道徳学習指導案作成の観点と例
目次 1 より良い 連携, 協力 を図った理科学習指導へ 1 2 科学館理科学習における指導目標 の観点一覧 3 3 科学館理科学習における指導内容 の系統一覧 4 4 小学校学習指導案 6 中学校学習指導案 22
... ○様々なエネルギーが電気に変わることを知る。 ・LED付き圧電スピーカーに向かって音を響か せることによって発電を体験する。 ・様々なエネルギーが電気に変わることを次の例を提示することによって伝える。 モーターを動かすことにより，運動エネルギーが電気に変わることを確認する。 ＬＥＤに光を当てることにより，光エネルギーが電気に変わることを確認する。 ...
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中学校学習指導要領解説道徳編
... ⑦ 豊かな心や健やかな体の育成のための指導の充実 を基本的な考え方として，各学校段階や各教科等にわたる学習指導要領の改善の方向 性が示された。 具体的には，①については，教育基本法が約60年振りに改正され，21世紀を切り拓 ひら ...
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徳教育推進部(道徳部道徳の指導計画には, 道徳教育の全体計画 道徳の時間の年間指導計画 学級における指導計画 学習指導案 がある いずれも道徳教育を推進させる重要な指導計画であるが, ここでは前三者の作成ポイントを取り上げる ( 学習指導案 については, 別ファイル 道徳の指導案作成のポイント を参
... とは，「道徳教育推進教師」を中心に，学校全体の校 務分掌組織を生かした，全教師が参加していく組織体 制である。全教師が組織的に役割を分担して，各自が もてる力を十分に発揮できるよう，きめの細かい協力 体制を築いていくことが大切なのである。特に，「要 である道徳の時間」と各教科，各学年，生徒指導，保 ...
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外国語活動 ・ 英語 学習指導案（記入例）
... ①金額の数え方を確認する。 ②買い物をする際使用される定型句を用い て、基本的な対話を作成する。 ③ 応 用 力 を 養 う た め に 、突 発 的 な 状 況 を 想 定 し た 課 題 に 取 り 組 む 。 ...
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小学校学習指導要領解説道徳編
... １の(3)においては，まず，児童が自らの生き方を積極的に考え，かけがえの ない自他の生命を大切にする心を育てることの重要性から，「各学年を通じて自 立心や自律性，自他の生命を尊重する心を育てることに配慮する」と示し，すべ ての学年段階にわたる一貫した重点として考慮する内容を示した。それに続けて， ...
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目次 1 より良い 連携, 協力 を図った理科学習指導へ 1 2 科学館理科学習における指導目標 の観点一覧 3 3 科学館理科学習における指導内容 の系統一覧 4 4 小学校学習指導案 6 中学校学習指導案 22
... 【小】(3)博物館や科学学習センターなどと連携，協力を図りながら，それらを積極的に活用するよう配慮すること。 【中】(5)博物館や科学学習センターなどと積極的に連携，協力を図るよう配慮すること。 科学館理科学習は，まさにこの「連携，協力」を図ったものと言えます。出雲科学館では，平成 14 年度より「小・ ...
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Taro-道徳指導案２年「ねこの目」
... (略) （３）資料について 本資料は、主人公の「わたし」が宿題のお面作りが思うようにできずにいた。お姉ちゃんに「や ってあげる。」と言われ心は揺れる。しかし、自分でやることを決意し、お面を完成させる。お面 は、友だちに比べうまくはなかったが、先生にほめられたことで、自分でやってよかったと思う内 ...
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中学 2 年 第 2 学年 みんなで生き方を考える道徳 を使った授業における, 私たちの道徳 活用例 みんなで生き方を考える道徳 資料名 指導内容上段 : 現行学習指導要領下段 : 改正学習指導要領 おとなになる 私たちの道徳 資料名 ( ページ ) 活用例 は発問例 この本の使い方 ( p.4)
... 導入 『私たちの道徳』の「互いによりよく理解するために」(p.67)を読んで， 異性について自分の考えを広げ，深めさせる。 ○「異性のここが好きだ・嫌だ」と思うことを書いてみよう。 発展 『私たちの道徳』の「社会は男女互いの力で成り立っている」(p.69) ...
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第１学年５組 道徳学習指導案
... ４ 他の教育活動等との関連 事前指導 自分の生活を振り返るアンケート（学級活動等で実施） 総合的な学習の時間 校外学習（６月実施）へ向けた取組。 生徒会活動 あいさつ運動、チャイム着席運動、無言清掃キャンペーン等の取組。 事後指導 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準と単元計画 学習指導案 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 について生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を目指して作成する この 指導と評価の年間計画 では 学習内容 ( 指導内容 ) を単
... イ 交通事故の現状、交通社会で必要な資質と責任及び安全な社会づくりに関する資料等で調べた ことを基に課題を整理したり、学習したことを、個人及び社会生活や事例と比較したり、分析し たりするなどし、筋道を立ててそれらを説明できるようにする。 ウ 交通事故を防止するには、車両の特徴の理解、安全な運転や歩行など適切な行動、自他の生命 ...
