青少年健全育成強調月間
三重県青少年健全育成条例
... 附 則（平成10年３月27日三重県条例第17号） （施行期日） １ この条例は、平成10年10月１日から施行する。ただし、第25条第１項及び第２項の改正規定中 「三重県青少年保護審議会」を「三重県青少年健全育成審議会」に改める部分、第25条に１項を 加える改正規定、「第４章 三重県青少年保護審議会」を「第４章 ...
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第8章「青少年の健全育成」 「青少年の意識に関する調査」及び「青少年白書」｜青森県庁ウェブサイト Aomori Prefectural Government
... カ 国際交流に関する活動 第 8-7-3 表 青森県青少年団体連絡協議会加盟団体 （平成 19 年 3 月現在） 団体の名称 設立 団体の名称 設立 青森県連合青年団 昭和 22 年 4 月 ガールスカウト日本連盟青森県支部 昭和 46 年 8 月 青森県 4H クラブ連絡協議会 昭和 40 年 日本ボーイスカウト青森県連盟 昭和 29 年 青森県ユースホステル協会 昭和 36 年 1 月 ...
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第3章 基本方針 宇都宮市青少年健全育成指針｜宇都宮市公式Webサイト
... 【大人は… 】 青少年にさまざまな体験の機会や場を与え，青少年とふれあい，その中で人とのか かわりの大切さや，思いやりの心を育て，青少年が夢をもつことができる環境をつく り，大人自身も思いやりの心と夢をもってたくましく生き，人間力を豊かなものにし ていきます。 ...
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青少年健全育成連絡会補助金（青少年課） 市内各種団体への補助（平成25年度）｜浦安市公式サイト
... 補助金等調査表（チェックシート） 所属 （１）補助金の内容 補助金を交付することにより、様々な健全育成事業が展開されその活 動も市民に浸透してきている。学校活動等を地域で支える役目を果た し、率先して活動することにより地域の健全育成推進が図れている。 浦安市青少年健全育成連絡会補助金 ...
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第1章 指針の概要 宇都宮市青少年健全育成指針｜宇都宮市公式Webサイト
... 青少年の育成のためには，青少年自身が社会的自立を目指して自ら育つことが重要 であるとともに，すべての市民がそれぞれの役割を認識し，互いに連携・協力しなが ら，育成活動や良好な社会環境づくりを推進する必要があります。 この指針は，中長期的（おおむね 10 年）な視点から，青少年自身を含め，家庭・ ...
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１ 東京都青少年の健全な育成に関する条例
... リングサービスの利用により、青少年がインターネットを適正に利用できるように努めるとともに、 青少年がインターネットを利用して違法な行為をし、又は自己若しくは他人に対し有害な行為をす ることを防ぐため、青少年のインターネットの利用状況を適切に把握し、青少年のインターネット の利用を的確に管理するように努めなければならない。 ...
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13青少年の健全育成を推進する
... ・今年度より、新たに委嘱を行った青少年指導員に対し、府・北河内・市の研修会への参加を積極的に進めるとともに、「元気子どもフォーラム」 の実行委員会へも参画し、時事である「危険ドラッグ」に関するの実施を行うとともに、各中学校区で委嘱した10人の青少年指導員が、各中学校区 ...
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青少年教育推進事業 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 事業範囲は市内全域にわたり，出来る限り公平に便益を与えられている。 各種団体については，事業を通して相似団体の連携強化を図りながら効果的な事業実施に努めている。時代と共に変わりゆく青少年を 取り巻く環境に対応した事業展開が行えるよう，若手指導者の育成と家庭・学校・地域の連携を強化しつつ，一体的な事業の展開が課 題である。 ...
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13青少年の健全育成を推進する
... ２次評価者 青少年指導員会支援事務に関しては、青少年指導員は各中学校区 で10名選出し、本市並びに各中学校区における青少年健全育成事業 を推進するにあたり、市長が委嘱しており、積極的に市が関与する 必要がある。また青年会議所に関しては、青少年健全育成に資する 公的な事業を実施するにあたり、市民サービスの向上を含め、円滑 ...
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1 開会 2 委嘱状交付 3 あいさつ矢嶋県民生活部長 4 議事録署名委員の指名齋藤委員 中村委員 5 埼玉県青少年健全育成審議会について事務局から今年度の審議会日程について説明した 6 議事要旨議事 (1) 埼玉県青少年健全育成 支援プランの進捗状況について事務局から 資料 1-1 により説明し
... 昨年度からこの審議会の委員になり強く感じていたことがある。 青少年を取り巻く環境の中で、青少年が一番多く時間を過ごしているのは学 校だと思う。しかし、教育現場のことについて、この審議会の中ではあまり話 し合われていない。学校は、生徒にとって安心・安全で、信頼のおける先生に 守られている場所であるということが一番いいと思うが、先生方の不祥事が埼 玉でも目立っている印象である。 ...
