町村内の学校間の平均正答率の散
の間で動いています 今年度は特に中学校の数学 A 区分 ( 知識 に関する問題 ) の平均正答率が全 国の平均正答率より 2.4 ポイント上回り 高い正答率となっています <H9 年度からの平均正答率の経年変化を表すグラフ > * 平成 22 年度は抽出調査のためデータがありません 平
... H26 H27 H28 H29 授業の中で目標（めあて・ねらい）が示されている（小） 町の小学生 府内小学生 国の小学生 一方、国語の勉強に対しては過去６年間の推移を見ると、中学校ではやや改善が見られますが、肯定的 な回答が国や府よりも低い傾向が続いています。また、読書についての項目では、年によって変動はあり ...
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平成 25 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の全体の結果 ( 国語, 算数 数学 ) は, 小学校, 中学校ともに, すべての領域で, 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 小学校は国語 AB, 算数 AB ともに, 数ポイント全国平均正答率を上回っていた 小
... 今年度の学習状況調査（児童・生徒質問紙）の結果は，小学校では共通項目６２項 目中１５項目で全国・県平均を上回っていた。中学校では共通項目６２項目中５４項 目で全国・県平均を上回っていた。 小・中学校とも共通して，「朝食」 「１日あたりの勉強時間（平日，土日） 」 「家の手 ...
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べてで県平均とほぼ同等です 数学の調査は 数と式 図形 関数 資料の活用 の4 領域に分かれています 数学 AB ともに4 領域すべてで県平均正答率とほぼ同等となっています 理科は 学習指導要領の分野が 物理的領域 化学的領域 生物的領域 地学的領域 の4 分野であり そのすべてが県平均正答率とほぼ
... 質問に対しても、小学校６年生の６５．９％が肯定的な回答をしていますが、全国平均よりは高く、県 平均よりはわずかに低い値です。中学校３年生の６２．９％は肯定的な回答をしています。これは県平 均とほぼ同等ですが、全国平均を大きく上回っています。これはここ数年取り組まれている県及び本市 ...
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4 調査結果について (1) 教科に関する調査の結果 ( 公立 ) の平均正答率を % として換算した市内の領域 観点 問題形式別正答率 グラフの途切れは, 問題が出題されなかった項目 < 小学校 > : 概要 : 課題 : 今後の学習ポイント国語 A( 基礎 ) 国語 B( 活用 ) 話すこと聞く
... 各学校では，学校全体や児童生徒個々の結果を全国や市の状況と比較・分析し，これま での日々の教育活動から蓄積されたデータともあわせて，自校の児童生徒の実態把握に努 めています。これらの資料や実態をもとに，授業改善や学習タイム・補充学習を活用した ...
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「学校選択制の導入が学力試験の正答率と不登校率に与える影響について －東京都49区市のパネルデータを用いた実証分析－」
... 日本のデータを扱った先行研究は、学校選択制の導入から年月が浅いなどの理由から数が尐な い 8 が、まず、 Yoshida ら(2007)は東京都や、東京都足立区独自の学力試験のデータを用いて、 「学 ...
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<H19 年度からの平均正答率の経年変化を表すグラフ > * 平成 22 年度は抽出調査のためデータがありません 平成 23 年度は震災のため中止となりました 豊能町立小学校全国学力学習状況調査結果 ( 平均正答率全国を 1 として ) H19 H20 H21 H
... 「授業づくり」 「学習習慣」 「学習規律」の 3 つの項目について、関連する質問を 挙げてみました。これからこの 3 つの項目について「学校、保護者、地域」で協 働してさらに伸ばしていきたいと考えています。 ＊ 今年度は各項目において、全国を 1 としたときの町と府の 4 年間あるいは６年間の経年変化も載せています。 ポイント UP ...
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平成 28 年度山梨県学力把握調査 結果分析資料の見方 調査結果概況 正答数分布グラフ 分布の形状から児童生徒の解答状況が分かります 各学校の集計支援ツールでは, 形状だけでなく, 県のデータとの比較もできます 設問別正答率 無解答率グラフ 設問ごとの, 正答率や無解答率が分かります 正答率の低い設
... 平均正答数と中央値がほぼ一致している場合は，どちらで比べてもあまり変わりはないが， 平均正答数と中央値が極端に異なる場合があるので注意する。 「標準偏差」 集団のデータの分布のばらつきを測る１つの尺度である。平均値と標準偏差がわかれば， データがどの範囲にどのような割合で散らばっているか (分布) ...
