道徳教育の研究
現代中国における道徳教育改革に関する研究 [ PDF
... 「価値 の明 確化」 と、コ ール バーグ （ Lawrence Kohlberg）の道徳性発達理論、およびノディングズのケ アリング倫理的理論に基づく道徳教育の方法である。こ の章で特に提起したノディングズのケアリング倫理の概 ...
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平成27年度 小・中道徳教育 研究の実際６
... 本資料は，貧しい暮らしをしていた主人公が，ある日，上役の言い付けで行商のおばあさんの ところに“もち”を買いに行く。そして，悪いと知りながら足袋がほしいという気持ちに負け， お釣りを多くもらってしまう。あの貧しいおばあさんから金をかすめ取ったという自責の念と励 ましてくれたのだという甘い考えが主人公の胸を苦しめ続ける。その後，初めて月給をもらうと， ...
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Title スタンリー カベルの 承認 概念が拓く道徳教育の展望 -- 日常性 懐疑論との関連から -- Author(s) 曽我部, 和馬 Citation 京都大学大学院教育学研究科紀要 (2020), 66: 1-14 Issue Date URL
... しかしケアの倫理は、とりわけ正義の倫理との関係をめぐってかなり論争的である。ギリガ ンの功績は、これまで男性的な原理の陰で正当に評価されてこなかった女性の声に言葉を与え た点にある。だがフェミニズムの立場からは、ケアを女性の倫理として提示したことで、かえ ...
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全国小学校道徳教育研究会 ともによりよく生きる心豊かな児童を育てる道徳教育 Ⅰ 研修の概要 1 日程第 1 日 : 平成 28 年 7 月 28 日 ( 木 ) 第 36 回夏季中央研修講座報告書 時間内容 太田市立鳥之郷小学校校長城田茂喜 9:45~10:20 開講式 10:20~11:40 講演
... ・児童生徒に特定の価値観を押しつけたり、主体性をもたず言われるままに行動するよう指導 したりすることは、道徳教育が目指す方向の対極にあるものである。 ・ルールやマナー等を単に身に付けさせることでなく、発達の段階も踏まえつつ、ルールやマ ナー等の意義や役割そのものについても考えを深め、さらには、必要があればそれをより良 ...
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平成27年度 小・中道徳教育 研究の実際２
... 存在であることを自覚し，自分を謙虚に見て，他人 の過ちを許す態度や相手から学ぶような広い心をも つことで寛容な心をもつことができ，周囲の人との より良い関わりをもつことができるようになる。 この時期の児童は，互いのものの見方や考え方の 違いをこれまで以上に意識するようになる。また， ...
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道徳的実践力を育む指導方法の在り方 道徳の時間における書く活動の充実を通して 研究の概要 本研究は, 小学校の道徳の時間において言語活動の充実, 特に学習過程で書く活動を効果的に行うことにより道徳的実践力の育成を目指すものである 書く活動を行う中で, 自分を見つめ, また, 考えや思いを整理し, 表
... としてよりよく生きていく力であり，一人一人の児童が道徳的価値の自覚及び自己の生き方について の考えを深め，将来出会うであろう様々な場面，状況においても，道徳的価値を実現するための適切 ...
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私たちの道徳 をよりよく活用するために 1. 私たちの道徳 と道徳副読本の関連について 私たちの道徳 は, 生徒が道徳的価値について自ら考え, 実際に行動できるようになることをねらいとして作成された道徳教育用教材です その活用の仕方については, 道徳の時間 はもちろん, 学校の教育活動全体を通じて,
... 終末 副読本で環境ホルモンの問題や研究者の営みについて学習した後，『私 たちの道徳』 「メッセージ 大木聖子」（S）にある大木さんの言葉を 読んで，地球上に生きていく上で，自然とどう関わっていくかについて 考えさせる。また，「生物多様性を考える」（S）や「私たちの生活か ...
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教育実習生の道徳教材開発への支援に関する試み-香川大学学術情報リポジトリ
... 教育実習生の道徳教材開発への支援に関する試み 伊 藤 裕 康 Ⅰ はじめに―私の道徳授業の原風景から― 筆者の道徳授業体験で記憶に残るのは中学校である。その他は全然記憶にない。好ましい意味で ...
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【資料】文部科学省委託 平成29年度道徳教育の抜本的改善・充実に係る支援事業 報告集
... 11 7 0 0 参考：全国・学力学習状況調査 生徒質問紙 「道徳教育実践研究事業」における児童生徒の意識調査 上記アンケートの結果では、全員が生命の大切さについて理解していると回答している。 しかし、実際の学校生活においては、不注意による怪我や相手の気持ちへの配慮に欠ける言 ...
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韓国の道徳教育に関する一考察 −１９９０年代の教育改革を中心に− [ PDF
... 本研究は、道徳教育政策研究の一環として、これまで の韓国道徳教育政策の変遷とその展開過程を概観するこ とから始め、韓国の道徳教育政策において重要な転換点 といえる、1990 年代の教育改革を考察することにより、 ...
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中学校道徳教育と高等学校公民化教育の隔たり : 便乗値上げを例に考える
... な見方や考え方を兼ね備えて活躍してほしいところだ が，指導する教師にそのような発想が希薄であること が感じられる。 8） 本実践は公開授業にすることで，多 数の公民科教師の参観を得たが，その研究協議におい て経済学的発想を持って授業に望む公民科教師が少な いことが認められた。筆者も含めた公民科教師の授業 が事実と制度を説明する講義式の授業になりがちなこ ...
