Top PDF 第５学年理科学習指導案(改善プラン)

第５学年理科学習指導案

... 5 学年 A 区分（３）「電磁石の導線に電流を流し、電磁石の強さの変化を調べ、電流の働きについての考えをもつことができるようにする。」を受けて設定されたものである。学習指導要領第 5 学年の目標では、「学習の過程において、前学年で培った、自然の事物・現象の変化 ...

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第４学年理科学習指導案

... 第４学年理科学習指導案(改善プラン) １単元名「物の体積と温度」２単元の目標金属・水・空気の性質について興味・関心をもって追究する活動を行い，温度の変化と体積の変化を関係付ける能力を育てる。「金属・水・空気は，温めると体積が膨張し，冷やすと体積が収縮する。」「体積の変化の様子には，物質によって違いがある。 ...

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... 2 もたせたい。（２）教材について児童にはとらえにくい「情報」というものの本質に迫っていく授業の開発を行ってきた。そのため，児童にとって課題がより身近で切実なものである必要があると考えた。そこで用いたのが地域素材「函館大火」である。1934 年の「函館大火」は，死者 2166 名を出した函館の歴史の中でも最も悲惨な災害である。被害を拡大させた原因の一つに「情報」の問題があったことを児童に気づか ...

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Microsoft Word - 小学校第５学年理科指導案「物の溶け方」

... 水の温度を上げた時のミョウバンの溶け方のきまりは食塩とは違う。ミョウバンは水の温度を上げると，どんどん溶ける量が多くなる。【①案】まとめの活動をしていく中で，ミョウバン溶液の温度が下がり，析出が確認できる。そこで「何がどうなったことで，ミョウバンが出てきたのか」を問いかける。 ...

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第５学年１組　国語科学習指導案

... 指導に当たっては，児童が「読めるようになった」と実感できるように，話合いの中で繰り返し音読を取り入れ，ていねいに取り組ませたい。また，教材全体を通して，物語を読む学習活動においては，目標を明確にした指導を行うとともに，場面ごとに学習課題をつくり，叙述に即して登場人物の気持ちの変化を読み取らせ ...

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第５学年社会科学習指導案『日本は世界のどこにある？』

... 2 関心・意欲を高め，学習の基盤をつくる大切な単元である。そこで，「つかむ」「調べる」「考える」「まとめる」という社会科の授業構成を大切にするとともに，「体を使って」調べたり考えたりする「活動」に重点を置いた授業を展開したいと考えた。そのため，本時（第２時）については，五感を使って資料を読み取る「活動型」の授業とし，友達とつながり合いながら，楽しい学習ができるよう工夫した。 ...

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第３学年　　　　学習指導案

... 言語の中身までは学習しないが、オリジナルなものイメージどおりのものを作成するために、サンプルの改良のポイントについてのみ学習した。生徒はイメージに合った JavaScript を Web 上から探しだし、試行錯誤しながら改良を加え HTML 文の中に配置させていった。留意点としては、デザインに関しては指導をすることを避け、クリエイティブ・自主性を尊重し作成させる。ただし、Java ...

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小学校第５学年家庭科学習指導案

... び合いを促したり効率的に作業が進むように環境を整える。 ○ 基礎的な縫い方の練習場面でも、簡単なネームプレートやフォトフレーム、オリジナル小物作りなどの製作を行い、なるべく数多くの経験をさせて技能を高めたい。また、それらの作品を生活の中で活用することで、学習したことが実生活に役立つ喜びを味わわせたい。最終的には、完成した作品の発表会を設定することで、お互いのよさやがんばりを認め合えるようにする。 ...

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第５学年　外国語活動学習指導案

... I study Japanese.の学習でも夢の時間割についてのスピーチを行い、夢を持って学習することの大切さを考えてきた。本単元でも、「できること」「できないこと」を自信を持って友だちに告げることができたり、聞き入れることができたりすることが仲間を大切にすることにつながると考える。スピーチをする際には、 ...

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第５学年　　算数科学習指導案

... 本時は，発展的な内容であるために，真分数における計算力や分数との関係で「１」を意識するレディネスを高めておく必要がある。そこで，授業に入る前に復習の時間をとった。 (1) 計算方法について教科書の発展教材は帯分数と真分数との加法であったが，整数がたされる方とたす方，両方にある方が整数を合わせる仕組みが理解しやすいと考えて帯分数どうしの加法を取り扱った。 ...

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第５学年国語科学習指導案

... 単元を貫く言語活動として，自分が読んで紹介したいと思う本を取り上げて「お話紹介ボックス」を作り，友達に紹介する言語活動を設定した。「お話紹介ボックス」には，前面と側面２面と上面があり，簡単な説明や興味をひく内容を載せるという特徴がある。したがって，本単元でねらいを実現するのにふさわしい言語活動であると考えた。上面には題名や作者名，側面のそれぞれの面に ...

