英語で積極的にコミュニケートする
3 単元の目標 英語での表現活動に積極的に取り組む ペアやグループ活動に積極的に取り組む 自分の周りの人 ( 友達, 家族, 好きなタレント ) を紹介する また, 友達が紹介した人について, 質問する 本文を読んで, 内容を正しく理解する 三人称単数現在形の形 意味 用法を理解する 4 単元の評価
... が多く，多くの場面で取り入れているペア活動にも協力して意欲的に取り組むことができる。しかし， 英語は難しいと感じたり，人前で英語を話すことは恥ずかしいと感じたりしている生徒も多い。その ...
7
本学級の生徒に, 英語科に関する興味 関心を問うアンケートを実施したところ, 以下のようになった (28 年 9 月実施 ) はいややあまりいいえ英語の授業が好きだ 65% 29% 0% 6% ペア活動に積極的に取り組んでいる 68% 32% 0% 0% グループ活動に積極的に取り組んでいる 70%
... ０％ 英語が好きだと肯定的な考えを持つ生徒は全体の９４％と割合が高く，また，ペア活動やグループ活動にも意欲的 に取り組む生徒が多い。授業においても男女間の隔たりなく，ペア活動・グループに取り組み，多くの生徒が意欲的 に挙手や発言している様子が見られる。 ...
7
様式 6 年間指導計画表 教科 科目 外国語コミュニケーション英語 Ⅰ1 単位数 後期 1 単位 学科 年次ビジネス創造科 年次 1 学習の到達目標等 学習の到達目標 使用教科書 副教材等 英語を通じて 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに 情報や考えなどを
... 学習の到達目標 英語を通じて、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに、情 報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりする能力を伸ばす。 使用教科書・副教材等 教科書： "VISTA English Communication Ⅱ" ...
9
教科外国語科目英語表現 Ⅱ 学科普通科学年 単位数 単位 英語を通じて 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに 事実や他者の意見などを多様な観点から考察し 論理の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う 使用教材 UNICORN English Expression (
... 英語を通じて、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに、事実や意見などを多様な観点から考察し、論理 の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う。 使用 教材 Vision Quest English Expression Ⅰ、ワークブック、 Vision Quest 総合英語 ...
11
1 研究主題 今後の国際社会を生きる児童生徒のための英語教育の在り方 ~ 英語を生活化させ豊かに伝え合う児童の育成 ~ 2 授業観察の視点 児童は, まとままりのある英語の物語を積極的に聞き, 決まったフレーズに慣れ親しんで声に 発することを楽しんで行っているか ア児童生徒の能動的な学びを実現したか
... ○前学年，前校種における学習が十分でない児童生徒に対応するため，発達段階に応じた身近な場 面や題材に関する内容を扱い，前学年・前校種で学習した事柄の定着を図り，当該学年・校種に おける学習に円滑に移行させるために必要な改善を図る。 ...
7
学校番号 2004 平成 29 年度外国語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 外国語英語表現基礎 2 第 1 学年 美誠社 ドリルで英文法 啓林館 Vision Quest 総合英語 基本例文集プリント補助教材等 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 積極的に英語でコミュニケーショ
... １ 担当者からのメッセージ（学習方法等） ・積極的に英語でコミュニケーションを図る姿勢を体得する。 ・英語でのコミュニケーションを円滑にするための必要な知識を身につける。 ...
8
(3) 生徒観 本学級の学習に対する姿勢は概ね良好であるが, 積極的に発言や挙手をする生徒は限られているので, すべての生徒が活発に発表できるような手立てが必要である また, 英語の学力に関しては個人差が かなり大きく, ペア学習やグループ学習で学び合う機会を確保したり, ヒントカードなどを活用した
... ○be 動詞の疑問文の定着が低い。その中でも疑問詞を用いた疑問文は be 動詞，一般動詞共に正答率が 低い結果であった。特に，疑問詞 what を用いた be 動詞の疑問文では，疑問詞を一番後ろに持ってき たり，be 動詞と主語を入れ替えず解答したりするなどの誤答の他，be 動詞の疑問文と一般動詞の疑 ...