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1. 基本的な考え方 学校における道徳教育は 道徳の時間 を要に学校の教育活動全体を通じて実施 小学校学習指導要領 ( 平成 20 年 3 月告示 )( 抄 ) 第 1 章総則第 1 教育課程編成の一般方針 2 学校における道徳教育は, 道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うものであり,
... ・担当教員については、小学校では学級担任が指導することとし、中学校においても、専門の免許は設けず、 学級担任が担当する。特別免許状の制度なども活用し、地域の社会人や各分野の人材が教壇に立つことを促進 する。 ・国は、脳科学や社会科学など関連諸科学と教育との関係について基礎的研究を更に進めるとともに、それらの知見 ...
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今後の道徳教育の改善・充実方策について（報告
... （「特別の教科 道徳」（仮称）について） これらを踏まえ、道徳教育の要である道徳の時間を、例えば、「特別の教科 道徳」（仮 称）として新たに教育課程に位置付けることが適当と考える。 道徳の時間を「特別の教科 ...
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生徒が主体的に「考え，議論する」道徳科の実践的研究 : モラルジレンマ授業を通して
... また，道徳科の目標については，道徳科以外の教科，特別活動，総合的な 学習の時間と道徳教育との密接な関連を図りながら「よりよく生きるための 基盤となる道徳性を養うため，道徳的諸価値についての理解を基に，自己を ...
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さいたま市教育委員会 2/8 学校 34 区分 1 78 春野小学校道徳教育道徳 特別活動 35 区分 第二東中学校道徳教育道徳 豊かな心をもち 力強く未来を拓く春野っ子の育成 ~ かかわり合い 認め合い 支え合う道徳教育を中心として ~ 豊かな心を育てる教育活動の工夫 改善 ~ 学校の
... 51 モデル 218 内谷中学校 さいたま市小・中一貫「英会話」研究推進モデル校 ○ ○ ○ ２２・２３・２４ 指導１課 52 モデル 27 沼影小学校 さいたま市小・中一貫「英会話」研究推進モデル校 ○ ○ ○ ２２・２３・２４ 指導１課 53 モデル 33 浦和大里小学校 さいたま市小・中一貫「英会話」研究推進モデル校 ○ ○ ○ ２２・２３・２４ 指導１課 54 モデル 223 桜木中学校 ...
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< 目次 > 平成 30 年度使用教科用図書 ( 小学校 ) 選定資料特別の教科道徳 ( 別冊 ) について 作成の目的 作成に当たって 3 調査対象教科書 4 小学校学習指導要領特別の教科道徳の目標 改正の概要 5 第 期宮城県教育振興基本計画の目標 6 教科書の調査研究 () 調査研究の内容 (
... 発達の段階に応じて，低・中学年は「①もんだいをつかもう，②もんだいについて考えよう，③もんだい のかいけつをめざそう」の３段階，高学年では「①問題をつかもう，②自分なりに考えよう，③問題につ いて話し合おう，④問題を解決するときにたいせつな考え方について話し合おう」の４段階になっている。 ○ ...
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歴史教育における「生産関係」の位置づけ−教科編成の基礎的原理としての社会的道徳性−
... 上の記述から察せられるように、安井実践における「たたかい」は「生産の向上」を起点としており、 「地域の農民」と「権力」という「生産関係」の下での「階級闘争」として位置づけられる。それゆえ、 安井実践の理論的支柱には、本稿 2.2 に示した遠山による枠組みが内包されている。 ...
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高等学校における道徳教育の構造と内外連携研修の実際
... 「現代社会」では、科目の導入において、 社会の在り方を考察する基盤として、幸福、 正義、公正等について理解させ、倫理、社会、 文化、政治、法、経済、国際社会にかかわる 現代社会の諸課題を取上げて考察させる中で さらに理解を深めさせるとともに、科目のま とめとして議論などを通して自分の考えをま とめたり、説明したり、論述したりするなど ...
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Title 道徳的価値に根差した問題を取り上げた道徳授業に関する考察 : 小学校 高学年 自由と責任 の授業実践を通して Author(s) 長谷, 博文 ; 遠藤, 直人 ; 作田, 澄泰 Citation 北海道教育大学紀要. 教育科学編, 67(2): Issue Date 201
... 道徳授業については，これまでも様々な指導方 法が考えられてはきたが，教育研究大会の公開授 業などでは，例えば，「展開は前段と後段に必ず 分ける」，「読み物資料は分断しないで使用する」 のように型にはめた授業を行うことが無難である という風潮が見られ，多様な指導方法が公開され ない状況が続いていた。そのため，「道徳授業は ...
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目次 Ⅰ テーマ設定の理由 85 Ⅱ 研究目標 85 Ⅲ 研究仮説 86 1 基本仮説 2 作業仮説 Ⅳ 研究構想図 86 Ⅴ 研究内容 87 1 思いやりの心を持った道徳的実践力 ⑴ 道徳的実践力とは ⑵ 思いやりの心を持った道徳的実践力とは 2 道徳的実践力を育む授業づくり ⑴ 道徳的実践力を育
... 那覇市立仲井真中学校教諭 大城 邦夫 Ⅰ テーマ設定の理由 中学校学習指導要領 解説道徳編の内容項目(2-(2))に、「温かい人間愛の精神を深め、他の 人々に対して思いやりの心をもつ」とある。「思いやりの心は、自分が他に能動的に接すると ...
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