英語ノート・２ Lesson3
英語ノート・２
Lesson３「友だちの誕生日を知ろう」
英語ノート・２ Lesson3 １ 単元名 英語ノート・２ Ｌｅｓｓｏｎ３ 「友だちの誕生日を知ろう」 ２ 単元の目標 (1) 世界と日本の祭りや行事に興味を持つ。 (2) 積極的に友だちに誕生日を尋ねたり，自分の誕生日を答えたりする。 (3) 英語での月の言い方や，誕生日の言い方に慣れ親しむ。 ３ 単元で扱う表現及び主な語彙
表現：When is your birthday? My birthday is ～.
語彙：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, 1～31 の序数 ４ 単元の概要 時 本時の目標 本時の活動 指導事項 活動の種類 ◎主，○副 １ ｺﾐｭﾆ ｹｰｼｮﾝ ２ 言 語 や文化 聞く 言い 慣れる 発話 する
1
日本の季 節の 行事や特 徴を 伝え，英語での 月の言い 方を 知る。Ａｃｔｉｖｉｔｙ
行事と月とを線で結ぼう(2)
(1)
◎
Ｌｅｔ’ｓ Ｌｉｓｔｅｎ
行事と国名とを聞き取ろう(2)
(2)
◎
Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ
キー・ワード・ゲーム（一回目）(2)
(1)
◎
Ｌｅｔ’ｓ Ｃｈａｎｔ
♪Twelve Months♪（一回目）(2)
(1)
◎ ○
2
自分の誕 生月 を言う。Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ
キー・ワード・ゲーム（二回目）(2)
(1)
◎
Ｌｅｔ’ｓ Ｃｈａｎｔ
♪Twelve Months♪（二回目）(2)
(1)
○ ◎
Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ
ミッシング・ゲーム(2)
(2)
◎
Ａｃｔｉｖｉｔｙ
自分の誕生月の言い方を知ろう(2)
(1)
◎ ○
3
誕生日に つい てまとま った 話を聞いて，そ の概要を 理解 する。Ｌｅｔ’ｓ Ｃｈａｎｔ
♪Twelve Months♪（三回目）(2)
(1)
○ ◎
Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ
ステレオ・ゲーム(2)
(2)
◎
Ｌｅｔ’ｓ Ｌｉｓｔｅｎ
名前と誕生日とを線で結ぼう(1) (2)
◎
4
自分や相 手の誕生日に つい て尋ねた り答 えたりする。Ｌｅｔ’ｓ Ｃｈａｎｔ
♪Twelve Months♪（四回目）(2)
(1)
○ ◎
Ａｃｔｉｖｉｔｙ１
アルファベットの文字を入れよう(2)
(2)
◎
Ａｃｔｉｖｉｔｙ２
誕生日をインタビューしよう(1)
(1)
○ ◎
指 導 事 項 １ 外国語を用いて積極的にコミュニケーションを図ることができるよう，次の事項について指導する。 (1) 外国語を用いてコミュニケーションを図る楽しさを体験する。 (2) 積極的に外国語を聞いたり，話したりすること。 (3) 言語を用いてコミュニケーションを図ることの大切さを知ること。 ２ 日本と外国の言語や文化について，体験的に理解を深めることができるよう，次の事項について指導する。 (1) 外国語の音声やリズムなどに慣れ親しむとともに，日本語との違いを知り，言葉の面白さや豊かさに気付くこと。 (2) 日本と外国との生活，習慣，行事などの違いを知り，多様なものの見方や考え方があることに気付くこと。 (3) 異なる文化をもつ人々との交流などを体験し，文化等に対する理解を深めること。英語ノート・２ Lesson3 第一時（左） 英語ノート・２
Ｌｅｓｓｏｎ３ 第１時
目標／日本の季節の行事や特徴を伝え，英語での月の言い方を知る。学級担任の活動
活動のねらい
あいさつ，本時の確認（３） 積極的にコミュニケーション を図ろうとする態度の育成 言語や文化について体験的に理 解を深める Ａｃｔｉｖｉｔｙ（１５） 1. （「英語ノート」p.16 の図を児童に示し）皆さ んはこの絵から何月をイメージしますか？（児 童が何月かわからないものはていねいに扱う。） 2. （児童が聞いて感じたことを話させながら英語 による月の言い方をＣＤで聞かせる。） 3. （月の名前に数字がつかないことに気付かせ） 日本にも，数字がつかない月の名前がありま す。（日本の月の名前の由来から児童の興味がわ きそうな由来をいくつか紹介する。） 4. 英語の月の名前にも由来があります。由来の ことも考えながら，もう一度聞きましょう。 Ｌｅｔ’ｓ Ｌｉｓｔｅｎ（１０）5. Open your textbook to page 17.
