表８] 県内 5 地域における学年別平均正答率（算数・数学）
(3) 児童の実態 1 埼玉県学力 学習状況調査の結果 学年正答率県正答率領域学年正答率県正答率観点学年正答率県正答率 小 4 算数 Ⅰ 数と計算 数学的な考え方 Ⅱ 量と測定 数量や図形についての技能
... △ 算数全体としては埼玉県正答率を下回っているが、「量と測定」領域に関しては、唯一、県正答率を 上回っている。上回った問題を見ると、「長さの単位と量感について」が大きく上回っていたが、ほか の同領域の問題では、下回っている問題が多い。量と測定領域においては、普遍単位による量感を捉え ...
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国語 A 平均正答率 (%) 領域別正答率 佐伯市 大分県 全国 話すこと 聞くこと 書くこと 読むこと 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 国語 B 領域別正答率 佐伯市
... ・日常生活において、複数の条件に合わせて行動の計画を立てる際、算数で学習した時刻や時間の読み 方や求め方が必要になるとともに、筋道立てて考えることが大切となる。情報を図の中に整理して表 し、解決の筋道を立てることや、二つの条件を一度に扱うのではなく、条件を一つずつ図に表してい くようにする。また、時間の増減を実感をもって捉える上で、図と式を関連付けて考えるようにする。 ...
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小学校における県平均正答率との比較 市と県の平均正答率の差を比べると 国語 A B 算数 A B 理科のすべての教科 領域 区分で 5ポイント以上の差のものはなくなった 国語 A 市 :68.2% 県 :70.1% 差 :-1.9ポイント 国語 B 市 :49.6% 県 :53.6% 算数 A 市
... 中学校については、国語における「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」の 領域「言語についての知識・理解・技能」に課題が見られる。授業の中で語句の使い方 や表現の仕方について丁寧な指導を継続していくこと、また、学習した表現を使って文 章を書く機会を多くつくることで、正しく豊かな表現力を身につけることができると考 えられる。また、漢字、語句の意味、歴史的仮名遣い等の定着を図る日常の取組が必要 である。 ...
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2 全国 埼玉県 狭山市の平均正答率 ( 教科に関する調査の結果 ) ( 単位 %) (1) 小学校第 6 学年 教科ごとの区分 教科 狭山市 埼玉県 全国 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 学習指導要領の
... ・ボランティアによる授業サポートについては、全国や埼玉県に比べて、大きく上回 っている。本市の特色ある教育活動の一端である小中連携事業及び学校応援団、学 校支援ボランティアセンター（ＳＳＶＣ）の取組の結果が数値として表われている。 今後も地域人材による協力体制を維持するとともに、児童生徒一人一人の学力の更 なる向上に向けて、より充実した取組になるよう学校間の連携や保護者及び地域と ...
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中学校 : 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B の平均正答率 王寺町 3 奈良県 全国 1 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 全国的な傾向 > 都道府県別の公立校の標準化得点 ( 年度
... 当然のことながら、普段（月～金曜日）の一日当たりの勉強時間と正答率は強い相関関係が見られます。 家庭学習の習慣がしっかりと定着することで確かな学力が育成されることになります。特に、算数A・Ｂ問題で は、３時間以上勉強している児童の平均正答率が随分高くなっています。土日などの学校が休みの日の一日 ...
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3 小学校 : 教科に関する調査 1 人吉 球磨の平均正答率と比較すると 国語 A 算数 Aともに下回っている 国語 B 算数 Bは人吉 球磨と同等である 2 熊本県の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている 3 全国の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている (1) 小学校国語
... （１）小学校国語 学習指導要領の領域別平均正答率 ① 全国の平均正答率と比較した場合、すべての領域で下回っている。特に、国語Ａにおける「話 すこと・聞くこと」 、 「読むこと」に課題がみられる。 ② 学年別漢字配当表に示されている漢字については、正しく書くことができているが、目的に ...
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2 度数分布 ( 正答数分布グラフ ) 3 の概要 学習指導要領の領域別平均正答率 評価の観点の平均正答率では 各領域とも全国平均を上回っている 特に 学習指導要領の領域別平均正答率の 読むこと で2.9ポイント 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 で4.1ポイント全国平均を上回っている 評価
... 結果 区全体正答率 66.6%は、全国平均 69.1%を 2.5 ポイント下回った。 対策 まず、３年生での棒グラフの読み方やかき方について理解することが大切である。資料を分 類整理し、表に表したものをグラフにかいたりグラフから読み取ったりする経験を通してグラ フの読み取りに慣れるようにする。 ...
