規準Ａ：課題文（抜粋）についての知識と理解
メタファーを通しての理解と知識 : コトバという形式知と身体知としての暗黙知
... 9．まとめ 言語はすべて本質的にメタファーであること を踏まえると，メタファーこそが人という認識 主体の環境世界を理解する方略―既に有して いる知識の構造を通して，未知なるものの認識 に至る―であるというように捉えることがで きる。渾沌を整理するとともに，その中から知 識を掬い上げ，コトバという形式知に置き換え るという意味において，メタファーは有効な手 ...
25
LGBTの知識と理解に関する世代間格差
... する理解や受容を促す方策として有効である。高校生の自由記述の中に、「学校で教えるこ とで余計に差別や偏見の対象となるのでは」という趣旨の意見が複数みられることから、中 途半端な教育によって差別を一層助長するのではないかという思いを持つ高校生がいるこ ...
13
「学んだこと」(知識・理解)から現代の課題を考える : 市場にまかせればうまくいくのか
... 場では，「知識・理解」の上に，「思考力」「判断力」 の培うために「活用」が求められている。今の時代に は必然のことだと考えている。ここでの報告を契機に 今後も時事的な経済問題を生徒と共に考えていきたい。 最後にここで紹介した「保育の市場化」「医療の市 ...
8
4 単元の評価規準 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解 与えられた話題に対し 聞いたり読んだりした 1 比較構文の用法を理解 て, ペアで協力して積極 こと, 学んだことや経 している 的に自分の意見や考えを 験したことに基づき
... イ 学習した語句や表現を活用して，自分の考えとその理由を，具体例などを示しながら論理的に表 現することができるようになる。 （外国語表現の能力／言語や文化についての知識・理解） (2) 指導の視点 本時は，主にスピーキング活動に焦点を当て，生徒の学習状況に応じたスモール・ステップを設 ...
5
「誤答」を生かした算数科の授業についての一考察 －「知識・理解」の定着とその持続を目指して－
... 算数的活動とは，児童が目的意識をもって主 体的に取り組む算数にかかわりのある様々な活 動を意味している。（p.18．下線は筆者） 目的意識をもって主体的に取り組む算数にかか わりのある様々な活動である算数的活動を ・・・・・・ 通して ・・・ という文頭句は，算数科の目標の全体にかかって いる。すなわち，目標の「知識及び技能を身に付 け」 ...
13
技能 価格決定の仕組み及び市場の役割と課題を取り扱い, 市場経済における価格決定についてのグラフを作成することができる 知識 理解 価格決定の仕組み及び市場の役割と課題を取り扱い, 市場経済における価格決定メカニズムについての諸説について理解することができる 第 4 章経済成長と景気循環 関心 意欲
... ビジネスに必要な経済に関する基礎的な知識を習得させ，経済の仕組みや概念について理解させるとともに，経済事象を 主体的に考える能力と態度を育てる。 ミクロ経済理論及びマクロ経済理論の基礎的な知識を習得させ、経済の仕組みや概念について理解させるとともに、経済 ...
11
JAIST Repository: 異文化理解を進めるための文化知識の効果
... め、文化知識あり実験において、文化的な相違点がはっきり提示された結果、お互い の文化的な差異に対する認識に役立つと考えられる。さらに、文化的な相違点に対す る形成原因や影響要素の内容を提示した結果、異文化に対する深層的な理解に影響を 与えると考えられる。調査をして分析したところ、文化知識ありの場合は文化知識な ...
53
専門職連携教育のあり方について探る : 学生の専門領域外の知識や技術の理解度の確認
... 今後は、専門職連携の目的である、患者や利 用者、家族、地域にとっての重要な関心事・課 題に焦点を当て、共通の目標を設定することが できるように、職種背景が異なることに配慮 し、互いに、互いについて、互いから職種とし ての役割、知識、意見、価値観を伝え合うこと ができる能力を培っていかなければならない。 ...
7
アレルギー疾患に対する知識と理解 : 教員養成大学生への調査から
... Hokkaido University of Education Title アレルギー疾患に対する知識と理解 : 教員養成大学生への調査から Author(s) 山田, 玲子; 松山, 磨美; 津村, 直子 Citation 北海道教育大学紀要. 教育科学編, 61(2): 157-164 ...
9
第 2 問問題のねらい青年期と自己の形成の課題について, アイデンティティや防衛機制に関する概念や理論等を活用して, 進路決定や日常生活の葛藤について考察する力を問うとともに, 日本及び世界の宗教や文化をとらえる上で大切な知識や考え方についての理解を問う ( 夏休みの課題として複数のテーマについて調
... 44.9 政治に関わる身近な課題について，政治制度を理解する上で重要な知識，概念及び理論の理解を問うと ともに，成年年齢の引下げをめぐる議論について取り上げ，諸資料を活用し，様々な立場から考察し理由 や根拠を示す力を問う。 ...
5
5 題材の目標 生涯発達の視点から各ライフステージの特徴 課題について理解す 青年期の自立について考え, 男女の協力などについて考え 結婚 家族 家庭の意義や機能などについて理解し, 自の問題として考え 6 題材の評価規準関心 意欲 態度 思考 判断 表現 技能 知識 理解 自自身のことや, 自らし
... 技能 知識・理解 ・自分自身のことや,自 分らしい生き方,ライフ サイクルなどについて 関心を持って積極的に 学習に取り組んでいる。 ・ 結婚・家族・家庭の 意義や機能,家族にかか わる法律,仕事と生活時 間,などについて関心を 持って意欲的に学習に 取り組んでいる。 ...