6
を使おうとしている は 93%(27 名 ), 相手が話したことに対して, 英語で反応したり, 質問したりしてできるだけ話を続けようとしている は 97%(28 名 ) が肯定的な回答を行っているなど, 英語を使うことに対して意欲的である 一方で, 外国人と積極的にコミュニケーションを図りたい とい
... ALT に案内 をして見せたりすることで，繰り返しやり取りの活動を入れていく。その際，単元の目標とするや り取りが，単に友達同士で行うだけものではなく，外国からの訪問者に対するものであることから， より丁寧に分かりやすく，伝わりやすい表現となることを意識させる。学級担任や外国語担当がや ...
11
4 単元の目標 積極的に道を尋ねたり 道案内をしたりしようとする コミュニケーションへの関心 意欲 態度 目的地への行き方を尋ねたり 方向や動きを指示したりする表現に慣れ親しむ 外国語への慣れ親しみ 英語と日本語とでは 場所や建物の表し方が違うことに気付く 言語や文化に関する気付き 5 指導計画及び
... ねる表現や方向や動きを指示する表現を使って、友達の作った地図と同じ地図を作ったり する活動を行い、道案内の仕方を体験的に理解していく。最後には、本単元の総復習とし て、担任が主となって道案内の活動を行う。道案内の場面を設定し、 「道を尋ねる役」と 「案内する役」の２つの役割に分かれ、場所や建物の名前や目的地を尋ねる表現、方向や ...
6
1 単元名英語ノート 2 Lesson3 友だちの誕生日を知ろう 2 単元の目標 (1) 世界と日本の祭りや行事に興味を持つ (2) 積極的に友だちに誕生日を尋ねたり, 自分の誕生日を答えたりする (3) 英語での月の言い方や, 誕生日の言い方に慣れ親しむ 3 単元で扱う表現及び主な語彙表現 :Wh
... Ｌｅｔ’ｓ Ｌｉｓｔｅｎ（２０） 4. Open your textbook to page 19. ＣＤを聞い て名前の下の□に誕生日の番号を書きます。 まず一度聞いてみましょう。（最初の何名分か を聞かせ，不安そうな表情の児童に対し共感的理 解を示す。）先生も聞きとるのが難しい内容だ と思いますが，「簡単だ」という人たちは，何 か聞き方のコツがあるみたいですね。みんな ...
10
1 単元名英語ノート 1 Lesson8 時間割を作ろう 2 単元の目標 (1) 世界の小学校の学校生活に興味を持つ (2) 積極的に自分たちの作った夢の時間割を伝えようとする (3) 英語で自分たちが作った夢の時間割を伝える 3 単元で扱う表現及び主な語彙表現 :I study Japanese.
... 言語や文化について体験的に理 解を深める Ｌｅｔ’ｓ Ｓｉｎｇ（５） 1. 今日も，日曜以外の日をスタートにして歌っ てみましょう。何曜日をスタートにしたいで すか？（児童からのリクエストを募る。 「好きな 体育がある○曜日から」のような，それぞれの思 いのこもったリクエストであるとなお良い） 2. Let's sing! ...
10
第二言語コミュニケーションと情意要因「言語使用不安」と「積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度」についての考察
... どを考慮する必要が生じるのである。また、英語で異文化コミュニケーションを行うことは， 英語を用いて行動することを意味する。英語の音やリズム、英語的な意味の世界をある程度内 面化し、これまで知識として捉えていた英語を対人行動として実現することである。その結果、 ...
13
(3) 児童観 本学級の児童数は 36 人で, 素直で学習意欲が高く, 学習課題に熱心に取り組み, 多くの児童が積極的に発表することができる 各教科の学習で取り組んでいるペアやグループ学習では, それぞれの意見を意欲的に伝え合うことができる しかしながら, 自分の考えや意見になかなか自信が持てない児
... 本単元は，建物の表し方が英語と日本語とでは違うことに興味を持つとともに，目的地への行き方を たずねたり言ったりする表現を知り，積極的に道案内をすることをねらいとしている。外国と日本の建 物や街並みについては異なる点も多く，それらに目を向けさせながら言語や文化に関する興味・関心を ...
5
平成 26 年度学習の手引き ( シラバス ) 科目名コミュニケーション英語 Ⅰ1 単位数 2 単位 1 教科書 副教材 VISTA Ⅰ( 三省堂 ) *2 年間使用します 2 科目の目標 英語の基本事項を学び 日常的な話題について英語で理解したり コミュニケーションできるようにする 国際的な見方
... ①授業態度（真剣に取り組んでいるか。特に、発音練習やペアワークに積極的に取り組 んでいるか。）②出欠③提出物（指示された課題等）④学習成績（定期考査）を総合的に 判断して評価します。 「読む」＝Readingの能力を高めるため声を出して読み、自ら学習する習慣をつけて下さ い。 ...
