Top PDF 第５学年１組道徳学習指導案

第１学年５組　道徳学習指導案

... (1) ねらいとする道徳的価値について内容項目１－（１）は「望ましい生活習慣を身に付け、心身の健康の増進を図り、節度を守り節制に心掛け調和のある生活をする。」ことをねらいとしている。中学生段階では、規律ある生活が自己の成長へとつながっていることに気付く生徒は少ないのではないだろうか。中学校生活の基礎となる中学一年生において、「規律ある生活」 ...

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第５学年国語科学習指導案

... 紹介する目的を持つことで，選んだ本の内容や全体構成を理解することができる。また，「お話紹介ボックス」を仕上げていくことを楽しみにする児童の姿が期待される。イ読書活動を位置づけて学習を進める。並行読書をすることで，教材文と選んだ本とのつながりを意識し，より深く読むことができる。「お話紹介ボックス」を使って自分の選んだ本を紹介し合うことを通して，紹介を聞いた感想 ...

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第５学年社会科学習指導案

... この後の単元では「森林と生きる」「自然とともに生きよう」など森林資源の保全や地域の自然環境との結び付きを考える学習に発展していく。そのためにも自分たちの生活の快適さを考えることだけでなく、自然環境を利用し工夫して生活している人々の知恵に気付かせていくことが大切であると考える。 ...

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第５学年　　算数科学習指導案

... しかし，児童は，計算の求め方を考える場面では，見通しをもって図や数直線などを効果的に利用して考えることが苦手である。授業においても，そのような課題に対しては既習の知識を生かして自力解決する活動に消極的になりやすい。そこで，定着させるためには，図や数直線を使って算数的な活動を取り入れた学習を繰り返し行うことが必要であると考えた。２．そのための教材開発 ...

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第５学年　理科学習指導案

... ○実験で観察した様子と地域の川の様子を比較して考えられるように、上流・下流の様子や侵食したり堆積したりしている場所を写真に撮り提示する。 (3) 実生活と関連付けて、理科のよさや楽しさを実感させる工夫（仮説３） ○単元末に校区内を流れる内田川の様子を実際に観察に出かけ、既習内容について確認しながらノートや学習シートにまとめさせる。 ...

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第○学年○組　国語科学習指導案

... （３）児童観児童はこれまでに、「気になる記号」（３年上）で横書きの書き方を知り、集めた材料をもとに報告する文章を初めて書いている。「新聞を作ろう」（４年上）において、新聞の特徴をとらえ、一人一都道府県を本や地図帳で調べ、他の学級の児童とおうちの人に伝わるように割り付けや見出しを考え、伝えたいことの中心を明確にしながら新聞を作る学習をしている。調べた内容の中から一番伝え ...

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Microsoft Word ~16第1学年１組国語科学習指導案　提出用

... 国語では､今までに「おむすびころりん」「大きなかぶ」「くじらぐも」などの教材により、物語の筋の展開をとらえたり、登場人物の心情や場面の様子を想像したりする学習をしてきた。特に登場人物の台詞を考え劇化することが大好きで、生き生きと学習する姿が見られた。「大きなかぶ」では、かぶ抜きの手伝いを頼まれた児童各々が「かぶはどのくらいおおきいの。」とそれぞれ頼みに来た児童に質問し、最 ...

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Microsoft Word ~33第３学年１組　　社会科学習指導案１

... （１）指導観本小単元は、学習指導要領の内容（５）の「地域の人々の生活について、次のことを見学、調査したり年表にまとめたりして調べ、人々の生活や人々の願い、地域の人々の生活の向上に尽くした先人の働きや苦心を考えるようにする。」のア「古くから残る暮らしにかかわる道具、それらを使っていたころの暮らしの様子」を受けて構成した小単元である。 ...

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... （２）題材について本題材はローラーや版を使って、写すことを楽しみながら発想を広げて型紙版画に表すものである。写してみたい形や色の工夫をしたり、型紙版画のいろいろな写し方に関心を持ったりしながら表現していく題材である。ローラーを使っての版画は２年生で初めて学習するものであり、簡単な版をつくり、写す楽しさを体験する。３年生では、身辺にある様々な材料の形や凹凸を生かして版をつくり、４年生の木版画へとつながるものである。 ...

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第○学年○組学習指導案

... 第２学年国語科学習指導案平成２８年１０月２７日（木）場所教室１単元名・教材名古典から生き方を学ぶ「枕草子」（光村図書『国語２』Ｐ３２） ...

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第５学年理科学習指導案

... 5 学年 A 区分（３）「電磁石の導線に電流を流し、電磁石の強さの変化を調べ、電流の働きについての考えをもつことができるようにする。」を受けて設定されたものである。学習指導要領第 5 学年の目標では、「学習の過程において、前学年で培った、自然の事物・現象の変化 ...