5
高機能自閉症幼児における教示言語行動と他者知識理解の成立条件の検討
... 症幼児を対象として、井上（1998，2002）を参考に、情報要求事態におかれた他者に対する教示言語行動 の成立と、他者のもつ「知識」の理解との関係について指導場面での検討が行われた。S1においては、現 実場面において、他者の情報要求事態や他者の「知識」に応じて教示言語行動を自発することが可能となっ たが、S2においては、他者の情報要求事態や他者の「知識」に応じて分化的に[r] ...
13
2 単元の評価規準 Lesson6 GET USE コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解 1 旅の楽しさや地域 1 どんな時に どんな気 1 会話を聞いて 誕生日に 1S+V(give など )+ 文化を尊重すること 持ちになるか
... 本単元では、S＋V＋O＋O の文構造を学習する。また look (feel)+ A 「Ａに見える（感じる）」など の S＋V（be 動詞以外）＋C の文構造も学習する。前課で学習した、使用頻度の高い不定詞の文も復習し ...
6
科学における知識理解の意味 : 理科教育的視点から
... ると， 初期の段階では 「事実の予見」 とか 「可能性の予見」 であり， これは実在を信じるというこ とである． これはポラニーの指摘４にある 「かく れた実在の予感にたいする傾倒」 と考える． 「氷 河時代」 という概念が推定された後において （図２）， その作業は 「それが何であるかを知る」 と 言う作業と 「如何に起こるか」 の理論の創造であり， これは理解するこ[r] ...
13
スマホフィルタリングの課題 利用率低下の要因は 親の理解不足 知識不足 と アプリ サイトの評価基準と利用実態 ニーズとの乖離 スマホにおけるフィルタリングの利用率低下には 様々な要因が絡み合っている フィルタリング義務化は 無関心な親 理解 知識不足の親に対して一定の効果はある しかし 今のままの
... スマホフィルタリングの課題（ショップスタッフの声） 「フィルタリングですが、 親が子供に流されて というケースが一番多いです。子供がスマホを欲しがった際に、 親はその危険性なども含めて検討し、購入を決断しているケースが多いです。その為フィルタリングをご案内 しても子供の「 それじゃあスマホにする意味ないじゃん 」の一言で折れてしまいます。また、フィルタリングを設 ...
10
農産物から人への放射性物質の移行を理解するための基礎知識 農産物から人への放射性物質の移行を理解するための基礎知識 福島第一原子力発電所事故 ( 以下, 福島原発事故 とする ) による放射性核種の放出と分布, その挙動や農産物への汚染については, 科学的な理解とそれに基づく対策が強く求められている
... 最後に，農業従事者にとって注意が必要なこ とは，圃場での作業に伴う被曝（土壌の再浮遊 の吸入による内部被曝，土壌表面に蓄積した放 射性核種からの外部被曝）である。被曝低減化 のために，放射能濃度の比較的高い地域での作 業には，農作業に伴う土壌粒子の再浮遊による ...
5
JAIST Repository: 異文化理解を進めるための文化知識の効果
... Effects of Cultural Knowledge for Promoting Intercultural Understanding ~Research of Text Chat between Japanese and Chinese~ Wei Li School of Knowledge Science, Japan Advanced Institute [r] ...
2
数表記知識獲得の基礎としての子どもの数学的理解
... Structures numeriques elementaires Etudes d' epistemologie genetique (Vol.. Paris Presses Universitaires de France.[r] ...
7
3 学期 曲げ ねじり 曲げ応力と断面係数 はりの断面の形状 寸法 はりのたわみ 軸のねじり ねじり応力と極断面係数 5 評価規準 Ⅰ 関心 意欲 態度 Ⅱ 思考 判断 表現 Ⅲ 技能 Ⅳ 知識 理解 機械設計に関する諸問題について関心を持ち その改善 向上を目指して意欲的に取り組むとともに 社会の
... ②「見にくかった。 」という感想もあったことから、教室内の明るさや、図の配色、文字の大きさ などに気をつける必要がありそうだ。 ③生徒の注意をひくために付箋で隠すような画像を使ったが、感想の中に穴埋めがありよかった と評価され、ある一定の効果はありそうだ。 ...
5
4 題材の指導 評価計画 ( 時間扱い ) 時評価規準数学習活動 関心 意欲 態度工夫 創造技能知識 理解 3 本時 / 衣服と社会生活 衣服と社会生活 目的に応じた着 衣服の社会生活上 とのかかわり とのかかわりに関 用や個性を生かす の機能について理解 心を持ち 時 場 着用について考え してい
... （３）指導観（指導の構想） 生徒の多くは日常着の選択には少々関心を持っているが、手入れとなると ほとんど関心を持たずに生活している。そこで、家庭での調査活動を取り入 れながら、興味・関心を持たせ、授業の中では実習を多く取り入れ、いろい ろなことを体験させるようにしている。 ...
5