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九都県市共同取組「青少年の健全な育成に配慮した携帯電話端末等の推奨について」 発表資料 平成24年4月分 | 相模原市
... ソフトバンクモバイル株式会社 ２ 推奨制度の目的 本推奨制度は、 九都県市が青少年に携帯電話端末等を持つことを勧めるもので はなく、 保護者が、 青少年に携帯電話端末等を持たせる必要があると判断した場 合に、 携帯電話端末等やその機能を選ぶ際の目安・参考としていただくために創 設したものです。 ...
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地域の教育支援体制構築事業(地域未来塾) 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 【平成32年度 事業内容】 地域住民（教員希望の大学生，元教員，青少年健全育成団体等）の協 力を得て，学習が遅れがちな中学生対象とした学習支援を行う。 月２回。土曜日13: 00～17: 00の4時間を基本とする。自習中心。 各中学校区ごとに１教室開設。１教室あたり，学習支援員１名，教育 活動サポーター２名を配置する。各教室の連絡調整役として地域コー ディネーター１名を配置する。 ...
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謹教地区青少年育成推進協議会の活動について.pdf 会津若松市青少年育成市民会議 | 会津若松市
... ○ 朝のあいさつ運動 地区内の小中学校にて実施。 ○ あいづっこ宣言啓蒙旗設置 ７月・８月の青少年健全育成県民総ぐるみ運動に合わせて実施。 ○ 子ども会育成会球技大会への協賛 ...
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青少年相談員設置事業 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 談員を中心に，街頭巡回，立入調査，県条例の普及啓発活動等を実施 する。また，活動の中心となる青少年相談員の資質向上を目的として 研修等を実施し，変化の激しい社会情勢に対応できる人材の育成に努 める。 ...
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家庭教育支援事業 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 05 豊かな人間関係を育む上で基礎となる，幼児期における家庭教育を見 直すとともに，家庭教育学級で，親同士が交流しながら，地域の中で 子育てや家庭での親のあり方について，互いに広く学びあうことがで き，自信を持って健全な子どもを育成することができる。 ...
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公民館運営事業 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 上記のように，社会教育法上も開設しなくてはいけないと謳われているほか，自主的な団 体の活動は自分たちの趣味の活動となってしまっているため，広く市民の健康を考えての 講座や社会に踏み出す一歩となる講座は自治体で取り組まなくてはいけないものである。 市民のニーズを把握し，市民が関心や興味を持つ講座の実施に向けた調査や検討をするこ とが必要である。また，参加者数の多少にかかわ[r] ...
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第5章 指針の実現に向けて 宇都宮市青少年健全育成指針｜宇都宮市公式Webサイト
... 青少年をはじめとする各主体・各団体は，宇都宮市青少年育成市民会議などと相 互に連携しながら，市民総ぐるみで宇都宮市の青少年を健全に育成し，基本理念で ある「思いやりの心と夢をもったたくましく生きる人間力豊かな青少年」の実現を 目指します。 ...
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13青少年の健全育成を推進する
... ・平成26年度・27年度の委嘱を行った青少年指導員の資質向上に努めるための研修会の実施を行うととも に、各中学校区で委嘱した10人の青少年指導員が、各中学校区間の情報交換を積極的に行い、市域におけ る青少年健全育成が推進するように、青少年指導員会事務を支援する。 ...
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16青少年の健全育成を推進する
... 年間延べ人数（正職員） ・放課後子供教室事業については、国から示された「放課後子ども総合プラン」に基づき、各学校の実行委 員会の活性化を促進するため、モデル校を新たに６校設定する。実施に当たっては、放課後子供教室事業と 放課後校庭開放事業を一元的に展開するとともに、留守家庭児童会を含めた全ての児童の参画を図る。 ・留守家庭児童会事業については、入会を希望する全ての児童の健全育成に向け、指導員の確保や資質向 ...
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16青少年の健全育成を推進する
... 青少年の居場所づくり事業では、異年齢・異集団との関わりの中でコミュニケーションを図ることにより、不登校やひきこもりにつながる要素を取り 除くための支援及び自己肯定による自立を目指すとともに、青少年リーダー養成事業や青年交流事業とも連携し、青少年リーダーの組織化への基盤強化 ...
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