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して)知識を問う問題）とB(主として活用を問う問題)の平均正答率が，いずれも全国国立平均を
... ② いじめの防止（質問項目 10～19） 質 問 肯定的回答 10 先生は、学活や道徳の授業を工夫している 92.0% 11 先生は、話し合い活動やグループ活動を充実させている 97.5% 12 附属中学校の生徒は、互いに相手の思いや立場を踏まえて会話している 80.8% 13 附属中学校の生徒は、楽しい学校生活を送っている ...
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教科の見方 ~ 例算数 ~ 大阪市の平均正答率を表しています ( 算数と理科のみ ) このグラフの項目は 学習指導要領ので平均正答率を表しています このグラフの項目は 問題の内容ごとに平均正答率を表しています 各学での がんばりがみられた点 と がんばりが必要な点 を示しています このグラフの項目は
... ・「学校のきまりを守っていますか」について、肯定的な回答をした割合は、全ての学年で昨年度と同様、８割を超えて います。また、前年と比較すると、変化は見られません。 ・「自分には、よいところがあると思いますか」について、肯定的な回答をした割合は、昨年度と同様、学年が上がるに つれ減少しています。また、前年と比較すると、肯定的な回答をした割合は、やや減少しています。 ...
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3 小学校 : 教科に関する調査 1 人吉 球磨の平均正答率と比較すると 国語 A 算数 Aともに下回っている 国語 B 算数 Bは人吉 球磨と同等である 2 熊本県の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている 3 全国の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている (1) 小学校国語
... 全国と比較した場合、国語Ａ・Ｂ、算数Ａ・Ｂともに共通した傾向は、全国平均と比べて、平 均正答数をやや上回る層の割合は高いが、それ以上に、全国平均正答数を下回る層の割合が高い ことが分かる。 また、Ｂ問題においては、下位層が全国平均より著しく高い傾向にある。このような児童は、 ...
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1-1 小学校国語 A( 調査時間 20 分 ) 基礎的 基本的な言語活動や言語事項に関する知識 技能が身に付いているかどうかをみる問題 で 12 設問で構成されている 本町の結果は 全国の平均正答率 栃木県の平均正答率とほぼ同じであった この調査では 学習指導要領の領域等として 話すこと 聞くこと
... 48．国語の授業の内容はよく分かる。 49．読書は好きだ。 50．国語の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役に立つ。 51．国語の授業で目的に応じて資料を読み、自分の考えを話したり、書いたりしている。 52．国語の授業で意見などを話すとき、うまく伝わるように話の組立てを工夫している。 ...
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2 全国 埼玉県 狭山市の平均正答率 ( 教科に関する調査の結果 ) ( 単位 %) (1) 小学校第 6 学年 教科ごとの区分 教科 狭山市 埼玉県 全国 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 学習指導要領の
... ・ボランティアによる授業サポートについては、全国や埼玉県に比べて、大きく上回 っている。本市の特色ある教育活動の一端である小中連携事業及び学校応援団、学 校支援ボランティアセンター（ＳＳＶＣ）の取組の結果が数値として表われている。 今後も地域人材による協力体制を維持するとともに、児童生徒一人一人の学力の更 ...
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中学校 : 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B の平均正答率 王寺町 奈良県 全国 1 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 全国的な傾向 > 都
... 家で学校の宿題をしている児童の割合の経年変化は、年々高くなり、平成２８年度は９５％に達し、全国・奈良県平均 値よりも５ポイント以上高い値になりました。生徒の割合も徐々に高くなり、平成２８年度は６０％を超える割合になりました。 ⑧ 【今住んでいる地域の行事に参加していますか】 ...
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2 結果の概要 (1) 教科に関する調査 ( 平均正答率 : 単位 %) 全体の傾向 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 数学 A 数学 B 理科 A 理科 B 鎌倉市 小学校 中学校
... ○小学校 ア【国語】 国語Ａ「主として知識に関する問題」、国語Ｂ「主として活用に関する問題」ともに、 結果はおおむね良好である。文章と図とを関連付けて、自分の考えを書いたり、目的や 意図に応じ、取材した内容を整理しながら記事を書いたりする設問については、全国や 県とほぼ同様に正答率は低い傾向にある。また、登場人物の気持ちの変化を想像しなが ...