6. （①）ハロウィンは全世界で行われている行 事ではありません。どこの国の行事でしょ う？そこに気をつけて聞きましょう。 7. （②）これは中国の正月の写真です。（児童は 「１月」だと思うので）本当に１月かな？聞い てみよう。 8. （③）なぜサンタがサーフィンをしていると 思う？（児童の考えを引き出す「季節が逆」「ク リスマスが別の月」等）では聞きましょう。 Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ（５）
9. Let's play Key Word Game. ペアを組み，二 人の間に消しゴムを置いて始めましょう。 10. キー・ワード以外のＣＤの言う月の名前はみ んなで繰り返しましょう。Let's start! 11. （児童の様子を見ながら）日本の月の名前でも やってみましょう。 Ｌｅｔ’ｓ Ｃｈａｎｔ（５） 12. Listen to the CD. すべてを歌おうと思わず みなさんが今までに聞いたことのあった月の 名前をチャンツしましょう。（「エイプリル・フ ール」「ジューン・ブライド」等） 13. 今度は牡蠣が美味しい月の名前をチャンツ しましょう。牡蠣は"r"の付く月が美味しいそ うです。何月はチャンツすることになるか な？（「英語ノート」で"r"の付く月を確かめさ せ，チャンツをする。） ふりかえり，あいさつ（７） 14. （本時の活動について，児童が気付いた言葉や 文化に関すること，望ましいコミュニケーション を図ろうとする態度を具体的に評価する。） 15. ふり返りカードに今日の感想を書いてくだ さい。 外 国 語 の 音 声 や 基 本 的 な 表 現 へ の 慣 れ 親 し み 英語による月の名 称と同様に，日本 にも睦月，如月… のような月の名称 があることから， 言葉の豊かさ，面 白さに気付かせる 世界にはさまざま 民族がいて，それ ぞれの行事を楽し んでいることに気 付かせる。 ゲームを通じて， 積極的に聞こうと す る 態 度 を 育 て る。 ＣＤの内容を想像 させてから聞かせ ることで，興味を 持ち聞こうとする 態度を育てる。 月日の表現に興味 を持って聞こうと す る 態 度 を 育 て る。 日本には様々な季 節の行事があるこ とに気付かせる。 ４ 月 は エ イ プ リ ル・フール，６月 はジューン・ブラ イド，牡蠣の食べ ら れ る 月 は "r" の 付く月など，月名 のイメージを膨ら ませ，言葉の面白 さに気付かせる。 共に声を揃え，楽 しくチャンツを言 おうとする態度を 育てる。 日本にも睦月，如 月…のような月の 名称があることか ら，言葉の豊かさ， 面白さに気付かせ る。
英語ノート・２ Lesson3 第一時（右）
活動への工夫・改善の例
Ａｃｔｉｖｉｔｙ
（例）英語による月の名前を聞くだけでなく，言語や文化への気付きをうながす工夫をしま した。Ｌｅｔ’ｓ Ｌｉｓｔｅｎ
（例）文化への気付きを促すために，ＣＤを聞かせる前の質問に工夫を加え聞くポイントを 示し，聞くことへの積極性が高まるようにしました。Ｌｅｔ’ｓ Ｃｈａｎｔ
（例）「すべての月を…」として覚えることだけに必死な活動にならないように工夫をしま した。 難しいよ～ みなさんはこの絵から何月 をイメージしますか？ え？ 活動に入る前に… January, February… どんなところが難しい？ だって，日本語なら，数字に 『月』を付ければいいのに， 数字を使わないなんて… 日本語に も数字 を 用 い な い 月 の 名前があるよ。そ れぞれ由来があ ってね…（話す） じゃあ英 語の月の 名前にも 由来があ るの？ 調 べ て み た ら ？ 何 か 面 白いことがわ かるかも。 ハロ ウ ィン はみ ん な知っ てい る よ ね。これは全世界で行われている行 事ではないんだよ。どこの国の行事 だろうね。 どこの国かな～。 こ れ は 中 国 の 正 月 の 写 真だよ。正月 だ け ど １月じ ゃ な い ん だ よ。 え ぇ ？ じ ゃ あ 何 月 が 正 月なの？ サンタがサーフ ィンしてるね。 クリスマスなのに夏なんだ から，日本の地球の裏側の国 かなぁ？ 今日は最初だから全部歌おうと思わな いで，みんなの知っている月の名前を がんばろうよ。 エイプリル・ フール！ ジューン・ブ ライド！ 牡蠣は“ｒ
”の付く月が美味しいんだそ うです。では牡蠣のおいしい月はがん ばって歌おう。 え～っと，あの月とこ の月と… 牡蠣の旬っていつだっけ？英語ノート・２ Lesson3 第二時（左） 英語ノート・２
Ｌｅｓｓｏｎ３ 第２時
目標／自分の誕生月を言う。学級担任の活動
活動のねらい
