積極的に関わり合える生徒の育成
![英語教育改善プラン推進事業研究成果中間報告書 令和 2~4 年度指定 学校名昭和町立押原中学校研究主題 人との関わり合いの中で 自ら考え 表現し 意欲的に学ぶ生徒の育成 ~ 自己評価を通し, 自ら改善し向上しようとする生徒の育成をめざして~ 研究のキーワード 話すこと[ やり取り ] ( 会話を継続](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAP///wAAACH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAICRAEAOw==)
英語教育改善プラン推進事業研究成果中間報告書 令和 2~4 年度指定 学校名昭和町立押原中学校研究主題 人との関わり合いの中で 自ら考え 表現し 意欲的に学ぶ生徒の育成 ~ 自己評価を通し, 自ら改善し向上しようとする生徒の育成をめざして~ 研究のキーワード 話すこと[ やり取り ] ( 会話を継続
... ALT の○○先生は、中学１年生（新入生）が、どんな人を好きなのか知りたがっています。（メモ を使いながら）、自分が好きな人物について、○○先生と英語でやり取り（会話）をしてください。 ○○先生からの質問に答えたり、○○先生に質問したりするなど、話題が深まるように、会話を継続 ...
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実践編Ⅷ 技術・家庭科 自信をもって実践的・体験的な学習活動に取り組み、生活を豊かにしようとする生徒の育成
... していく。また、生徒の経験の見取りを充実させることで体験的な学習活動への不安感を取り除くよう にする。 ②実践的・体験的な学習活動の段階では、身に付けてきた知識や技能を積極的に生かし、学び合いを工 ...
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技術の見方・考え方を働かせ，主体的に身の回りの問題を発見し，課題解決に取り組もうとする生徒の育成
... しかし，知識構成型ジグソー法は一つ一つの活動が多く，生徒が自らの考えを共有したり，深めたりする 時間が少なくなってしまった。また，それぞれの生徒がエキスパート活動で得た製品を評価するポイント が多かったため，ジグソー活動では班の意見を時間内にまとめることが困難に感じている姿も見られた。 ...
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3 生徒の実態について ( 名 ) () 学級集団の実態本学級は, 全体的によく話を聞き, 真剣に学習に取り組む生徒が多い 積極的に発言をする生徒は多くないが, 授業中に感じた疑問のつぶやきなどが, クラス全体に広がり, 全体で課題を共有することができる 多くの生徒は盛り上がる場面と集中する場面のメ
... ３ 生徒の実態について（○○名） （１）学級集団の実態 本学級は，全体的によく話を聞き，真剣に学習に取り組む生徒が多い。積極的に発言をする 生徒は多くないが，授業中に感じた疑問のつぶやきなどが，クラス全体に広がり，全体で課題 ...
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鑑賞力と表現力の往還により，音楽を創造的に表現できる生徒の育成 : 創作を効果的に位置付けたカリキュラムの提案
... も構成することにした。 ② 鑑賞の授業で培った力をどの程度，どのように活用させるか 鑑賞教材として， 「フーガト短調」を持ってくることは確定したが，生徒にフーガをつくらせること は，創作の知識・技能面で難しすぎる。そのため， 「重なり」を生かした創作活動として，現時点の生 ...
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主体的に課題追求をする生徒の育成
... この問題は「『問題解決の授業』に生きる『問題』集」 を参考にしたものであるが，もともとは下のような問題で あった。 選択肢の「２ｘｙ」を「２ｘ＋２ｙ」に変えた理由として， 他の学級で指導した際に「２ｘｙ」と予想する生徒がいな ...
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基本方針 2 児童 生徒一人ひとりに応じた学習を大切にし 確かな学力の育成を図ります 基本方針 2 児童 生徒一人ひとりに応じた学習を大切にし 確かな学力の育成を図ります (1) 基礎的 基本的な学力の定着児童 生徒一人ひとりが生きる力の基盤として 基礎的 基本的な知識や技能を習得できるよう それぞ
... 市民一人ひとりが自己を高め、ともに育ちあう人づくりを進めるとともに、地 域住民の連携を深め、地域の活力や教育力の向上を図ります 市民参画によるコミュニティづくりを進めるため、家庭や学校、地域の連携を深めるとともに、市民自らの学習 ...
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運動部活動に係る活動方針 和歌山県立田辺高等学校 学校教育目標 文武両道を基本として 生徒一人一人の資質と能力の向上を図り 確かな学力と豊かな人間性を備えた生徒を育成する 合理的な思考 積極的な行動 豊かな情操 活動方針 (1) 学年を超えた仲間づくりやコミュニケーション能力の育成 目標達成に向け努
... （１）指導体制 複数の運動部顧問による多面的な指導ができるようにする。 （２）職員会議、顧問会議、保護者会、キャプテン会議 各部の現状や課題を共有し、学校全体で課題解決に向けた取組が行えるようにする。 ① 学校教育の一環としての運動部活動 ...
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国際的な視野を持ち，円滑にコミュニケーションを図ろうとする生徒の育成 : 『創造的な学び』を通して
... 最終的にインターネット電話を活用し，台北教育大実習生に発信したところ，驚きと共に共感 的な反応が得られた。しかし，今後は更に批判的な反応をしてもらうことで，よりよい考えへと 試行錯誤が継続され創造的に考える力や態度の育成につながると考える。 ・ ...
