生徒が能動的に英語を使う場面を作り
2 授業改善に向けた手立て (1) 実際の使用場面を想像できる教材の活用 1 場面設定の工夫 ALTのご両親が一学期に本校を訪れたことがあるので そのご両親に英語で自己紹介をするという場面を設定し自己紹介文を考えさせ 表現方法も工夫して自己紹介のビデオレターを作成させた 2 ICTの有効活用生徒二人
... 英語を嫌いになる生徒を生み出さないためには、コミュニケーション活動に取り組む意欲をもたせること が大切であると考える。英語を使う実際の場面を想像できる状況を設定したり、そのような教材を提供した ...
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1 研究主題今後の国際社会を生きる児童生徒のための英語教育の在り方 ~ 英語を生活化させ豊かに伝え合う児童の育成 ~ 2 授業観察の視点 児童が 動物の世界 ( あにまるランド ) に入り込み 実感を持って英語を発するための手立ては具体的に行われ効果があったか 場面の設定は 適切だったか 特別な努力
... 〇指導者の英語使用意識を高くすることで、豊富な語彙を児童に聞かせるととも に、その豊富な英語の理解を助ける手立てを周到に準備して、英語で活動する楽 しさを実感させることができる。 ...
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田嶋 : 英語で英語を教えること に関する研究 1. 本論の目的と意義 今回改訂された新学習指導要領は 生徒が英語に触れる機会を充実するとともに 授業を実際の場面とするために 授業は英語で行うことを基本とする ( 文部科学省 2012) としているが 本論の目的はこれに対し 学校教育の中で有効に実施
... での教師の指導方法ばかりでなく、どのような言語材料 を使用し授業を行うかが重要なポイントとなることを意 味している。 特にこれは「英語で英語の指導の際の自 主教材作成」には大切な視点となることが明確になった。 本授業では授業に興味・関心を持たせるために、授業の ...
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本学級の生徒に, 英語科に関する興味 関心を問うアンケートを実施したところ, 以下のようになった (28 年 9 月実施 ) はいややあまりいいえ英語の授業が好きだ 65% 29% 0% 6% ペア活動に積極的に取り組んでいる 68% 32% 0% 0% グループ活動に積極的に取り組んでいる 70%
... 本単元は，中学校学習指導要領 外国語活動の言語活動の指導事項「書くこと」における「（イ）語と語のつながり などに注意して正しく文を書くこと」と，「話すこと」における「（ウ）聞いたり読んだりしたことなどについて，問答したり意 見を述べ合ったりなどすること」を受けて構成されている。この単元では，咲が文化祭で兄を紹介するスピーチを行い， ...
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平成 28 年度英語が好きになる学校づくり取組報告書事務所名盛岡学校名滝沢市立滝沢南中学校 TEL 英語が好きになる生徒を育成する 学校づくり ~みんなで英語を楽しみ 身近に感じられる きっかけ をつくる取り組みを通して~ ねらい 1. 英語が好きになる生徒 を育てる コミ
... ③ 各単元の「Final Goal（統合的な活動） 」は本校のＣＡＮ－ＤＯリストにも掲示している。 ④ 自己評価カードを使うことで、教師側の単元の見通しや、生徒のつまずき発見にもつながった。 （３）言語使用場面を意識させた基本文の指導 ① Ｈ２７県学調より、 ...
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(3) 生徒観 本学級の学習に対する姿勢は概ね良好であるが, 積極的に発言や挙手をする生徒は限られているので, すべての生徒が活発に発表できるような手立てが必要である また, 英語の学力に関しては個人差が かなり大きく, ペア学習やグループ学習で学び合う機会を確保したり, ヒントカードなどを活用した
... ここでの「言語材料の使用場面」は，「b 生徒の身近な暮らしに関わる場面」に当たり，「言語の働 き」としては，「c 情報を伝える」の中の「説明する」「描写する」や「e 相手の行動を促す」の中の 「質問する」などの言語活動に当たる。 新出の言語材料は，疑問詞 who， what time， what＋名詞， which ...
