目標と指導と評価が一体化した単元の指
平成 2 2 年度 広島市教育センター 目標の明確化と指導と評価の一体化に関する研究 - 指導計画とイメージマップの工夫 改善 - 広島市立安西中学校教諭松岡美香 研究の要約 知識基盤社会 の時代, 子どもたちに 生きる力 をはぐくむという理念はますます重要であり, 確かな学力を身に付けさせるために
... ２ 目標と指導と評価が一体化した単元の指 導計画の作成 目標は評価の視点の裏返しという考え方から， ...
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小単元の指導 評価計画 1 学校のまわり 6 時間 / 上巻 p.4~19 目標 評価規準 自分たちの住んでいる身近な地域の特色ある地形, 土地利用の様子, 主な公共施設などの場所と働き, 交通の様子, 古くから残る建造物の場所と様子などを理解し, 地域社会に対する誇りと愛情をもつ 身近な地域の様子
... p.4～19 目標 ■地域において，関係機関が地域の人々と協力して火災の防止に努めていることや，関係機関が 相互に連携して，緊急に対処する体制をとっていることを理解するとともに，火災から地域の ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準と単元計画 学習指導案 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 について生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を目指して作成する この 指導と評価の年間計画 では 学習内容 ( 指導内容 ) を単
... この「指導と評価の年間計画」では、学習内容（指導内容）を単に１年間の授業時間数に対して配分 しただけに留まらず、各授業の学習活動のポイント、評価方法、も含めて記述する。 ２「評価規準と単元計画」について ...
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4 指導観 (1) 単元観本小単元は 学習指導要領の第 6 学年の目標 (1)(3) 内容(1) イ 内容の取扱い (1) に基づいて設定した 小学校学習指導要領社会科 社会科第 6 学年の目標 (1) 国家 社会の発展に大きな働きをした先人の業績や優れた文化遺産について興味 関心と理解を深めるよう
... 代表的な文化遺産を取り上げ、天皇を中心とした政治が確立されたことや日本風の文化が起こったこ とを理解し、我が国の歴史や先人の働きについての歴史を学ぶ意味を考えられるようにする。 (1) ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準 及び 単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 の作成について (1) 年間計画の内容ア新学習指導要領の科目の 指導と評価の年間計画 を作成するに当たっては 外国語を通じてコミュニケーション能力を養うという教科の目標を達成するために 該当科目により どの
... ①外国語科の目標と各科目の目標との系統性 ・外国語科においては、学習指導要領で高等学校の課程を通じて目指すべき目標が示されてお り、各学校において地域や学校の実態、課程や学科の特色、生徒の心身の発達の段階及び特 ...
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海洋教育プログラム 中学校学習指導案例 [1]-1 中学校地理的分野学習指導案 小単元 : 世界と日本の結び付き ( 配当 2 時間 ) グローバル化が進む世界 (1/2) 評価規準の例 * は学習指導要領との関連 指導目標社会的事象への関心 意欲 態度 * 世界的視野から日本と世界との交通 通信網
... ＊は学習指導要領との関連 指導目標 社会的事象への関心・意欲・態度 ＊ 世界的視野から日本と世界との交通・通 信網の発達の様子や物流を理解させると ともに、国内の交通・通信網の整備状況を ...
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ねながら書き続けてい くことができ 3 指導と評価の計画 ( 網掛けは 小学校英語活動を生かした活動 指導 ) 時ねらい ( ) と 指導上の留意点及び支援の工夫単元の 具体の評価規準 間学習活動 ( ) おおむね満足 に達していない生徒評価規 A 十分満足 への手だて準との B おおむね満足 関連
... ed の音を音声 でたくさん聞くことによって、過去形を音としてとらえられるようにしたい。生徒は小学校英語活動に おいて、音声でたくさんの表現を身に付けてきているので、文字で理解するより音で聞くことによって 抵抗なく過去形を身に付けることができると考える。本単元では、小学校英語活動の手法を取り入れ、 ...