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平成 25 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の全体の結果 ( 国語, 算数 数学 ) は, 小学校, 中学校ともに, すべての領域で, 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 小学校は国語 AB, 算数 AB ともに, 数ポイント全国平均正答率を上回っていた 小
... 《書く能力》 国語Ｂの２二「【ずかんの一部】の中から花火師の苦労が具体的に書かれている内 容を引用して書く」設問や，２三「複数の内容を関係付けた上で，自分の考えを具体 的に書く」設問は，全国平均正答率は上回っているが，正答率が低く（正答率２二 ２７．１％，２三２２．５％），児童にとって難しかったようである。目的や意図に ...
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3 三浦市小学校の結果 (1) 三浦市立小学校の教科別平均正答率国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 理科 三浦市 ( 公立 ) 61.3% 58.1% 69.0% 37.2% 54.8% 神奈川県 ( 公立 ) 67.9% 64.3% 74.0% 44.8% 60.4% 全国 ( 公立 ) 70
... （参考：国立教育政策研究所 「平成２７年度全国学力・学習状況調査 報告書・調査 結果 小・中学校資料クロス集計表 児童・生徒質問紙-教科 全国」 ） ６ 三浦市の今後の取組について 三浦市教育委員会では、三浦市の児童・生徒が確かな学力を身につけていくため、 本調査の分析と考察を行いました。調査結果からは、漢字や計算など、基礎的・基本 的な知識や技能の定着や、学力の定着に必要な基本的生活習慣や学習習慣の確立につ ...
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平成 3 年度花乃井中のあゆみ 調査結果から 成果と課題 学力調査では すべての項目において平均値を上回っているが 平均値では若干下回っている教科もある 平均正答率を平均と比べると 国語 A は - ポイント 国語 B は -2.2 ポイント 数学 A は +6.9 ポイント 数学 B は +6.
... ［数学］すべてにおいて全国平均より平均正答率が高く、学習指導要領の領域の項目別では、数学Ａ・Ｂともにほとんど５ポイ ント以上上回っている。数学科の成果としては、自分の考えを表現し、数学的に説明できる生徒が多いことが結果に表れてい ...
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べてで県平均とほぼ同等です 数学の調査は 数と式 図形 関数 資料の活用 の4 領域に分かれています 数学 AB ともに4 領域すべてで県平均正答率とほぼ同等となっています 理科は 学習指導要領の分野が 物理的領域 化学的領域 生物的領域 地学的領域 の4 分野であり そのすべてが県平均正答率とほぼ
... ③ 小学校６年生においては「算数 A」において、グラフや百分率に関する設問の平均正答率が県 の平均正答率より下回っています。 ④ 小学校 6 年生の無回答率(設問に対して無回答の児童生徒の比率)は、「国語 B」では「目的に応 じて、文章の内容を的確に押さえ、自分の考えを明確にしながら読む」において記述で回答を ...
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教科の見方 ~ 例算数 ~ 大阪市の平均正答率を表しています ( 算数と理科のみ ) このグラフの項目は 学習指導要領ので平均正答率を表しています このグラフの項目は 問題の内容ごとに平均正答率を表しています 各学での がんばりがみられた点 と がんばりが必要な点 を示しています このグラフの項目は
... １ 調査の目的 （１）児童及び保護者が、自身及び子どもの学習理解度及び学習状況等を知り、目標をもって主体 的に学習に取り組めるようにする。 （２）各学年について統一した問題を実施することにより、児童一人一人の学習理解度及び学習状 況等を客観的・経年的に把握・分析し、学校における授業改善や児童一人一人に応じたきめ 細かな指導の充実等を図り、組織的かつ継続的な学力向上施策の検証改善サイクルを確立す る。 ...
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依然として課題 問題例 記述式の問題について 依然として課題が見られる が見られる問題 小学 3 年国語平均正答率 46.0% 書くことが苦手 というように 漠然とした課題把 握では 課題改善はなかなか進みませんね 今後の指導 算数 数学科においては 算数 数学的用語を用いて 事実 方法 理由や根拠
... （２）教科の問題結果から見られる特徴 主な成果 主な課題（■は問題形式による課題） 国語 ○ 学年別漢字配当表に示されている漢字を ● 国語辞典の正しい使い方を理解すること 正しく書いたり、読んだりすること ● 資料に示されている内容を、文章と関連 ○ 目的に応じて文章の内容を読むこと 付けて読むこと ...
