楽しんで文章読解をし
1. はじめに神戸学院大学では, 共通教育科目の基礎思考分野に属する 文章表現 ⅠⅡ, 文章読解 Ⅰ~Ⅴを開講している 文章表現 では, 大学のみならず社会に出てからも必要になるメールや手紙, レポートの書き方といった文章作成能力を身につけ, 文章読解 では論理的な文章を読解するための文章読解能力を
... えて文書の目的にあわせ，必要な情報を過不足なく盛り込んだ内容を書く，といったもの であった。一方，第４問は考えのヒントとなる文章があげられ，それを読んでテーマにつ いての予備知識を得たうえで，与えられたテーマ「特典付き商品を，特典目当てで複数買 ...
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読解・読書能力を高めるための言語・心理・生物学的基礎―失語症患者を対象とした研究―
... N 結 果 また、読柑能力検査の下位項目問の関係は、本研究では便宜上 ・音節の分解や抽出力と文の理解力、語の理解力と文脈・文章の理 解力の各得点率から相関係数を算出した。相関関係は「無相関」 ...
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リーディングスキルテストで測る読解力とは
... 《補足解説》 PISA が測る読解力との違い 経済協力開発機構（OECD）が平成 24 年（2012 年）に実施した「生徒の学習到達度調査」 （Programme for International Student Assessment: PISA）では、日本は読解力が向上し、世界でトップグループ に入ったとされました。PISA ...
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論理的な読解力を伸ばす授業 - 漢文学習における根拠を明確にした読解 - 1 科目名 国語総合 2 単元名 漢文入門 3 教材名 故事成語 ( 本時の振り返りシート ) 4 単元の内容 単元の目標と評価規準 評価方法 1 単元の目標ア文章の内容や形態に応じた表現の特色に注意して読もうとする ( 関心
... 及び 留意点 【アドバイス】 ①生徒の実態に応じた授業展開をすることは非常に大切である。生徒の実態は、日々の授業で の様子、問題演習に取り組む姿勢、定期テストでの記述内容等により捉えるのが一般的であ る。さらに生徒の実態を正確に捉えるための有効な手段として、単元実施前アンケートや各 授業後の反省（自由記述が望ましい）があるため活用したい。 ...
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文学的文章を「読む」学習指導 ─「清兵衛と瓢箪」を例にして─
... 平成十四年度版中学校国語科教科書に夏目漱石、森鷗外の作 品は一編も掲載されず、 「漱石・鷗外の消えた『国語』教科書」 （注１）といわれた。栗坪良樹は「読解するに難しく、文体も ...
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そこで本論文では, 新しいデジタル文章表示の手法として, ユーザの働きかけ ( なぞり動作 ) に応じて, 文章表示が読文中に動的に変化するソフトウェア Yu bi Yomu ( 図 1) を提案する. そして, このソフトウェアを用いて文章を読んだ時の文章理解や印象変化を, 心理学的手法を用いて定
... 容と関係づけることができることを示している．全文 を表示し続ける条件での各項目の評定値には，動的な 文表示の印象評価を行う前後で有意な差は現れておら ず，動的に表示された文書を繰り返し読むことで評定 値が変化したとは考えられにくい．したがって，動的 な文表示では，その文字表示の時間変化の仕方によっ ...
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自己の学びを自覚し活用する力を育む小学校国語科の説明文読解指導 ―読解方略と評価基準の工夫を通して―
... 第二に、十分に扱えなかったコツがあった。例えば カード16「文章を読むときのじょうずな頭の使い方」 は、「わからなくなったら、ゆっくりていねいに読む」 など、メタ認知的方略を示している。しかし授業中に このカードを参照することは、ほとんど無かった。児 童の個人差が大きく、認知的方略を用いて内容を理解 ...
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学習者の誤った認識の組み換えに及ぼす「範囲画定型ルール」提示の効果～「個体の弾性」に関する科学的文章の読解場面において～
... EFFECTS OF PRESENTING THE RULE INVOL VING THE PROCESS OF DEMARCA TION ON CHANGING LEARNERS' MISCONCEPTIONS. INTO SCIENTIFIC CONCEPTIONS[r] ...
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国語総合 ( 現代文 ) 学年コース単位教科書補助教材 1 A 3 三省堂 精選国語総合 国語便覧 BFW テキスト 辞書 進研ウィンステップ現代文 1 改訂版 到達目標 さまざまな文章を読むことを通して 読解力と思考力を養う さまざまな文章を題材として 自分の考えを論理的に述べる力を養う 評価内容
... 【古文】 ・随筆文の筆者の主張や教訓を読 み取って理解し，現代の我々の生 き方，考え方に照らし合わせる。 ・古代人と和歌の関わりをつかむ。 ・三大和歌集の特色の理解。 ・和歌のリズム，鑑賞法の理解。 ・和歌の修辞，表現技法の習得。 ・和歌の作者の心情を読み取る。 ・日記の筆者の心情を読み取る。 ・２８の全ての助動詞の意味と活用 ...