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第５学年　外国語活動学習指導案

... きない」の表現に出合わせるとともに、単元ゴールもつかませておく。第２時（本時）では、中学生のビデオレター（canを使った自己紹介）を紹介する。中学１年生がスピーチする姿を見て、「中学生になるとこんなに英語が使えるようになるんだ。」「目標にしたいな。」と児童の外国語活動への意欲へと結び付けていきたい。Activityでは、“Who am I ?”クイズや絵本“From Head to Toe ...

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第６学年３組　社会科学習指導案

... (2) 人物の働きをまとめる活動において，子ども一人一人が人物の働きの関係図をつくることは，子どもが複数の人物の働きを踏まえて，世の中の特色について考える上で有効か，まとめフリップチャートの記述の内容や話し合いの様子からつかむ。５指導計画と評価計画 ○…指導上の留意点 ◆…子どもの反応 ...

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第6学年2組　理科学習指導案

... ６本単元における具体的手立て（１）知的好奇心を喚起し，見方や考え方を深める単元構成や事象提示の工夫子どもが，電流の働きについての見方や考え方を深めることができるように，「電流には磁石のような働きがある」という新たに見付けた電流の働きへの驚きとその働きを調べたいという思いを核とし，目に見える方位磁針の針の動きや引きつけられるくぎの本数の変化から，電流と磁力の関係へと追究が深まるように学習を展開する。 ...

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第１学年　理科学習指導案

... 自然と人間第２章自然環境の調査と環境保全２単元について（１）単元の内容（教材観）本単元では，観察・実験や調査を通して自然環境を調べたり，関係する資料等を活用したりしながら，自然界における生物のつり合いや自然環境の変化のようす，自然の恵みと災害を理解させ，自然と人間とのかかわりについての理解を深め，自然環境の保全と科学技術の利用の在り方につい ...

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第６学年４組　算数科学習指導案

... ２単元について ⑴ 本単元は、クイズを出したり答えたりしながら“What’s this?”“It’s ～.”というやり取りを自然な形で行い、その表現に慣れ親しむことを主なねらいとしている。「シルエット・クイズ」や「ブラック・ボックス・クイズ」などの、様々なクイズを出し合うことで、子どもたちは繰り返し“What ’s this?”“It’s ～.”という言語表現を聞い ...

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第6学年2組　体育科学習指導案

... ・バスケットボールの経験がある児童が各グループに１人は入るようにし、練習メニューを考える際の中心的存在になってもらう。〈場の工夫〉・攻撃有利の状況を作り、得点を決める楽しさを感じてもらいたいため、前半はコートをななめに区切り、常に３対２の状態にする。後半は通常のコートで行う。６年生という発達段階を考えれば、より本物に近いルールでゲームをしたいという欲求が生まれてくると考えられる。授業の後半に向かう ...

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第6学年2組　理科学習指導案

... ◆ 流れる水の量が変わることによる地面の変化をしっかりと観察し、その結果を自分の言葉で学習ノートに書くことができる。（技） ○ 子どもが流れる水の速さと流れる水のはたらきの関係を見いだし、流れる水のはたらきと土地の変化の関係についても、見方や考え方を深めることができるように対話指導のプランを活用し、子どもの考えを意図的に取り上げながら次の順で対話を仕組む。①事実の確認，②流れる水 ...

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小学校第５学年家庭科学習指導案

... ２題材について（１）ねらいについて本題材は、小学校学習指導要領家庭科の内容「(３)生活に役立つ物を製作して活用できるようにする。ア布を用いて製作する物を考え、形などを工夫し、製作計画を立てること。イ手縫いや、ミシンを用いた直線縫いにより目的に応じた縫い方を考えて製作し、活用できること。ウ製作に必要な用具の安全な取扱いができること。」を受けて設定されている。 ...

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第３学年４組　　理科　　学習指導案

... 力や運動については、日常生活のいたる場面で起こる現象そのものであり、これまでの体験を想起させたり、実験を行ったりすることで理解を図ることができる。例えば、綱引きなどの体験や自転車で坂道を下る運動などがあげられる。しかし、一方で、体験から実感できない場合や、実際に目にする現象と異なる場合、素朴概念を持ち続けている場合は理解が難しい。例えば、静止している物体に働く重力 ...

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第５学年１組道徳学習指導案

第１学年５組　道徳学習指導案

第５学年国語科学習指導案

第５学年社会科学習指導案

第５学年　　算数科学習指導案

第５学年　理科学習指導案

第○学年○組　国語科学習指導案

Microsoft Word ~16第1学年１組国語科学習指導案　提出用

Microsoft Word ~33第３学年１組　　社会科学習指導案１

第２学年１組　図画工作科学習指導案

第○学年○組学習指導案

第５学年理科学習指導案

第５学年　外国語活動学習指導案

第６学年３組　社会科学習指導案

第6学年2組　理科学習指導案

第１学年　理科学習指導案

第６学年４組　算数科学習指導案

第6学年2組　体育科学習指導案

第6学年2組　理科学習指導案

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第３学年４組　　理科　　学習指導案

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