あいさつ，本時の確認（３） 積極的にコミュニケーション を図ろうとする態度の育成 言語や文化について体験的に理 解を深める Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ（５）1. Let's Play Key Word Game. （家庭学習など で英語の月の名前の由来を調べてきた児童がい たら紹介させる。いない場合はいくつか指導者か ら紹介する。）では，その言葉をキー・ワード にして，ゲームを始めよう。 Ｌｅｔ’ｓ Ｃｈａｎｔ（５） 2. （キー・ワード・ゲームで扱った月を確認し） 今日は，今のキー・ワード・ゲームでキー・ ワードになった月の名前はチャンツで言える ようにがんばろう。Let's Chant! Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ（１０）
3. Let's play Missing Game.（最初は指導者が黒 板上で行う。カードを数字が入らない「英語ノー ト」p.16 のイラストのみにするのもよい。） 4. （児童にペアを組ませ，月のカードを配布する） 二人で出題者と解答者になってミッシング・ ゲームを進めましょう。出題者は，理由をも って何月かのカードを隠すようにしましょ う。解答者の人は，正解した後，どうして出 題者の人がその月を隠したかも当てましょ う。 5. （ゲーム終了後，隠した月の理由でおもしろか ったものを紹介させる。） Ａｃｔｉｖｉｔｙ（１５）
6. Open your textbook to page 18.自分の生まれ た日付を○で囲みましょう。 7. ＣＤを聞きましょう。（ＣＤを聞かせる。難し さに戸惑う児童の声を引き出し）日本でも， 数字では「きゅう」と言いますが，日付にな るとどうですか？（日本語でも数字のときの 日付のときで言い方が異なることに気付かせ る。） 8. でも，すべてを覚えるのは大変ですから，ま ずは自分の生まれた日付は英語で言えるよう になりましょう。（もう一度ＣＤを聞かせ確認 する。） ふりかえり，あいさつ（７） 9. （本時の活動について，児童が気付いた言葉や 文化に関すること，望ましいコミュニケーション を図ろうとする態度を具体的に評価する。） 10. ふり返りカードに今日の感想を書いてくだ さい。 外 国 語 の 音 声 や 基 本 的 な 表 現 へ の 慣 れ 親 し み ゲームをとおして 互いに思いのこも った月を紹介し合 い，人それぞれに 思いのこもった月 があることに気付 かせる。 児童同士で英語に よるやり取りをし ながらゲームを楽 しもうとする態度 を育てる。 日付表現に序数を 用いることへの気 付きから言葉への 興味・関心を高め るとともに，日本 語にも「ここのか」 「とおか」のよう に似た状況がある こ と に 気 付 か せ る。 自分の誕生月を言 おうとする態度を 育てる。 ゲームを通じて， 積極的に聞こうと す る 態 度 を 育 て る。 共に声を揃え，楽 しくチャンツを言 おうとする態度を 育てる。 言葉によるリズム の違いに気付かせ る。 英語による月の名 称の由来をとおし て，言葉の豊かさ， 面白さに気付かせ る
英語ノート・２ Lesson3 第二時（右）
活動への工夫・改善の例
Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ ＆ Ｌｅｔ’ｓ Ｃｈａｎｔ
（例）キー・ワード・ゲームに用いた語を，次のチャンツにも生かすようにしてたくさんの 語に戸惑う児童に配慮しました。Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ
（例）ただのゲームに終わらせず，お互いのことを交流し合えるような工夫をしました。Ａｃｔｉｖｉｔｙ
（例）序数は「すべて」ではなく，「自分の～を」と目標をもたせるようにしました。 Let's Play KeyWord Game! 実 は Ｂ 君 が 家庭 学 習 で 英 語 の 月の 名 前 の 由 来 を 調べ て くれたよ。紹介して もらおう。 August はローマの皇帝，アウグス トゥスに由来します。 ありがとう！では，８月 がキー・ワードでゲーム をしよう！
8
Let's Chant! 今，キー・ワードにした 語 は 言う よ う に がん ば ろう！8
3
7
何月を 隠した と 思 う？ う～ん わ か っ た ！ ５ 月だ！ 当たり～！ ど う し て ５ 月 を隠したの？ ５は僕のラッ キー・ナンバ ーなんだ！ ※ミッシング・ゲームでカードは必ず理由を持って隠すように約束します。ペアの相手には必ず「なぜその月を隠したか？」 を尋ねさせ，お互いの考えを交流し合うようにします。 first, second, third… だめだ，こり ゃ難しい！ 日本でも，「ようか」 とか「ここのか」とか 言うよね～。 あぁ～，言われてみれば…。 まあ，無理しないで自分の生 まれた日は英語で言えるよ うになろう！ あぁ～，よかった～。 それならがんばれそうだ！英語ノート・２ Lesson3 第三時（左） 英語ノート・２