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第１学年５組　道徳学習指導案

... 規律についての指導は全教育活動を通して行っているが、本時はそれらの指導を踏まえ、自分自身の生活や今後の成長について深く考えさせたい。 (2)生徒の実態について本学級は、男女の仲が比較的良く、落ち着いた生活を送っている。「整理整頓ができない」「忘れ物が多い」等、規律ある生活に課題がある生徒もいる。「規律ある生活を送ることが自己の成長につながる」という意識をち、主体的に規律を守ろうとする意識を高めた ...

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第○学年○組学習指導案

... 第２学年国語科学習指導案平成２８年１０月２７日（木）場所教室１単元名・教材名古典から生き方を学ぶ「枕草子」（光村図書『国語２』Ｐ３２） ...

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第４学年道徳学習指導案

... 徳ノートに書かせ、ねらいとする価値についての児童一人一人の考え方や気付きを評価する手がかりとしたい。また、机間指導による意図的指名での発表では、できるだけ前向きな内容を中心に取り上げ、実践化への意欲付けにつなげたい。「終末」の段階では、ねらいとする価値にかかわる友だちの作文を読み聞かせ、教師が補足して価値付けることにより実践化への意欲付けとしたい。 ...

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第４学年道徳学習指導案

... 終末段階では，学校にいくことの意味や大切さについて自分なりに考えたことをグループや全体で交流することで，本時の価値をさらに深く心に受け入れさせたい。（３）展開段階学習活動と主な発問（主発問◎）予想される反応評価（□），留意・支援（☆）導 ...

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第5学年　道徳学習指導案

... 縦割り班活動や異学年交流などを通して１年生の児童にとっての人間関係は広がってきている。道徳アンケートの「友だちとなかよくしている」の項目では，全員が自分では「そう思う」と回答していた。大好きな友だちや自分に親切にしてくれる人には親切な行為をしたり，親切にされて感謝する気持ちをもったりする意識が育ってきている。その一方で，広がりつつある人間関係が固定化してきており，親しい友だちには ...

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第1学年道徳学習指導案

... ③教師から見た児童の実態本学級では、他教科等の学習や生活において、色々な相手と関わるようにペアや小グループでの活動を多くとり入れてきた。そのため、本学級の児童は学級内のあまりかかわったことのなかった相手とも、集団生活をする中で友達関係を広げている。休み時間では週２回のクラス遊びをしており、楽しみにしている児童が多い。低学年の発達段階によく見られる集まったみんなで楽しむ時間の中で、 ...

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第6学年　社会性の学習　学習指導案

... グループの生活単元学習は、年間を通して「自分や友達の役割を意識して活動に参加することができる。」「簡単なルールを意識してゲームや遊びに参加することができる。」「公共施設等の利用を通して基本的な利用方法やマナーを知ることができる。」の３つを大きな目標としている。内容としては「ルールや役割を意識した遊び」と「学校周辺の施設の利用」の２つの内容を計画・実施している。 ...

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理科学習指導案

... しかし、現在海水淡水化プラントによって、日常的に海水から真水つまり、飲み水を作っている事実があり、この事実は子どもたちにも多く知られている。しかし、それがどのような仕組みによってなされているのかは疑問の対象にもなっていない。企業が社会活動として極めて細かい穴の開いた中空糸膜を教育現場へ持ち込み、理科の特別授業として粒子概念の形成を目指した社会活動を行っている。海水をろ過できる n ...

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理科学習指導案

... 石垣市立伊原間中学校教諭宮城光則 Ⅰ テーマ設定の理由平成20年度に改訂された中学校学習指導要領解説理科編の目標は，｢自然の事物・現象に進んでかかわり，目的意識をもって観察，実験などを行い，科学的に探究する能力の基礎と態度を育てるとともに自然の事物・現象についての理解を深め，科学的な見方や考え方を養う。｣とあり，理科改訂のポイントの ...

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第５学年理科学習指導案(改善プラン)

第５学年理科学習指導案

第４学年理科学習指導案

第５学年社会科学習指導案『くらしを支える情報』

Microsoft Word - 小学校第５学年理科指導案「物の溶け方」

第５学年１組　国語科学習指導案

第５学年社会科学習指導案『日本は世界のどこにある？』

第３学年　　　　学習指導案

小学校第５学年家庭科学習指導案

第５学年　外国語活動学習指導案

第５学年　　算数科学習指導案

第５学年国語科学習指導案

第１学年５組　道徳学習指導案

第○学年○組学習指導案

第４学年道徳学習指導案

第４学年道徳学習指導案

第5学年　道徳学習指導案

第1学年道徳学習指導案

第6学年　社会性の学習　学習指導案

理科学習指導案

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