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科に関する指導法」およ

工業科の知識・技能の習得に関する指導法 : 生徒のイメージ化の分析を中心に

工業科の知識・技能の習得に関する指導法 : 生徒のイメージ化の分析を中心に

... 具体的に、水流モデル(図 3)を用いて電気に関する 生徒のイメージ化を促す指導を説明する。電気という 見えないものを水という身近なものに例えて説明する (「身近なもので例える」)。水車やポンプは工業の生徒 には興味関心のあるものだろう( 「興味関心のあるもので 例える」)。そして、ことばで説明するのではなく、図 3 を生徒に見せ、見える化し、よりイメージをはっきりさ ...

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年 ○○科 学習指導案

年 ○○科 学習指導案

... ①については、なるべく授業の進め方をパターン化することで、児童がその時間の見通しを立てや すいようにしてきた。また、単元の初めに、その単元で学習することやできるようになることを伝え るなど、単元全体の見通しを持たせるようにしてきた。 ②については、 「みんなで聴く」ことを強調してきた。関わり合って学習することにおいて、人の意 見をきちんと受け止めることが絶対に必要な条件であるが、現時点では、みんなでしっかり聴く力が ...

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英語科学習指導案

英語科学習指導案

... 日本のものとずいぶん変わって現地化したものも見られる。本プログラムでは、 「食」に関するテーマ を中心に、食を通した異文化理解を促進したり、さらに日本文化について英語で世界に発信したりで きるようになることをねらっている。 新出文型としては、 SVOC「call + ~(人など)+ …(名前)」「make + ~(人など)+…(名前)」 ...

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社会科学習指導案

社会科学習指導案

... 4 単元について (1)児童観 本学級の児童は,1学期に学習した「調べよう学校のまわり」で,自ら興味をもった場所に ついてクラスの友達に紹介した。日ごろから見慣れている学校の周りにもいろいろな興味深い 場所があることに気付き,紹介し合う楽しさも味わうことができた。次の「海田町について調 べよう」の単元では,海田町にある施設や自然などについて調べてレポートにまとめて伝える ...

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社会科学習指導案

社会科学習指導案

... ・ 指導においては、オリンピックの様子や青年海外協力隊、国際連合、ロシナンテスの活動に ついて具体的に調べることを通して、世界の平和の大切さと我が国が世界において重要な役割 を果たしていることを理解できるようにする。また、実際に活動している人などにGTとして 直接話を聞いたり、インターネットや各種資料を活用したりして調べるようにする。さらに、 ...

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国語科学習指導案

国語科学習指導案

... 本単元では、教科書教材「ありの行列」とともに、身近な生き物の生態について書かれた科学読み物 や写真絵本を扱う。 「ファーブル昆虫記」のような科学読み物をはじめとして、 「科学のアルバム」 「生き 物発見シリーズ」 、写真家の手がけた写真絵本「栗林さん虫めがね」 「やっと出会えたね」など、生き物 の生態について書かれた本を集めた。 「書かれた文章から、子ども達が生き物のふしぎを見つけられるも ...

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数学科学習指導案

数学科学習指導案

... 数学の学習において、いろいろな事象の中にある関係や法則を数理的にとらえ、考察し処理して いくことは大切なねらいである。そのため、中学校での関数の学習では、事象の中にあるともなっ て変わる2つの数量の変化や対応に着目して、関数的な表現や処理の仕方について学び、関数的な 見方や考え方を伸ばすことが必要とされる。関数は本来、ある情報をもとに未来を予測するために ...

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○学部 ○○科 学習指導案

○学部 ○○科 学習指導案

... まず,一次の「つかむ・見通す」では,課題意識を持たせるために,生徒にとってなじみのあ るニュースを取り上げた記事を複数提示し,比較させることで違いに気付かせ,なぜ違うのかを 考えさせる。また,社会の「マスメディアと世論」を学習した際に比較した新聞の社説に触れ, どのような気付きがあったかを発表させる。既有の興味・関心と既習事項を引き出し,これから ...

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算数科学習指導案

算数科学習指導案

... (1) 指導にあたって 本時では,身近な事柄から学習への関心を高めるため,学校から様々な場所までの長さ比べをしよ うという場面設定をする。道のりと距離の理解については,家と学校だけが表されている地図,山や 建物などを付け加えた地図,道を付け加えた地図の3つを段階的に提示し,問いを生み出しながら理 解を図る。また,社会で学習した校区たんけんの地図を活用し,実生活との関連をより強くさせる。 ...

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国語科学習指導計画

国語科学習指導計画

... (2)単元観 本単元は,学習指導要領解説総合的な学習の時間第 5 章の第 4 節学校において定める内の 設定では,学習対象を, 「生徒の興味・関心に基づく課題」について取扱ったものである。 第2学年の時期にあっては,中学校生活最大の行事の一つである修学旅行を来年1月に控え, みんなと協力しながら楽しい思い出を作っていくこと目指す。生徒が事前の準備や学習を進 ...

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○学部 ○○科 学習指導案

○学部 ○○科 学習指導案

... しい日本語で押さえる。数量等の言葉の概念が理解しづらい場合は,適宜他教科や学校生活と関 連させながら,できるだけイメージを持てるようにさせる。 本時の指導に当たっては,事前に7/4mのホースを切り取る活動を行い,量感をつかませるこ とで,問題場面を理解しやすくしておく。 ...

