テスト数… 5
リズム再認、甲高再認、撃墜再認、音響弁溺、高度なリズム再認
適用年齢… 1◎歳から16歳
実施所要時間… 40分
出版元一・ealifornia Bureau，1950 （ピアノ版）
リズム再認… 10対の項目 後のリズムは先のりズムと同Uか 違うか。
音響再認… 10項目 ある単音の後に4小節の旋律が演奏され
る。
その単音は、旋律の中に何回現れたか。
旋律再認… 25対の旋律のパターン 後の旋律は先の旋律と同 じか違うか。
音高弁劉… 15対の和音 後の和音は先の和音と同Uか。もし 違うなら、後のものは先のものより、高いか低いか。
一94一
高度な… 15対の項目 1番目のリズム再認と同様のテストで リズム再認 あるが、、内容がやや複雑なリズムとなる。
基準・… 4年生から8年生までの各学年と、9年生および10 年生の混合グループに対するパーセンタイル基準。リ ズム、音高、旋律総得点の4っに対して、別々の基準 である。
信頼度 表3−10
ト
調査対象の範囲
… ｛
i 信頼度係数
｝ 旨
﹈
リズム Oe64
テスト中最低値
一
1＝＝＝一一＝＝＝＝一＝ 一＝＝ 一一＝＝＝一＝一＝一＝一＝＝＝一ll＝ ＝＝＝＝一＝＝一一一＝ ＝＝一一＝ ：＝＝一＝＝＝ ＝一＝ll
全体 Oe87
テスト中州高値
（ Bentley，1955 ）
F一一ff一一F一一一
全体 G．745
（手引書より）
一gs一一
妥当性 （テストの手引書より）
教師の評価および音楽経験の有無と比較して0．19か ら0．56の範囲。1956年のカイム（Kyme）の測定では、
0．19である。
信頼度係数は、ウィングやガストンのテストに比べると、そう高 いとは言えないが、ある程度の数値は示している。
：1［の信頼度係数の蕎意性を検定したところ．リズムの信頼度係数
○。64はt値5。771で◎，1％水準で有意であり、また手引
書の信頼度係数0。745とベントリn・一の調査による信頼度係数O，87はそれぞれt値が7。737と12，224になり、リズムの
下位テストと岡様に0。1％水準で有意であり、きわめて信頼度が
高いといえる。
しかし、妥当性は、一番高い数値ですら、0、56に過ぎず、カ イムの測定値O。19に至っては、きわめて低い妥当牲であると言 わざるを得ない。有意性の検定においてもカイムの測定した◎。1
9という妥当性係数は、t値1，341でしかなく、これは1◎％
水準においても有意性は見られなかった。
一番高かった数値である◎．56という妥当牲係数については、
t値が4．683となり、この数値は0。1％水準で有意であるこ
とを示しており、この数植においては、妥当性が高いといえる。
．一X6一
7，ゴードン音楽適性プロフィール
（ Gordon Nusicai Aptitude Profile ）
このテストは6年以上の広範囲にわたる組織的な研究の後に発表 され、1965年に出版された。テストの中で用いられた曲は、す べてゴードン自身の作曲によるオリジナル曲で、専門のヴァイオリ ニストとチェリストが演奏している。
テストは35間にわた c）て実施されるようになっており、3っの 部分、つまり、音のイメージ《旋律と早耳）、リズムのイメージ（
速度と拍子）、音楽的感受性（フレーズィングとバランスと様式）
から成りたっている。
「様式2のテストでは、2っのテンポのどちらが一層適切である かを判断させるものである。フレーズィングと様式のテストでは、
解釈能力を評価することを意図している。バランス・テストは、少 なくとも間接的にはリズムと旋律の創造力に関連している。例えば、
2っの曲の終り方の適否を判断する能力には、必ず創造力の前提が 必要であると思われる。
＜1 一一ドン音楽適性プロフィール＞
3部分… 音のイメージ（旋律と和声）、リズム・イメージ（速・
度と拍子）、音楽的感受能力（フレーズィングとバラン スと様式）
一97一
旋律… 40項目 ヴァイオリンで演奏される曲とその応答を聴 き、その応答は曲の旋律変奏か、それとも別の曲かを答 える。
頼声… 40項目 曲とその応答がチェロ伴奏で演奏されるが、
ヴァイオリンの奏する上声部は、曲と応答の両方とも嗣 移である。応答はその曲の旋律変奏であるかそれとも劉 の曲かを答える。
速度… 4◎項目 曲とその応答の演奏を聴き、応答の終りは曲 の終りと同浴テンポか、それとも違うテンポかを答える。
拍子… 4◎項目 拍子の変化があるかどうか（例えば2拍子か ら3拍子へ）を答える。
フレーズィング… 30対の項目 どちらの演奏が音楽的紅より 良いフレーズィングかを答える。
バランス… 3◎対の項臼 2曲のどちらが良い終り方かを答え る。
様式… 30対の項目 どちらの演奏がより良い様式かを答える。
基準… アメリカ18州の13000名程の生徒に対する各下位
テストに基づく基準で、3部分のそれぞれ、また総得点 に対する4−12年生用のパーセンタイル基準。音楽的 に優れた学生には、3水準で別々の基準。一9＆