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国語 A: 本校と全国の領域別平均正答率比較 領域全国平均正答率下回っているやや下回っているほぼ同じやや上回っている上回っている 話すこと 聞くこと 90.8% 書くこと 73.8% 読むこと 74.0% 伝統的な言語文化と国語の特 質に関する事項 67.0% 漢字を正しく読んだり 文の中で正しく使
... 質に関する事項 ６７．０% ○ 【考 察】 ○ 漢字を正しく読んだり、文の中で正しく使ったりすることがよくできていました。 ステップ学習や家庭学習などにおいて、毎日こつこつと努力を重ねた成果です。一 方で、同音異字を混同して間違うケースも多く見られました。機械的に読み方や字 形を覚えるのではなく、漢字の意味を理解して覚えるよう指導していきます。 ○ ...
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平成 5 年度全国学力 学習状況調査の結果 調査結果の概況 道内市町村分布に見る白老町の児童 ( 小学校 ) の状況 グラフの見方 市町村を単位とした各教科における平均正答率を度数分布で示しています 縦軸の数値は市町村数, 横軸の数値は平均正答率を 3% の幅で示しています 全道的, 全国的な視野か
... ・ 「図形」の領域について，本町児童の平均正答率は全道・全国平均をそれぞれ下回っている。 ▽三角形ＡＢＣと合同な三角形をかくことができる条件を選ぶ（正答率４６．７％） ...
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小学校においては 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B の全ての調査において 全国平均正答率を 0.5 から 1.2 ポイント下回っている 中学校においては 国語 B で 1 ポイント下回った以外は 全国平均正答率を 0.1 から 1.4 ポイント上回って いる 文部科学省によると 全国的には 以
... 児童生徒質問紙調査の結果(抜粋) ○学習に対する関心・意欲等 質問 奈良県 全国 差 県H27 県H26 県H25 県H24 県H22 国語の勉強は好きですか 小 58.7 58.3 +0.4 61.4 58.6 58.2 64.4 63.3 （好き、どちらかといえば好き） 中 56.2 59.8 -3.6 56.5 53.9 52.8 54.2 52.1 国語の勉強は大切だと思いますか 小 ...
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量と測定 図 形 数量関係 任意単位による測定について理解している ( 正答率 86.6%) 180 の角の大きさを理解している ( 正答率 91.9%) 180 よりも大きい角の大きさを求められる ( 正答率 54.8%) 敷き詰められた模様の中に条件に合う図形を見つける ( 正答率 72.0%)
... 今後も，学校・家庭・地域が協力し合って，子どもたちの社会性を育んでいきたいです。 （４）家庭学習に関する内容について 家庭での宿題や計画的な学習については，小学校では全国平均をわずかに上回っています。 しかし，中学生の家庭学習の習慣には課題が見られます。学校から配布されている家庭学習 ...
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小学校における県平均正答率との比較 市と県の平均正答率の差を比べると 国語 A B 算数 A B 理科のすべての教科 領域 区分で 5ポイント以上の差のものはなくなった 国語 A 市 :68.2% 県 :70.1% 差 :-1.9ポイント 国語 B 市 :49.6% 県 :53.6% 算数 A 市
... （２）児童生徒質問紙に見られる課題について 小学校の課題である「地域社会などでのボランティア活動に参加したことのある児童 が少ない」という点については、地域の行事に参加することを通して地域との関係づく りの場を設けることや、地域のために奉仕することの素晴らしさについて、道徳の時間 ...
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1. 調査結果の概況 (1) の児童 ( 小学校 ) の状況 < 国語 A> 今年度より, ( 公立 ) と市町村立の平均正答率は整数値で表示となりました < 国語 B> 4 国語 A 平均正答率 5 国語 B 平均正答率 ( 公立 ) 74.8 ( 公立 ) 57.5 ( 公立 ) 74 ( 公立
... 「いじめは，どんな理由があってもいけないことだと思う」と回答した児童の割合は， 94.6％（前年度比+0.1％）で，全国平均よりも13.4％，全道平均より11.4％多い。 質問項目 白老町 北海道 全国 自分には，よいところがあると思う 51.1 36.0 38.6 将来の夢や目標を持っている 82.6 69.2 70.0 学校のきまりを守っている ...
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