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Microsoft Word - 【東広島市】西条小学校　算数「かたちクイズをしよう」（１年）.doc

... 学習課題ヒントをきいて，どのかたちかわかるようになろう。・その形には角があります。高く積むことができます。真四角の形があります。・その形は平らなところがあります。尖っています。四角い形があります。・その形は転がります。形は丸いです。積むことができません。 ...

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指導案　５年算数

... Ｂコースの児童は，少人数指導を始める際に，「ゆっくり確実に学習したい。」という児童の願いをもとに編成されたグループである。算数に対して苦手意識を持つ児童が多いが，各自のペースで学習できるので，意欲的に学ぼうとする姿勢が徐々に身に付きつつある。しかし，少人数の中でも個人差が大きく，問題場面の把握 ...

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iML国際算数

... せん。これまで、皆様方から物心両面にわたって、多大の御援助賜りました上に、今また、格別の御協力をお願いすることは、甚だ心苦しい次第でありますが、在校生の保護者の皆様はもとより、卒業生及びその保護者の皆様、並びに広く関係者の皆様のお力添えを賜りたく、お願い申し上げる次第でございます。附属小学校の未来への礎石をさらに固めるため、何卒この趣意にご賛同くださいまして、ご協力賜ります ...

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人の営みとしての算数・数学 : 算数教育の未来に向けて

... 事例1：フロイデンタール研究所の教材集ネコはネズミを見つけられるかな？という問いに，ある小学 2 年生の子どもは｢見つけられる｣と言いました。それは自分に見えるものは，誰にでも見えるということです。一方，ある小学 5 年生の子どもも，｢見つけられる｣と言いました。ところが，自分の手でやってみると，壁に視線がぶつかってしまいます。それで初めて｢見つけられない｣とわかるのです。我々に ...

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算数科学習指導案

... （１）好きなものやそうではない物について、積極的に伝えようとする。（２）好きなものやそうではない物を表したり尋ねたりする表現に慣れ親しむ。（３）外来語と英語の音の違いに気付く。６．指導に当たって ...

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算数科学習指導案

... 活動に取り組ませる。学習した距離や道のりという言葉を確実に使って説明をさせ，意味理解の深化を図りたい。また，道のりを求める際，演算をもとに順序立てて説明させることを大切にしい。さらに，逆に演算から問題を予測する活動に取り組ませ，友だちの考えを読み取ることで関わりを生かし ...

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算数・数学学習におけるわり算に関する研究 : 概念領域に焦点を当てて

... また，矢部敏昭先生にも，講義や卒業論文中間発表の際にご指導いただき，大変感謝しております．時折声をかけていただき，励みになりました．温かく見守っていただき，ありがとうございました．最後になりましたが，研究室の先輩である早田透さん，前田静香さん，池田和彌さんには，いつも快く相談に乗って下さったり多くの助言をして下さったりしたことに心から感謝申し上げます．同級生であ ...

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経済教育と算数・数学

... この指導要領を作った中心人物は，当時文部省の事務官をしていた和田義信である。和田は，その後文部省から東京教育大学の教授になった。 10）この時期の算数・数学教育の実態に関しては，無著成恭編『山びこ学校』のなかにある調査報告「学校はどのくらいお金がかかるものか」が参考になる。同書は初期社会科の実践として紹介分析されているが，戦後初期の算 ...

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これからの算数教育 : 学力向上フロンティアなどで感じることを中心に

... クトをかかげてやっていくことしか手がないと話をしていました．たとえば，入り口は間口は広いけど，奥も結構あるというように感じているのは，うちの志水先生が丸付け法ということをされているのですが，とりあえず丸をつけてみるのですが，丸をつけるだけでは終わらないというところがいいと思います．丸をつけるだけであったら誰でも ...

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算数的な表現力を高めるために　ノート指導編[PDFファイル]

... 自力解決のののの場面場面場面場面においてにおいてにおいてにおいて、、、、ノート指導ノートノートノート指導指導指導をををを工夫工夫することによって工夫工夫することによってすることによって、することによって、、、筋道筋道筋道 ...

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子どもたちの「おたずね」を軸にした算数科授業実践

... ③ 「おたずね」のモデルをつくる。 ④ 第 1 発表者に対する「おたずね」を考えさせる時間を確保する。 ⑤ 第 1 発表者に対する「おたずね」を全て出させる。これらを実践した成果として，①では，「なぜその学習のめあてにしたのか」という理由を大事にした ...

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算数科の授業

... と、いうものです。この問題は、出題形式が自由記述形式で、内容が不確実性で、状況が教育的で、プロセスが関連付けとなっています。７．両方の問題とも、理由を述べる形式なので、解答するのに文章を書くようになっています。このような形式は、日本ではかっての数学の問題にはなかったものです。しかし、このような問題は、社会の中ではよく見られる現象です。 ...

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日常生活をベースにした算数教材の開発に関する研究

... 結果の考察以前は教育実習などの時に，学習指導案を考えようとしても，教科書にとらわれずいろんなものを授業に取り入れ教室にとどまらないような楽しい授業がしたくても考えることができなかった。どのように取りかかっていいのか，どうしたらひとつの素材・活動に教育的な意義を盛り込んで授業として成立させることができるのかわからなくて，結局教科書からぬけだすことができ[r] ...

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算数・数学的活動と評価

... 文字というものを必要とする。すなわち，知識を社会的に構成しているわけである。知識を社会的に構成する場合は，必然的に知識そのものも社会的なものとなる。注意しなければならないのは，知識の社会性だけを追及し，その構成の社会性を追及しないときである。以前，筆者が実際に観察した授業において (Mizoguchi, 1993)，中学 ...

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沖縄県立総合教育センター前期長期研修員第 56 集研究集録 2014 年 9 月算数見通しをもち筋道を立てて考え表現する力を育てる算数指導の工夫 - 表現様式の変換と語り始めの言葉を意識した算数的活動を通して ( 第 2 学年 )- 名護市立瀬喜田小学校教諭島田綾子 Ⅰ テーマ設定の理由 2

... 21世紀は、新しい知識・情報・技術が、社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す「知識基盤社会」の時代だと言われている。「知識基盤社会」は変化が激しく、新しい課題に試行錯誤しながらも対応することが求められる社会である。こうした社会を生き抜く資質として、児童生徒に必要とされる能力が「生きる力」である。「生きる力」とは、「確かな学力」、「豊かな人間性」、「健康と体力」 ...

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算数教育におけるテクノロジーを活用した教材の開発に関する研究 : シンガポールの事例をもとに

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人の営みとしての算数・数学 : 算数教育の未来に向けて

算数科学習指導案

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算数・数学学習におけるわり算に関する研究 : 概念領域に焦点を当てて

経済教育と算数・数学

これからの算数教育 : 学力向上フロンティアなどで感じることを中心に

算数的な表現力を高めるために　ノート指導編[PDFファイル]

子どもたちの「おたずね」を軸にした算数科授業実践

算数科の授業

日常生活をベースにした算数教材の開発に関する研究

算数・数学的活動と評価

算数教育におけるテクノロジーを活用した教材の開発に関する研究 : シンガポールの事例をもとに

４学年　　算数科指導案

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