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4. 基準項目ごとの学校関係者評価 意見評価項目 (1) 教育理念 目標 昨年度と比較し全体的に同じ評価もしくは高い評価となっている これは 職員会議や朝礼などの場において 教育理念や目標などの周知の徹底が定着してきていることにほかならない 引き続き 職員全体で同じ目標を持ち 同じ視点で指導できるよ
... 評価項目（４） 学修成果 （現状） ・進級率 90％以上を目標としながら、昨年度の進級率は 78.8％と目標に達していない。 月ごとに進捗状況を把握していくことに加えて、目標を達成するために 3 月末に教員 の指導意識統一をしており、その結果 6 ...
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6. 単元指導目標単元の目標 ( 子どもに事前に知らせる ) 平均とは何か? 平均を求めたり 平均から全体を求めたりして 平均の計算ができる 平均の考え方を使って 歩幅で校舎の長さや家から学校までの道のりを測る 仮平均の考え方や外れ値の処理について考えることができる 子どもに事前に知らせる どうまと
... ６．単元指導目標 単元の目標 （子どもに事前に知らせる。） ・平均とは何か？ ・平均を求めたり、平均から全体を求めたりして、平均の計算ができる。 ・平均の考え方を使って、歩幅で校舎の長さや家から学校までの道のりを測る。 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 及び 評価規準と単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 についてこれは 次の 2 の 評価規準と単元計画 の全単元について その概要を記述したものである 生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実
... Ⅰ 「指導と評価の年間計画」及び「評価規準と単元計画」の作成の手引き １ 「指導と評価の年間計画」について ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 及び 評価規準と単元計画 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 についてこれは 次の 3 の 評価規準と単元計画 の全単元について その概要を記述したものである 生徒の学習活動に対するより適正な評価及び 生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を
... 手順７ 指導と評価を計画する 評価を組み込んだ単元の指導計画を作成する。単元の目標及び評価規準を基に、各授業 時間ごとの 学習指導の目標（ねらい）に対する具体的な評価規準を作成する。また、具体的な ...
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第 6 学年外国語活動年間指導計画 ( 70 時間 ) 月単元名学習目標 学習活動時数評価規準表現 語彙 留意点関連 系統 4 (4) Lesson 1 We are friends. クラスの輪を広げ たくさんの友だちと自己紹介をし合い, 受け答えをすることができる Let
... ◆世界で活躍する人物に関する短い紹介文を聞き，大体の内容を理解 できる。 【Let’s Chant 2】p.35 ・国名チャンツをする。 【Let’s Play 2】p.35 ❶国旗カルタをする。 ❷ゴーフィッシュをする。 【Let’s Listen 2】p.35 ...
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3. 主題研との関わり 主体的に学習する子の育成 ~ 基礎 基本の確かな定着を図る算数科学習 ~ (1) 学習目標に応じた指導の工夫児童が楽しんで操作したり, 操作しながら考えたりすることを, 繰り返し活動できるように単元指導計画を作成した 物を動かす, 合わせる, 並べる, 積む, 重ねるなどの操
... つある，「さんかく」と「しかく」を比べるとかどの個数が異なるといった形状の特徴をとらえるこ とができることである。また，箱の形は平らなところがあるが，ボールの形は平らなところがないと ...
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中学校第 2 学年社会科学習指導案 日時 : 平成 29 年 月 日 ( ) 第 校時対象 : 第 2 学年 組 名学校 : 中学校授業者 : 1 単元名 欧米の進出と日本の開国 2 単元の目標 欧米諸国の近代化やアジア諸国への進出について関心をもち それらが日本に与えた影響や開国に至る過程について
... 「欧米諸国の近代化やアジア進出」と関連付けて「日本の開国とそ の影響」について多面的・多角的に考察させ、江戸時代の人々の生活や社会、経済などが大きく変 化したことを有用な情報から適切に選択し、読み取ったことを文章や図でまとめていく。そして、 ...
