観光のあり方を探求する
社会のみ方考え方の育成をめざす授業づくり ～生徒とナゾを探求する授業の模索～
... This document is downloaded at: 2016-10-02T03:29:22Z Title 社会のみ方考え方の育成をめざす授業づくり ∼生徒とナゾを探求す る授業の模索∼ Author(s) 蒼下, 和敬 Citation 社会のみ方考え方の育成をめざす授業づくり ∼生徒とナゾを探求す ...
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観光地域づくり推進事業(地方創生) 基本施策4 地域資源を活用してにぎわいと交流を促進する観光の振興(観光) | 結城市公式ホームページ
... ｰ を実施し たところであるが，当該事業の主となる結城紬の販売促進・後継者育 成事業が茨城県主導によりいばらき伝統工芸品産業ｲ ﾉ ﾍ ﾞ ｰ ｼ ｮ ﾝ 推進事業 に移行したことから，当該「観光ﾓ ﾆ ﾀ ｰ ﾂ ｱ ｰ 」が取り残されたことに伴 い，市単独で地域再生計画を申請するも，選から漏れたため地方創生 ...
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Ⅰ 局の運営方針 運営方針 1 札幌 北海道の強みを生かした観光振興 札幌ならではの都市観光の創造を目指す 札幌市観光まちづくりプラン を策定し 観光の魅力をさらに高め 再訪 滞在を促進する環境づくりを進めます また これまで以上に海外からの観光客の誘客を図るとともに MICEの推進についても積極的
... ■ 観光ボランティアの活動を推進します。 観光ボランティアの活動を推進します。 観光ボランティアの活動を推進します。 観光ボランティアの活動を推進します。 観光客をおもてなしするための活動 ...
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( 続紙 1 ) 京都大学 博士 ( 経済学 ) 氏名 蔡美芳 論文題目 観光開発のあり方と地域の持続可能性に関する研究 台湾を中心に ( 論文内容の要旨 ) 本論文の目的は 著者によれば (1) 観光開発を行なう際に 地域における持続可能性を実現するための基本的支柱である 観光開発 社会開発 及び
... このため著者は、「メディア誘発型観光」、「温泉観光」及び「エコツーリズム」と いった3つの観光形態を採りあげ、中央政府、地方自治体の政策を検証していく手法を とる。本論文は、課題設定と分析方法を説明した序章に続く４章と終章から構成されて いる。 ...
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調査方法のあらまし 1 入込観光客数 (1) 交通手段別の年間降客者数を把握する (2)(1) の数に入込観光客率を乗じて, 交通手段別の入込観光客数を算出する 入込観光客率は過去の福岡市観光客動態調査の結果をもとに, 過去の傾向等を勘案して算出している 2 宿泊観光客数 (1) 観光庁の 宿泊旅行
... （目次） Ⅰ．本市の観光概況 １ 本市の入込観光客数 （１）交通手段別入込観光客数状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１ （２）日帰り・宿泊別・県内外観光客数状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ ２ ...
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調査方法のあらまし 1 入込観光客数 (1) 交通手段別の年間降客者数を把握する (2)(1) の数に入込観光客率を乗じて, 交通手段別の入込観光客数を算出する 入込観光客率は過去の福岡市観光客動態調査の結果をもとに, 過去の傾向等を勘案して算出している 2 宿泊観光客数 (1) 観光庁の 宿泊旅行
... （目次） Ⅰ．本市の観光概況 １ 本市の入込観光客数 （１）交通手段別入込観光客数状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１ （２）日帰り・宿泊別・県内外観光客数状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ ２ ...
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社会科概念探求学習の発展（３） : 多面的見方の育成を中心に
... 1 :景 と と Bぞ `ζ ξ 宮 ヨ :二 貰 2写 誤 茫 響、 他の 日と はど ことし ・周 りのことも。 ・カザフスタンやベネズエラと。 第一時 は、199o年 の イラクによるクエー ト侵攻 、1991年 の湾岸戦争、そ して 1997年 10月 ∼ 1998 年 1月 におけるアメ リカのイラク攻撃表明に至 るまでの情報提供 と、 「なぜ、中国はアメ リ[r] ...
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観光協会支援事業 基本施策4 地域資源を活用してにぎわいと交流を促進する観光の振興(観光) | 結城市公式ホームページ
... 観光ｷ ｬ ﾝ ﾍ ﾟ ｰ ﾝ 活動回数 □拡充（人・モノ・カネ等の拡充） ■改善改革しながら継続 □現状のまま継続（改善・改革なし） □統合・新規事業への展開 □縮小 □休止 □廃止・終了 □予定どおりの要求 □一部改善の上要求 □今回は見送り □その他の処置 ...