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生徒観本学級の生徒は 全体的に授業に前向きに取り組むことができるが 中には今までの学習内容が定着しておらず 英語に対して苦手意識を持っている生徒も少なくない そのためペアやグループ活動がスムーズに進まない場面も見られるが 各単元で設定したゴール活動や ゲーム的な要素を取り入れたグループでの取り組みに
... 向けて毎時間の授業を組み立てている。 本単元では、ＡＬＴや外国人観光客に四万十市を知ってもらうための「Wiki 四万十」を作る ことを単元のゴール活動に設定している。初めて四万十市に来たＡＬＴや外国人観光客にはど ...
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1 研究主題 今後の国際社会を生きる児童生徒のための英語教育の在り方 ~ 英語を生活化させ豊かに伝え合う児童の育成 ~ 2 授業観察の視点 動きのあるスライドをみたり体を動かしたりすることをきっかけにして, 風の場面で設定された外国語への慣れ親しみへの指導者の手立ては適切に行われたか ア児童生徒の能
... ○前学年，前校種における学習が十分でない児童生徒に対応するため，発達段階に応じた身近な場 面や題材に関する内容を扱い，前学年・前校種で学習した事柄の定着を図り，当該学年・校種に おける学習に円滑に移行させるために必要な改善を図る。 ...
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1 研究主題 今後の国際社会を生きる児童生徒のための英語教育の在り方 ~ 英語を生活化させ豊かに伝え合う児童の育成 ~ 2 授業観察の視点 児童は, まとままりのある英語の物語を積極的に聞き, 決まったフレーズに慣れ親しんで声に 発することを楽しんで行っているか ア児童生徒の能動的な学びを実現したか
... ○前学年，前校種における学習が十分でない児童生徒に対応するため，発達段階に応じた身近な場 面や題材に関する内容を扱い，前学年・前校種で学習した事柄の定着を図り，当該学年・校種に おける学習に円滑に移行させるために必要な改善を図る。 ...
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えることが苦手な生徒や, 既習の文法事項がなかなか身についていない生徒が多い そのため, 新しい文法を導入する際には, ウォームアップで動詞の復習を取り入れたり, 単語の意味を確認する場面を設けたりすることが必要である 単元のテーマである 将来の夢 については まだ決まっていないという生徒が半分以上
... えることが苦手な生徒や，既習の文法事項がなかなか身についていない生徒が多い。そのため，新しい文 法を導入する際には，ウォームアップで動詞の復習を取り入れたり，単語の意味を確認する場面を設けた りすることが必要である。 ...
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北条中英語科 C A N - D O リストによる生徒の英語運用能力の実態調査進捗状況 ( 1 2 月 ) 1. 基本的構想 国内 国外には目的や形式の異なる様々な英語試験があり それぞれ受験者には何らか の結果 ( 級やスコア ) が出されます しかし その結果を見ただけでは受験者が 実際に 英語
... 2 簡単な文章を聞いて、その内容を理解することができる。 （例：My sister and I want a pet. I like dogs, but she likes cats. What shall we do?） 83% 94% 94% 3 簡単な指示を聞いて、その意味を理解して行動に移すことができる。 （例：Open your ...
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という目的を明確にするため 次のような場面を設定した 高知県の観光地に英文で書かれた看板がある そこで英語圏ではない外国人と出会う 相手は英語を少し話すことができるが十分に読むことができないため, その人に対して英文を読み取りリテリングをする必要がある という設定である よくある場面ではないかもしれ
... 第１学年英語科学習指導案 平成２８年１０月２１日 第５校時 須崎市立朝ヶ丘中学校 １年 C 組 生徒２３名（男子１１名 女子１３名） 場所 １年 C 組教室 指導者 ...
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第一 普通 英語 25 (B 方式は そ の内若干名 ) A 方式英語を介して国際的感覚を身に付け グローバル化社会でリーダーシップを発揮したいという意欲を有した生徒を求めている 具体的には 英語のみならず 外国の社会 文化等に広く興味 関心を抱き 自らの考えを表現し 自己実現に向けて真摯 ( しん
... ウ 海外帰国生徒で、原則として、在外教育施設（日本人学校 等）以外の学校に引き続き１年以上在学し、かつ、平成２８年 ４月１日以降に帰国した者。 ② 中学校までの基礎学力を有し、異文化を理解、吸収する意欲に 満ちた者で、英語を使ってのコミュニケーション能力や、特別活 ...