Ｌｅｓｓｏｎ３ 第３時
目標／誕生日についてまとまった話を聞いて， その概要を理解する。学級担任の活動
活動のねらい
あいさつ，本時の確認（３） 積極的にコミュニケーション を図ろうとする態度の育成 言語や文化について体験的に理 解を深める Ｌｅｔ’ｓ Ｃｈａｎｔ（２） 1. Let's Chant! （速さを変える，１月から始めず ４月から始めるなど変化を付ける。） Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ（１３）2. Let's play Stereo Game. ○班の人たち前に 出てきてください。（ある人物の誕生月を書いた 紙と，自分がその人物であることを示すカード， 名札などをつけさせ，皆に見せる） 3. これから，○班のみなさんに，これらの人た ちになってもらい，自分の誕生月をいっせい に言ってもらいます。（以降は，通常のステレ オ・ゲームと同じように進める。歴史人物なども 扱い，「家康と僕は同じ誕生月だ！」などの児童 の声を引き出しながら進めるとよい） Ｌｅｔ’ｓ Ｌｉｓｔｅｎ（２０）
4. Open your textbook to page 19. ＣＤを聞い て名前の下の□に誕生日の番号を書きます。 まず一度聞いてみましょう。（最初の何名分か を聞かせ，不安そうな表情の児童に対し共感的理 解を示す。）先生も聞きとるのが難しい内容だ と思いますが，「簡単だ」という人たちは，何 か聞き方のコツがあるみたいですね。みんな にも教えてくれませんか。 5. （児童のどのような点に気を付けて聞くとよい か考えを出し合い，）では，これらの点を意識 しながら聞いてみましょう。（記入位置を探し ていて書けなかった児童もいるため，名前を言っ たらいったん停止して，記入位置を確認するのも よい。） 6. （用紙を配布し）では，みなさんも自分の家 系図を書いてみましょう。（あっという間に書 ききれなくなることを確認し，「この中の一人で も欠けていたら、君たちは生まれていないんだ よ」と話し，「自分の生命の親」としての親しみ をもつ気持ちや愛おしく思う気持ちを育てる。） ふりかえり，あいさつ（７） 7. （本時の活動について，児童が気付いた言葉や 文化に関すること，望ましいコミュニケーション を図ろうとする態度を具体的に評価する。） 8. ふり返りカードに今日の感想を書いてくださ い。 外 国 語 の 音 声 や 基 本 的 な 表 現 へ の 慣 れ 親 し み 家 系 図 を と お し て，自身の存在の 大切さ，家族の絆 の大切さに気付か せる。 身近な生活言語で ある，家族や誕生 日の英語での表現 を知ることをとお して，英語を学ぶ ことへの興味を高 める。 著名人や校内の他 の先生の誕生月を 知ることをとおし て，誕生日の意味 や大切さに気付か せる。 When is your birthday?の 表 現 を何回も口にする ことをとおして， この後の活動で積 極的にこの表現を 使おうとする態度 を育てる。 共に声を揃え，楽 しくチャンツを言 おうとする態度を 育てる。 言葉によるリズム の違いに気付かせ る。
英語ノート・２ Lesson3 第三時（右）
活動への工夫・改善の例
Ｌｅｔ’ｓ Ｐｌａｙ
（例）問題を「○○先生の誕生月」とし，子どもたちの聞こうとする気持ちが高まるように しました。 む，むずかしい！Hi, my name is Ken. My birthday is April 25th. Hi, my name is Tadashi. I'm Ken's grandfather.My birthday is January 14th. Hi, my name is …
Ｌｅｔ’ｓ Ｌｉｓｔｅｎ
（例）家系図を活用した活動になるように工夫をしました。 ※家系図の聞き取りの後に，次のような活動を取り入れてみてはい かがでしょうか。 児童に用紙を一枚ずつ配布し、家系図を自分で書かせると，四代前、 五代前……とあっという間に書ききれないくらい家族の数は増えて いきます。「この中の一人でも欠けていたら、君たちは生まれていな いんだよ」と話すことで、「自分の生命の親」としての親しみ、いと おしさがわいてくることが期待されます。「英語ノート」に盛り込ま れた家系図には「希薄になりつつある家族の関係を家系図をとおし て，自身の大切さに気付く。」という願いが込められています。 Let's Play StereoGame!