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3 教科に関する調査から見える成果と課題 成果 小学校国語 A B 算数 A B ともに全国平均正答率を超えました 小学校では 平成 19 年の調査実施以来初めて国語 算数のすべての調査 ( 知識 活用 ) で全国平均正答率を超えました 各小学校において 児童が話し合ったり自分の考えを書いたりする等
... ５年生までに受けた授業では，課題の解決に向けて，自 分で考え，自分から取り組んでいたと思いますか。 小学校 30.5%(全国比+1.4%) ２年生までに受けた授業で，自分の考えを発表する機会 では，自分の考えがうまく伝わるよう，資料や文章，話 の組立てなどを工夫して発表していたと思いますか。 ...
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2 数学 (1) 領域別及び評価評価の観点別観点別の平均通過率 1 領域別 数学 A 問題 (%) 年度 平成 23 年度 平成 22 年度 科目 中学校での内容 数と式図形数量関係 数学基礎 数学 Ⅰ 数学基礎
... ・グラフから読み取れることを発表させるなどグラフを積極的に活用することで，通過率は高くなって いる。 【改善状況と課題】 ○：改善，定着 ●：課題 ●平成２２年度Ｂ問題３（５）とほぼ同一の問題を出題したところ，通過率は 65.8％から 64.5％に やや減少した。解答類型に着目してみると，③と解答している生徒の割合は昨年度 13.6％，今年度 が ...
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2 教科に関する調査の本県の結果 (1) 全体の概要 全国平均正答率を下回っている教科もあるが, 全体的に改善の傾向が見られる 特に中学校においては大幅な向上が見られる 小学校では, すべての教科で全国平均正答率を下回っている 中学校では, 国語 A B, 数学 B で全国平均正答率を上回っている
... ○対象 小学校第６学年，中学校第３学年の全児童生徒 ○調査内容 ・教科に関する調査は，国語，算数・数学から出題。 ・国語，算数・数学については，主として「知識」に関する問題：Ａ問題（身に付け ておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及ぼす内容など）と，主として「活 用」に関する問題：Ｂ問題（知識・技能等を実生活の様々な場面に活用する力な ...
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平成 27 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の結果は 小学校では国語以外の教科で 中学校ではすべての教科で 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 算数 A B および理科ともに 全国平均正答率を上回った しかしながら 国語 A B は全国平均正答率を下回った
... 生物的領域では８（１）「背骨のある動物の名称を答える」設問では、全国平均正 答率を２．７ポイント下回った。「セキツイ動物」という名称の理解に課題がある。 《地学的領域》 地学領域では、２（１）「天気記号から風力を読み取る」設問で２．２ポイント、 ３（１）「湿度の読み取り」の設問で０．５ポイント全国平均正答率を下回った。他 ...
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1. 調査結果の概況 (1) の児童 ( 小学校 ) の状況 < 国語 A> 今年度より, ( 公立 ) と市町村立の平均正答率は整数値で表示となりました < 国語 B> 4 国語 A 平均正答率 5 国語 B 平均正答率 ( 公立 ) 74.8 ( 公立 ) 57.5 ( 公立 ) 74 ( 公立
... ～ ～ ～ 白 白 白 老 老 老 町 町 町 の の の 児 児 児 童 童 童 生 生 生 徒 徒 徒 の の の 概 概 概 況 況 況 ～ ～ ～ Ⅰ 調査の目的 （１）義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から，各地域における児童生徒の学力や学習状況 をきめ細かく把握・分析することにより，教育及び教育施策の成果と課題を検証し，その改善を図る。 ...
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2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
... このような『一人一人の学力の伸び』に注目した調査は、全国でも初めての取組となり ます。 狭山市教育委員会では、全国学力・学習状況調査と同様に、本調査の結果を踏まえ、教 育施策等を検証し、改善を図り、児童生徒への学習指導のより一層の充実に努めてまいり ます。さらに調査結果の概要を保護者並びに地域住民に示すことにより、本市の児童生徒 の学力と学習状況の現状や向上策についてご理解をいただき、今後も引き続き、学校教育 ...
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目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
... 全体的には、小学校の国語Ａで全国の平均正答率を上回ったことは成果である。また、すべて のＢ問題は全国の平均正答率を下回っているが、小学校の国語Ｂ、中学校の国語Ｂ・数学Ｂは昨 年度と比較して向上していることは成果である。一方で、小学校の算数Ａ、算数Ｂ、中学校の国語 ...
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