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社会科学習指導案

社会科学習指導案

... ○ 販売者の工夫・努力により私たちが買い物をしやすくなっていることから、感謝の 気持ちをもち、自分ならどんな工夫や努力をして店をオープンするか自分に置き 換えて考える態度を育てる。【関心・意欲・態度】 3. 評価規準 ア. 社会事象への ...

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よ う 月 大 野 徹 よ う 専 攻 科 さ れ た で あ いず れ か こ お い じ こ おい じ 卒 算 し 留 若 し く 休 病 気 療 養 よ 欠 席 そ 他 やむ 得 な い し よ り く げ も ほ か 5 く 経 し し な け こ れ ら じ 専 攻 科 籍 いず れ か

よ う 月 大 野 徹 よ う 専 攻 科 さ れ た で あ いず れ か こ お い じ こ おい じ 卒 算 し 留 若 し く 休 病 気 療 養 よ 欠 席 そ 他 やむ 得 な い し よ り く げ も ほ か 5 く 経 し し な け こ れ ら じ 専 攻 科 籍 いず れ か

... 一 第二条各号のいずれかに該当する者に準ずる者であつて、学費の支弁が困難であり、 かつ教育上特に必要があると認められるもの 二 高等学校等就学支援金の支給に関する法律(平成二十二年法律第十八号)第四条に 規定する就学支援金の支給を受ける資格を有することについての認定を申請した者 三 授業料又は受講料に充てるための県の交付金を申請した者 ...

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小学校国語科におけることばの学習に関する基礎的研究 : 土田茂範の入門期の指導の場合

小学校国語科におけることばの学習に関する基礎的研究 : 土田茂範の入門期の指導の場合

... 演劇的要素を取り入れた指導となっている。これらの 指導方法に至ったのは、児童たちの日常生活における 言語環境が背景にあり、文字であらわされたものだけ を追っていくような学習方法ではなく、遊びの要素を 取り入れたり、演劇的要素を用いたりしながら児童の 興味関心を育むような児童の日常生活に寄り添った方 ...

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4学年  算数科指導案

4学年  算数科指導案

... (1) 学習指導要領で該当する部分 【新学習指導要領】[第 6 学年] 2内容 (1) 我が国の歴史上の主な事象について,人物の働きや代表的な文化遺産を中心に遺跡や文化 財,資料などを活用して調べ,歴史を学ぶ意味を考えるようにするとともに,自分たちの生 活の歴史的な背景,我が国の歴史や先人の働きについて理解と関心を深めるようにする。 ケ 日華事変,我が国にかかわる第二次世界大戦, ...

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保健体育科学習指導案

保健体育科学習指導案

... 体育の授業に関する事前アンケート調査では, 「体育の授業は楽しいですか」という質問に対 して,楽しい,やや楽しいと答えた生徒は95.3%であった。その理由として, 「できないこ とができるようになった時」59%。 「友達と競い合う時」57.3%。「体力が高まったと感 じた時」45.9%。が上位であった。また,本学年の生徒は,95%の生徒が運動部や地域 のスポーツクラブに所属しており,運動・スポーツに対する関心や意欲は高い。 ...

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社会科学習指導案

社会科学習指導案

... 中学校の社会の教科書に目を向ければ、現在オーストラリアは「日本と国際社会」の中で、日本との関 係として扱われているが、オーストラリアを十分理解できる内容とは言えないであろう。平成 14 年度から 実施される新学習指導要領では、社会の授業時数が削減される。地理的分野では、世界の国から数カ国取 り上げて学習することになっているが、オーストラリアの学習が現在よりも飛躍的に前進する事はあまり期 ...

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社会科学習指導案

社会科学習指導案

... ・ 指導においては、織田信長・豊臣秀吉・徳川家康に関心をもち、全国統一までの業績を調べ ていくことを通して、戦国の世が統一された様子や江戸幕府による政治が始まったことを理解 できるようにしたい。また、ホワイトボードを活用した話し合い場面や歌作りを通して、自分 の考えを表現し深めたりする機会をつくるようにする。 ...

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短期大学における国語科教育法指導の現状と課題

短期大学における国語科教育法指導の現状と課題

... で行われているのがほとんどである。免許の種類(一種と二種)が違うとはいえ、四年制大学での教科指導 の授業が4コマ(8単位)で設置され、2年をかけて学ぶカリキュラムであるのに比べると、短期大学生 は大変短い時間で知識や技能を習得し、教育実習に臨まなければならない。さらに、中学校では2018年度 ...

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保育内容(人間関係)における指導法に関する研究:視点取得に着目して

保育内容(人間関係)における指導法に関する研究:視点取得に着目して

... になり,4 歳以降になると,内的な状態も含めて理解 できるようになることを示した。大対・松見(2007) は,3 歳児でも70%の幼児は感情的視点取得が可能で あり,年齢が上がるほど正確になることを示した。石 黒・榎本・山上(2015)も年少児,年中児,年長児を 対象に感情的視点取得の発達について検討し,年齢が 上がるほど視点取得ができることを示した。感情的 視点取得については,より詳細に検討した研究もあ ...

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