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第 6 学年理科学習指導案 日時 : 平成 30 年 11 月 21 日 ( 水 )5 校時対象 : 墨田区立第三吾嬬小学校 6 年 1 組指導者 :O.T. 1 単元名月と太陽 ( 教育出版 ) 2 単元の目標 月と太陽の関係を推論しながら調べ 見いだした問題を計画的に追究する活動を通して 月の位
... ①自ら課題を追究するための事象提示の工夫 手立て①『連続した観察』 普段何気なく見ている昼間の月を、形や太陽との位置関係に着目して観察させることで、本単元のねらいに ...
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5 単元の指導計画と評価計画 (1) 授業の流れ 第一次室町幕府の成立 (3 時間扱い ) 第二次幕府の衰退と庶民の台頭 (3 時間扱い ) 第三次室町文化 (2 時間扱い ) 第四次戦国大名の登場 (2 時間扱い ) (2) 単元の指導計画と評価計画 関思技知 次 学習内容 学習活動 指導上の留意
... 言語活動の充実が図れた授業は、導入からまとめの段階に至るまで、生徒が学習意欲を向 上させ、積極的・主体的に授業に参加する姿勢を身に付けていくことができると感じた。 （１）単元の位置付け ...
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資料 1 単元の学習内容の構造的把握 単元を指導するにあたり 診断的評価や前単元の学習状況により把握した生徒の実態を踏まえて 養いたい見方や考え方を明確にもつことを大切にした また 教材の特性やねらいとの関わりを明らかにした上で 社会的な見方や考え方を段階的に身に付けていくために単元の学習内容を構造
... 幕府に抵抗していく力をもった。そして自分たちの要求を認めさせるだけでなく、守護大名を追い出してしまったこと がわかった。室町時代に生きた農民たちのエネルギーや団結力のすごさに感心した。 ...
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高等学校第 2 学年保健体育科学習指導案 指導日時 : 平成 25 年 11 月 6 日第 3 校時 指導学級 : 第 2 学年 組 名 指導者 : 宮城県古川黎明高等学校教諭千田健二 1 単元名保健 : 社会生活と健康ウ労働と健康 ( 大修館書店 現代保健体育改訂版 ) 2 単元の目標社会生活にお
... 徒 の 実 態 男子が１７名，女子が２５名という学級で，女子が比較的明るく活発である。グルー プ内での意見交換や発表では積極的に行う姿が見られ， グループ活動は大変意欲的であ るが，自分の考えを全体の場で自ら発言する姿は極端に少ない。 将来働くことに対する生徒のイメージは， 「生活をするため」 ...
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(3) 単元の評価規準 てこの実験装置などを使って調べ てこがつり合うときのおもりの重さと支点からの距離を関係づけて考えることができる てこの働きや規則性について 条件に着目して考えた実験計画や 結果から考えた考察を自分なりの言葉で説明することができる (4) 単元の指導計画 ( 全 11 時間 )
... こで、この新たな疑問に対して、発見した「てこのきまり」が使われているのかを確かめる実験を行っ た。 児童は、前時で発見したきまりが成り立つ時、２ヶ所以上にお もりを釣り下げた場合でもつり合うことを実験から確認できた。 この時、児童の多くは、 「 ...
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4 目標の設定 学校経営目標 達成目標 評価指標 実績値 H6 目標値 H5 H6 H7 社会で求められる基礎学力を身に付けさせるとともに, 規範意識を育む指導体制が確立された学校 担当部等 生徒アンケートにおいて 始業 終業のあいさつをする と回答した生徒の割合 ( 肯定的回答 ) (%)( 月ア
... 学校経営目標 達成目標 本年度行動計画 中期行動計画 担当部等 3 コミュニケーション能力を高め，積極的に他者との関係を形成しようとする態度を身に付けさせるとともに，自己肯定感 を育むための活動が多彩に展開される学校 地域文化や異文化等を理解し，実社会との ...
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