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自ら課題をつくり出す力の育成 : 「つくりだす」喜びを支える感性的な関わり合いをとおして
... 研究の目的 子ども は，幼い頃より感性をとおして身の回りの環境 と関わり ，世界の認識を形成していく 。 固工科教育におい て，とりわけ，土遊びなどのような造形遊びでは，全身の 感覚を働かせた感性の教育が行われている。造形遊びは， 主体的な学びを特徴としていて，つくり出す喜びを味わ うと共に，形や色を思いついたり ，工夫 したりしながら， 自分なりの表し方を見つけていく[r] ...
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事象を数理的に捉え，問題を発見・解決する過程を遂行する生徒の育成 : 統合的・発展的に考察する力を高めるカリキュラム・デザイン
... 目指す生徒像は， 「解決した問題の結果や過程を振り返り，統合の観点をもって，新たな問題に繋げるこ とができる生徒」とした。問題を解決して終わりではなく，その解決の結果や過程を振り返り，次の問題発 ...
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1 研究主題 今後の国際社会を生きる児童生徒のための英語教育の在り方 ~ 英語を生活化させ豊かに伝え合う児童の育成 ~ 2 授業観察の視点 児童は, まとままりのある英語の物語を積極的に聞き, 決まったフレーズに慣れ親しんで声に 発することを楽しんで行っているか ア児童生徒の能動的な学びを実現したか
... むことを知らせておく。その際，担任が見本となる絵本を作って見せることで目標を持つことや意欲 につなげていきたい。この「オリジナル絵本」はただ発表を聞き合うのではなく，聞いている児童が 「Brown bear,brown bear,What do you see?」と言い，グループの児童が「I see a red bird looking at ...
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指導者宮本夏弥英語第 2 学年安芸太田町立加計中学校 ALT Edel Carleton 元名Unit3 Career Day 本単元で育成する資質 能力コミュニケーション能力, 主体性 積極性 1 単元について (1) 生徒観本学級の生徒は, 言語活動に意欲的であり, 音読活動や ALT との言語
... ??? to 不定詞③（三男）を使うとどのように表現が変わるのか…??? 物が欲しい場面で…具体的に欲しいものが決まっているとき この場合、食べたいものがハンバーガーとはっきりしており、そんな ときは I want a hamburger.と食べたいものの名前を言います。 しかし、もし食べたいものがはっきりとしていないけど、何か食べ物 ...
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実践編Ⅹ 道徳 豊かな体験を生かし、道徳的価値を深める生徒の育成
... ①西山さんの「仕事が嫌で嫌でしょうがなかった」という気持ちは、私にとってかなり同情できると 思いました。そして、職場体験学習では、西山さんの達成感をぜひ味わってみたいです。興味がわ かない仕事でも一生懸命がんばりたいと思います。 ②ぼくは、職場体験の仕事内容を聞いたとき、仕事がきつそうで、とても嫌な気持ちになりました。 ...
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事象を数理的に捉え，数学の問題を見いだし，問題を自立的，協働的に解決することができる生徒の育成
... ４ 実践の概要 (1) １年生における実践 「Ｃ関数」領域では，小学校第４学年から第６学年にかけて，変化の様子を表や式，グラフを用いて表し たり，伴って変わる二つの数量を見いだして，それらの関係に着目し，変化や対応の特徴を考察したりして いる。また，比例の関係や反比例についても学習している。中学校第１学年においては，小学校で学習した ...
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実践編Ⅱ 社会科 自ら課題解決に取り組み、広い視野に立って社会的事象を考察できる生徒の育成
... い知識を身に付けられたのかを聞いたも のである。生徒は、教師からの説明や生 徒同士の理解の確認を通して、課題解決 に必要な新しい知識や技能、概念をおお むね習得して、課題解決に臨んでいると いえる。これは、課題解決の前に新しい 学習内容を概観させることを意識した結 ...
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数学を活かし創造的に問題を解決していく生徒の育成 : 「創造的な学び」を展開する統計学習について
... おわりに 生徒の統計に対するイメージのアンケートをとったところ，統計を学習することに対しては好意的に考え，今 後の世の中で必要な知識だという感想が，とても多かった。また，算出した統計的な数値（平均値や中央値，ま ...
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主体的に社会の形成に参画し，新たな時代を豊かに生きる生徒の育成
... ⑵ 生徒の実態から 本校の生徒は，社会科に対する興味・関心が高く，意欲的に授業や課題に取り組んでいる。一 方で，授業で与えられた内容について考えることが出来ても，社会的事象に対して，「自分事」 として関心をもち，関わり方を考えていくことに課題がある。また，整理された情報を読み取る ...
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実践編Ⅲ 数学 主体的に問題解決に取り組み、数学的な見方や考え方を深める生徒の育成
... たことを感じている生徒が増えてきた。しかし、研究主題「主体的に問題解決に取り組み、数学的な見 方や考え方を深める生徒の育成」に迫るためには、「問題解決の結果や過程を振り返りながら、よりよ ...
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主体的に社会の形成に参画し，新たな時代を豊かに生きる生徒の育成
... 本校社会科では，研究主題を「主体的に社会の形成に参画し，新たな時代を豊かに生きる生徒 の育成－社会的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して－」と し，本校研究において育成をめざしている「Society5.0 で求められる資質・能力」を明らかに ...
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