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第 1 OECD による国際成人スキル調査 (PIAAC) の結果子どもの読解力 数的思考力の測り方は おおよそ見当がつきますが 成人の読解力 数的思考力はどのように測るのでしょうか 文科省の OECD 国際成人力調査結果の概要 によると次のようなものです 1 読解力 文章を理解して評価利用する能力
... が、デンマークの「森の幼稚園」に関する記事を読ん で感銘を受け、デンマークで研修を受けた後、１９９３ 年にフレンスブルクにドイツで最初の公認の「森の 幼稚園」を設立しました。その後ドイツ各地に広が り、２００３年ごろには３００園以上になったとのことで す（ この項はEIC ネット「ドイツの森の幼稚園」 『№045 ...
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Ⅱ 研究内容 1 思いや考えを適切に表現するとは国語科の学習における文学的な文章では 読み手の一方的な感覚で自由に読み取る読解に終始したり 場面ごとの登場人物の心情や物語の結末を おもしろかった 悲しかった 嬉しかった など平板に読み取ったりするのではなく 叙述を根拠に読み取ることが重要である 解説
... これまでの文学的文章における授業実践を振り返ると、教科書の内容を正確に理解させることに意識が 向いていた。物語のあらすじを捉えさせるために、文章を場面ごとに分けた読み取りに終始し、書かれて いることをそのまま順を追って読むことや登場人物の心情を確認するだけの授業展開となっていた。何の ...
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い文章を読んで内容をつかむ読解力や正しく単語を書いたり文構造を意識しながら正しく英文を 書いたりする力が弱い (3) 指導観ステップコースの指導にあたっては, 基本的な新出文構造の並べかえ活動を行い, 視覚的に理解させていく またペアワークで, 形容詞の比較級 最上級の形を繰り返し読ませて定着を図る
... ステップコースの生徒は，音読の声が大きく，反応もよい。また，互いに助け合いながら学習に 取り組むことができる。しかし，９月に実施した実力テストの平均が３２点，「基礎・基本」定着 状況調査では３０％以下の生徒が３名おり，英語の学習全般的において定着が不十分である。四技 能においては特に書く活動に課題が見られる。具体的には，ペア活動やパターンプラクティスのよ ...
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PISA 型読解力と国語科の融合 -PISA 型読解力とワークシート- ( ア ) 情報を取り出す PISA 型読解力ア情報の取り出しイ解釈ウ熟考 評価エ論述 情報を取り出す力 とは 文章の中から無目的あるいは雑多に取り出すことではない 目的つまりこの場合は学習課題に沿って 自己の判断を加えながらよ
... 言語感覚の進歩がみられる と思います。但し、下欄のおじ いさんの気持ち即ち解釈には 広がりが見られません。 私たちが求めているのは、 情報の取り出しはより的確に より端的に、解釈はより豊か にどうしてそう思うのか根拠も 明らかにしながら論述にせま るようなものを願っています。 ...
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〈読み取り図〉を活用した説明的文章教材の読解指導 : 「 読みの観点表」と〈読み取り図〉の関係を中心に
... 「どのような考えをしているのか」 を自覚するため，また，教師が見取るためには，本来目に見えない学習者の「読み」 や「考え」を目に見える形にしていく必要がある。一方で，ただ目に見える形にす ればよいのではない。自らの読みを他者に伝えるためには，読み取ったことを構造 ...
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JAIST Repository: 文章読解時に生じる質疑応答対話の観察的研究
... 回で完了することを前提としている。しかし、実対話では意図の伝達 を１言で完了するとは限らない。例えば、相手の質問を聞き返す発話が挿入されるこ とで、質問意図の伝達に複数の発話を要することになる。このような状況は、従来の 対話システムでは想定されておらず、システムエラーの原因に繋がる。しかし、近年、 ...
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JAIST Repository: 文章読解時に生じる質疑応答対話の観察的研究
... namely, questions that ask the partners to check the correctness of the questioners' candidate answers. Also, questions tend to change their strategies from the without-candidates [r] ...
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説明的文章の学習指導における批判的読解に関する研究
... 第3章では、PISA型読解力の熟考・評価にあたる クリティカル・リーディングの実践との比較・検討 を通して説明的文章の学習指導における批判的読解 の具体像を探った。比較・検討の結果、PISA型の提.[r] ...
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説明的文章の読解過程における図表の機能と文章構造の関連
... は言えない。坂田（2004）の図表の機能の８分類では，構造理解に関わる分類は一 つだけであった。また青山（2013）が「具象的な図化方略」として取り上げている 実践事例は，「さけが大きくなるまで」（教育出版２年上）を教材に，鮭の成長段階 と生育場所の因果関係を段落ごとに捉えさせていくものである。図表を活用した読 ...
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自立して説明的文章を読むことに資する読解方略指導に関する研究
... 終章 本研 究では、これ までの先行研 究 を概観 し、現在 、説 明的文 章学習で育 まなけれ ばな らな い読者像 として、「自立 して説明的文章を読む読者」 を設定 した。序章で も述べたよ うに、 これ までの 「自立 した読者」に関す る研究は、「筆者 に対峙 し新 しく自分の考 えを構築 して い く主体的な読者」 として捉える流れ と、「学習の中か ら読解[r] ...
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