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第 6 学年道徳科学習指導案 1 主題名 大切な友達のために B 友情 信頼 日時平成 30 年 10 月 30 日対象千代田区立麴町小学校第 6 学年 2 組 40 名指導者新谷和彦 2 教材名 ロレンゾの友達 ( 出典 : 道徳教育推進指導資料 ( 指導の手引き )2 小学校 読み物資料とその利
... 『小学校学習指導要領解説・特別の教科 道徳編』には、以下のように記されている。 友情は互いに信頼し合い，互いに学び合い，互いに励まし合ったり，助け合ったり，時には忠告 し合ったりする中で育ち，深められていく。また，人は時として逆境に立たされることがあるが、 そうした時に友達として自分はどうあるべきか問われることになる。友達の立場に立った見方・考 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・各ペアで作成したポスターを集めてガイドブックを 作るという単元終末のゴールについて再度確認する。 「ガイドブック」という性質上，読み手が多様な事物 について知ることができるよう， 「行事」 「食べ物」 「遊 び」について，ある程度均等に紹介できるよう（つまり 「寿司の紹介ばかり」 「けん玉の紹介ばかり」などと偏 らないよう，この段階で分担することも考えられる。 ...
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理科学習指導案
... 従来の学習計画では、現象の観察や実験結果の読み取りから、新たな学習課題を見出し、問 題解決を図っている。そこに「粒子で表してみるとどうなるか」という視点を与えることで、 溶けるという現象を具体的にイメージしやすくなり、溶けているという見えない世界を「溶け ...
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理科学習指導案
... 石垣市立伊原間中学校教諭 宮 城 光 則 Ⅰ テーマ設定の理由 平成20年度に改訂された中学校学習指導要領解説理科編の目標は，｢自然の事物・現象に進んでかかわ り，目的意識をもって観察，実験などを行い，科学的に探究する能力の基礎と態度を育てるとともに自 ...
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「実習」学習指導案
... １ 単元名 「市場調査」 ２ 単元設定の理由 (1) 教材観 現代の市場は、多くの要因から激しく変化しており、不確実な状況下で顧客のニーズを満たすことができな ければ、売上や利益を上げることができなくなる。顧客のニーズに合わせたサービスの提供は、マーケティン ...
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梨花学習指導案
... これまでに生徒は、小学校の第 3 学年で「太陽と地面の様子」、第 4 学年で「月と星」、第 6 学年で「月と太陽」について学習している。月や太陽の動きと星座について学習はしているが、 ...
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小学校道徳教育指導資料 総則編 1 学習指導要領改訂のポイント 1 2 道徳教育の目標のポイント 1 3 道徳教育の内容のポイント 2 4 道徳教育の指導体制と全体計画のポイント 3 5 指導内容の重点化のポイント 5 6 豊かな体験活動の充実といじめの防止について 5 7 家庭や地域社会との連携の
... イ 道徳的行為に関する体験的な学習等を取り入れる工夫 道徳的諸価値を理解したり、自分との関わりで多面的、多角的に考えたりするため には、例えば、実際に挨拶や丁寧な言葉遣いなど具体的な道徳的行為をして、礼儀の よさや作法の難しさなどを考えたり、相手に思いやりのある言葉を掛けたり、手助け ...
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(1) 道徳学習指導案と総括 第 5 6 学年道徳学習指導案 平成 26 年 11 月 28 日 ( 金 ) 5 年 2 名 ( 男子 1 名 女子 1 名 ) 6 年 2 名 ( 男子 0 名 女子 2 名 ) 授業者渡辺昌幸 1. 主題名きまりに厳しく 高 4-(1) 2. ねらい法やきまりの意
... ・子どもの意見をひろいあげて、もう少し価値にせまる展開をすべきであった。 ・説話のタイミングが難しかった。 ・厳しい表情の父に対しての発言をもう少し広げていったほうがよかった。 ・ぼくの気持ちが変容していく部分にもう少し時間をかけたほうがよかったのではないかと 感じた。 ...
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道徳学習指導案
... ・「相手の立場に立つ」という面では，クラスの約６割の児童が相手の立場に立って 考え，行動しているという意識をもっている。否定的回答の理由として，「人のこと をあまり考えずに行動しているから。」「相手の気持ちがよく分からないから。」 「自分がされて嫌だと分かっていても，人にやってしまうことがあるから。」などが ...
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第1学年道徳学習指導案
... 生活班の 4 人それぞれに生活の場面ごとにリーダーの役割を与えている。それぞれの場面でリー ダーとしての責任を果たすリーダーシップと、リーダーを支えるメンバーシップを学んでいる。 （３）教材について（教材観） ...
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