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HOKUGA: 21世紀リテラシーの探求 : ファイナンシャル・リテラシー教育に焦点をあてて
... 関する年次調査を終了し，2019 年 11 月に，声明を発表。高齢化で社会保障分野の支出増が避 けられないため，消費税率を 2050 年までに 20％へと増税する必要があると提言している。E クワドラントのみで豊かな一生を送ることは，ますます難しくなっていくだろう。 ...
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IBの最新動向と探求学習
... 3.「知識を持つということは倫理的責任を負っている。」 この主張を評価しなさい。 4. 既存のTOKのダイアグラム（図表）は ４つの「知るための方法」を示している。 そこで、五つ目の「知るための方法」を、直観力、記憶力、想像力のいずれか ...
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社会科概念探求学習の発展（２） : ｢地域｣認識指導を中心に
... 「地上の どこに」の構成の基礎 にある知識 の構造 プラン Eに おける「地域」の学び方 とはどのようなものか、詳 しくみていこう。 第一 日から第六 日までの導入部の学習は、1324年のマンサ・ムサのハジ (メ ッカヘの回教徒の巡 礼 )に ついての学習から始まる。ここには「一四世紀のマ リ帝国が事例 としてとりあげられている が、これがアメリカ黒人の前史、すなわちア[r] ...
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道徳の在処を求めて―19世紀フランス社会思想の探求（一）
... 工的な分利発作をもたらし，それで治療を行っていたのである。後にメスメル の物理的な流体論は否定され，弟子のピュイゼギュールは「人工夢遊 som- nambulisme artificiel」の名のもとに，その心的側面だけを取りあげることに なる。さらには，19世紀半ばになると「催眠 ...
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HOKUGA: 21世紀リテラシーの探求 : ファイナンシャル・リテラシー教育に焦点をあてて
... 関する年次調査を終了し，2019 年 11 月に，声明を発表。高齢化で社会保障分野の支出増が避 けられないため，消費税率を 2050 年までに 20％へと増税する必要があると提言している。E クワドラントのみで豊かな一生を送ることは，ますます難しくなっていくだろう。 ...
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探求力が広がる経済教育の発問
... 教員が共有できる教育の知恵は IoT 化によって，最 初は少ないが次第に増えていくことになる（教育のリ テラシー）。教育方法の共有化は日本社会の場合，そ のセクト性から，アメリカのような広がりの速さには 遅れると思われる（日本企業の場合は，ウィンドウズ ...
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HOKUGA: 認知発達心理学の現在とこれから : ピアジェ理論の彼岸：プロセスとメカニズムを探求する発達モデルの可能性
... 事実がある。また，人々は青い毛のない動物 を，普通，スカンクとは認識しないが，その ような動物の母親がスカンクであるなら本物 のスカンクと判断するという事実がある。こ れらは，人々は特定の課題に適合する新しい カテゴリーを作ったり，母の複数の意味に適 ...
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< 目次 > I. はじめに 計画を策定する背景 計画の期間 計画の構成... 1 II. 奈良市の観光を取り巻く状況 奈良に来訪する観光客の状況 奈良における観光資源 観光関連産業の状況... 9 III. 奈良市へ招
... じられる奈良に日本のふるさとを感じ、歴史・文化に触れ、人々と交流する中でそ の魅力を心に刻む。このような点を踏まえ、奈良市観光の目標像として次の３点を 掲げるものとする。 ...
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研究室概要 地域を創る学びの探求と実践
... 地域に根ざして人々と共に学び、取り組みながら、研究と社会活動の双方を高めるべく日々奮闘しています。 ・研究会の構成と取組 （ 2016 年度） ①まちづくり生涯学習研究会 ：まちづくりにかかわる教育･学習活動の研究と実践 ②山村と都市を結ぶ地域づくり学習研究会：地域学習･実践活動を通じた山村地域の活性化と都市地域との連携 ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... 意見交換会は、伺うたびに実施させて頂き合計で５回行わせて頂いた。１回目に は、地元学の結果を共有し、調査結果の活用方法を検討した。２回目には、都市部 との連携方策について検討し、大学でのイベント実施の可能性や豊島区社会教育 施設である、みらい館大明との連携活動等について検討を行った。３回目には、イ ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... 学 の 際 に 大 学 生 メ ン バ ー が か か わ っ た 中 に は あ ま り 楽 し そ う で は な か っ た 島 の 子 ど も 達 が い た こ と に 気 づ か さ れ た 。 こ れ は 粟 島 に 限 ら ず 私 た ち が 出 会 う 各 地 の 地 方 地 域 の 若 者 た ち や 子 ど も 達 に 共 通 す る 側 面 で も あ る ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... ３．調査研究の概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 ４．調査研究の方法と内容・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 6 （１）現地調査と住民との検討ワークショップの実施・・・・・・・・・・・・ 6 （２）試行プログラムの作成と検討・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 13 ...
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