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コミュニケーションに困難のある生徒が在籍する特別支援学校中学部の集団作り
... ２．人との関わり・友達関係 入学してきた４月,対象生徒は同性の友達との関わりを 求める傾向があり,男子と女子の関わりは少なかった. ま た,“友達から仲間外れにされたくない”という気持ちが 強いのか,自分の意思とは関係なくいつも友達と一緒に行 動していた. このような姿は,思春期らしい姿だと感じる. ...
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を使おうとしている は 93%(27 名 ), 相手が話したことに対して, 英語で反応したり, 質問したりしてできるだけ話を続けようとしている は 97%(28 名 ) が肯定的な回答を行っているなど, 英語を使うことに対して意欲的である 一方で, 外国人と積極的にコミュニケーションを図りたい とい
... 書く活動を行うに当たっては，まずは本単元で用いる語句や表現を繰り返し「聞く」 「話す」活 動を数多く設定し，それらを用いた自己表現活動やコミュニケーション活動を行うことで，音声面 で十分に慣れ親しませる。その際に単語や表現を４線上に表記したカードを並べて提示することで， ...
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自己決定の場を設定する 自己存在感を持たせる 共感的な人間関係を育成する準備活動のどの場面で どの子どもを生かすのか 見通しを持って授業に臨む 導入の場面する 深める場面り返りの場面2 確かな学力の育成 複雑で変化の激しい現代社会に子どもたちが主体的に関わり よりよい社会を創造していくためには 一人
... また､ 感性を磨き､ 読解力や表現力を高めるためには､ 読書活動の充実を図ることが重要です。 子どもたちがこれからの時代をたくましく、そして自分らしく生き抜くためのもととなる確かな 学力をはぐくむためには、生徒指導の３機能を生かした授業を通して、子ども一人ひとりが安心し、 ...
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無理なく演奏の技術が身に付くような進度を心掛けることが求められる 一方で, ギター経験者の中には高度な演奏技術を有する生徒もおり, それらの生徒が技量を発揮できるような課題や, クラス全体の学習意欲の高揚に貢献できるような場面を設定するなどの配慮も必要になると考える 5 教材について (1) ギター
... ５ 教材について (1) ギターの特性 ギターは，音高の異なる６本の弦を有することで，低音から高音までの幅広い音域をカバーす るだけでなく，複数の音の同時発音も可能である。これはすなわち，１台で旋律や伴奏などを同 時に奏でられることを意味し，更には奏法によって多彩な音色や響きを生み出すことも可能とす ることから， ...
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そのための重点施策として 以下の 4 つの柱を設けている 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育成 2. 英語を指導する教員の英語力及び指導力の向上 3. 京都の伝統や文化を学び 発信する人材の育成 4. 国際的に活躍する人材の育成 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育
... ト学習も有効である。 ○小学校では１人の教員が１日を通してすべての教科を教える。そのため、 教科横断的な指導がしやすい面がある。小・中学校で指導の形態が異なる点 について、互いの様子を知り、小中連携していく必要がある。会議等の場で ...
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高等学校英語授業に代替的生徒評価の導入を
... 高等学校の 英語授業は、学習指導要領が改訂される 度にますますコミュニケーショ ンが重視され るようになってきたのだが、生徒の評価方法 に大きな変更は見られない。 授業では発表 力や表現力などのコミュニケーション能 力を高める目的の活動が取り入 れられること ...
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平成 30 年度熊本県立高等学校入学者選抜前期 ( 特色 ) 選抜における 及び 第一 普通 英語 25 (B 方式は その内若干名 ) A 方式英語を介して国際的感覚を身に付け グローバル化社会でリーダーシップを発揮したいという意欲を有した生徒を求めている 具体的には 英語のみならず 外国の社会
... ウ 海外帰国生徒で、原則として、在外教育施設（日本人学校 等）以外の学校に引き続き１年以上在学し、かつ、平成２７年 ４月１日以降に帰国した者。 ② 中学校までの基礎学力を有し、異文化を理解、吸収する意欲に 満ちた者で、英語を使ってのコミュニケーション能力や、特別活 ...
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