9
平成 25 年度学習の手引き ( シラバス ) 科目名コミュニケーション英語 Ⅰ1 単位数 2 単位 1 教科書 副教材 VISTA Ⅰ( 三省堂 ) *2 年間使用します 2 科目の目標 英語の基本事項を学び 日常的な話題について英語で理解したり コミュニケーションできるようにする 国際的な見方
... ＊２年間使用します。 英語の基本事項を学び、日常的な話題について英語で理解したり、コミュニケーション できるようにする。国際的な見方、考え方を養う。 ①授業態度（教科書・筆記用具の準備、４５分間真剣に取り組んでいるか、積極的に英 ...
9
指導者宮本夏弥英語第 2 学年安芸太田町立加計中学校 ALT Edel Carleton 元名Unit3 Career Day 本単元で育成する資質 能力コミュニケーション能力, 主体性 積極性 1 単元について (1) 生徒観本学級の生徒は, 言語活動に意欲的であり, 音読活動や ALT との言語
... つまり、 to 不定詞①（長男）の to を使うことで、左下の会話文のよ うに「〇〇を…することが好き」と具体的に表現できるようになるの です !!! 好きな事以外にも、 to 不定詞①（長男）を使っていろいろな表現ができるようになるの で、その形は別紙（ B5 ...
17
田嶋 : 英語で英語を教えること に関する研究 1. 本論の目的と意義 今回改訂された新学習指導要領は 生徒が英語に触れる機会を充実するとともに 授業を実際の場面とするために 授業は英語で行うことを基本とする ( 文部科学省 2012) としているが 本論の目的はこれに対し 学校教育の中で有効に実施
... 平成25年度（2013年度）から実施される高等学校の新学習指導要領では、「授業は英語で行うことを 基本とする」ことが明記された。これまでにも、「コミュニケーション能力」をキーワードに、「英語が使 える日本人の育成のための戦略構想」や「小学校からの外国語（英語）活動の導入」など様々な施策がな ...
9
分析前の予想としては ポーチへの意識が変化することによって ポーチに積極的に出ていくようになり ポーチに積極的に出ていくようになったことが ポイント ゲームの獲得につながると予想した 本論文の構成は以下の通りである まず第 2 節では テニスの基本的なルールや本研究の肝であるポーチなどの背景情報につ
... 予想ではあるが述べた。追加的な分析では、ポーチを「 on poach（ボールに触 れなかったポーチ） 」と「 off poach（ボールに触ったポーチ）」の２種類に分け、 さらに、 「 extra（それ以外のプレー）」と合わせてプレー全体を３つに分けて、 それぞれの得点率とレシーバー側のミス率を求めて分析を行った。その結果、 ...
26
単元名 英語第 1 学年福山市立千年中学校指導者沖康孝 Unit 8 イギリスの本 本単元で育成する資質 能力 表現力, 共感力, つながる知識, 主体性 積極性, 深く考えようとする姿勢 単元について 単元観本単元は, インターネット電話を利用して海外にいる知り合いの人と英語で対話するという内容で
... ○生徒観 この学年の生徒は入学当初，８割以上の生徒が英語に対し苦手意識を持っていたため，それを克 服するため，スモールステップを意識し，英語に興味を抱くようなアクティビティや教え合い学習 ができるようペアワークを行ってきた。その結果，生徒アンケートより，「英語が楽しい」の項目 に対しての肯定的評価は ...
6
(2) 児童の実態 ( 男子 19 名女子 15 名計 34 名 ) 1 日常の様子から本学級の児童は明るく活動的であり, 明確な目標に向かって努力する姿や下級生の世話を積極的にする姿が見られる 体育学習への取り組みは高く ( 肯定的な関心 81.3%), 特にボール運動については意欲的である また
... イ ハードリングの技能を高めるための場の設定 「ゴールデンエイジ」と呼ばれる神経系の発達が著しい 9 歳～12 歳頃のこの時期は，あらゆる 技能の習得が容易に行える生涯唯一の絶好期であるとされている。この時期に鉄棒の逆上がりや 自転車などの技術を一度覚えてしまうと，久しぶりに行ってもすぐできることが多い。つまり， ...
15