他の先生方の誕生日 を四人の人に同時に 言ってもらうよ。
July! February! December! November!
Ｂ先生の誕生日は分かったけど， Ｃ先生が… キャー！聞きとれないよ！ 無理無理！ いや，それほど難しくもない よ。だってさあ… 同じ誕生月の人は いないし，生まれた 日にちもみんなバ ラバラでしょ。 月か日にちのどっ ちかが分かればＯ Ｋってことね！ すばらしい！ それってとても大事なことだね！
Hi, my name is Ken.
健く ん， どこ か見つけ た かな？じゃ続きいくよ！ My birthday is April 25th. ※ 記入位置を 探してい て書けなかっ た児童 も いるため，名前を言った らいったん停止して，記 入位置を確認 するのも よいです。
英語ノート・２ Lesson3 第四時（左） 英語ノート・２
Ｌｅｓｓｏｎ３ 第４時
目標／自分や相手の誕生日について尋ねたり答 えたりする。学級担任の活動
活動のねらい
あいさつ，本時の確認（３） 積極的にコミュニケーション を図ろうとする態度の育成 言語や文化について体験的に理 解を深める Ｌｅｔ’ｓ Ｃｈａｎｔ（５） 1. Let's Chant! （速さを変える，１月から始めず ４月から始めるなど変化を付ける。） Ａｃｔｉｖｉｔｙ１（１５） 2. （児童に海外のカレンダーを見せる）3. Open your textbook to page 20. 英語で月の 名前が書いてあるカレンダーを見ながら，「英 語ノート」の□の中に抜けているアルファベ ットの文字を書き写しましょう。 4. 外国のカレンダーを見て，何か気が付いたこ とはありませんか？（月・曜日の仕組みが多く の国で共通していることなどに気付いた児童の 発言を引き出したい） Ａｃｔｉｖｉｔｙ２（１５） 5. では，今日は友だちと互いの誕生日を教え合 う活動を行います。（記録の取り方や，誕生日の 教え合いに用いる表現の確認などを行う） 6. （活動後）では，自分のペアの相手の誕生日 の「英語ノート」のp.19 のような日めくりカ レンダーを作りましょう。 7. これから，この日めくりを教室に掲げて，誕 生日にはみんなでお祝いしましょう。すでに 誕生日が過ぎてしまった人たちは，今日お祝 いしましょう。Open your text book to page 22. （「Happy Birthday to You」を聞かせ， 皆で歌い祝福する。時間に余裕があれば，p.23 誕生日カード作りも行う。） ふりかえり，あいさつ（７） 8. （本時の活動について，児童が気付いた言葉や 文化に関すること，望ましいコミュニケーション を図ろうとする態度を具体的に評価する。） 9. ふり返りカードに今日の感想を書いてくださ い。 外 国 語 の 音 声 や 基 本 的 な 表 現 へ の 慣 れ 親 し み 自分が周りに祝福 さ れ 生 ま れ た こ と，周りの愛情を 受けてこれまで成 長してきたことに 気付かせる。 指導者が児童と一 緒になり活動に参 加することをとお して，積極的に尋 ねたり答えたりし ようとする態度を 育てる。 海外のカレンダー を見る活動などを とおして，月・曜 日の仕組みが多く の国で共通してい ることに気付かせ る。 書き写す活動をと おして，英語によ る月の言い方に更 に親しむ態度を育 てる。 共に声を揃え，楽 しくチャンツを言 おうとする態度を 育てる。 言葉によるリズム の違いに気付かせ る。
英語ノート・２ Lesson3 第四時（右）
