支援プログラム「ＫＵＭＡＲＰＰ(クマープ)
回文作成支援プログラム
... 其処で、一度、テキスト通りにプログラムを作成し、プログラムの流れ（フロー）と、各コードの意味 する処を理解した上で、.NET Framework の許でのコーディングも、併せて行って欲しい。 .NET Framework の許でのコーディングは、テキスト通りに作成したプログラムを直接書 き直すのではなく、フォルダをコピーし、リネームした上で、書き直す事を推奨する（一 ...
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育児支援プログラム「HUG Your Baby」の有用性 – 産後のアンケートとインタビューを通して–
... ２）産後1か月と産後3か月の両方のアンケート プログラムで使用した教材（新生児の行動の DVD， 新生児の行動のリーフレット，母乳育児の道のりの リーフレット，おくるみの使用回数（回）とわかりや すさ・使いやすさの回答を求めた。使用回数は「今ま でに何回使用しましたか」と数値での回答を求め，わ かりやすさは「1．とてもわかりにくい」～「5．とて もわかりやすい」，使いやすさは「1．とても使いにく ...
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千葉大学夏休みプログラム 2019 年 8 月 9 日出発 9 月 1 日帰国 オーストラリアで学ぶ キャリア支援型短期プログラム Global Professionals Program プログラムの特徴 こんな学生におすすめ Global Professionals Program (GPP)
... 日本・中国・マカオ・マレーシアからの学生 が参加する予定。プログラム開始日は大学に よって異なる。日本からの参加の場合は: ８月１２日から８月３０日までの３週間 滞在方法 モナシュカレッジに登録したホームステイ ...
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青少年育成における地域ネットワーク形成支援の実践的研究（１）―包括的地域支援プログラムの構想―-香川大学学術情報リポジトリ
... 研修への「受講者」や「参加者」と言う考え方 には、「当事者性」の視点が弱く、ともすると 「他人事」になってしまう。すなわち、支援者 自身もまた社会の一部であり、問題を生み出し ている「当事者」であるという考え方が抜けが ちである。ある分野について熱心な活動をして いても、他の分野の問題を知らなければ、その 問題を生み出す社会の構成員の一部でもある。 また、支援される側の意見を十分に聞かず ...
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相談支援の基本高次脳機能障害者の基礎知識高次脳機能障害の社会復帰に向けての流れ高次脳機能障害者の家族支援高次脳機能障害者の地域で支える仕組み高次脳機能障害者を関わる社会制度高次脳機能障害に参考資料 社会生活評価プログラム 就労準備支援プログラム 社会生活評価プログラム及び就労準備支援プロ
... ・脳挫傷 この用語集は、地域で高次脳機能障害者の相談支援を行う支援者が、医療機関からの医療情 報や評価の理解を深め、医療と福祉の連携をよりスムーズに行う一助となることを目的に作成 しております。高次脳機能障害者の相談支援の現場において必要とされる内容を分かりやすく 説明することを趣旨としており、学術的には十分な記載となっていない場合があります。 ...
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H30地域防災活動支援プログラム 『自主防災組織』向けの活動プログラムと熊本地震時の活動事例集を作成しました！ 熊本県
... 目次 はじめに‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 自主防災組織の活動タイムライン‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2 地域防災活動支援プログラム一覧表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3 活動実施日前後の主な流れと確認事項‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4 ...
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研究成果最適展開支援 プログラム A-STEP 平成 27 年 5 月 19 日
... • 採択課題に対して、COI拠点への組み込みに関する意向確認を実施。 • 組み込まれた課題の研究開発費はA-STEPから支出。 ビジョナリーチームへの情報提供 • 革新的イノベーション創出プログラム（COI STREAM） 【文部科学省】 http://www.mext.go.jp/a_menu/kagaku/coi/ ...
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不妊治療を受けるカップルへのパートナーシップ支援プログラムの開発と評価
... 結 果 不妊治療中のカップル18組36名がプログラムに参加し，25名（男性12名，女性13名）の有効回答を得た。 アウトカム評価として介入前後を比較し，対象者のうち女性群はプログラムによるパートナーシップと QOLの尺度得点が増加傾向にあり，Distress得点が有意に減少した（p＝0.021）。男性群は尺度得点の有 意な増加がなかった。女性のパートナーシップ尺度得点が平均値未満のサブグループでは，介入前後で ...
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地域高齢者への健康行動支援プログラムの評価に関する研究 [ PDF
... の自信の現われと考えられた。 主観的健康度や生きがい、 喜びは体力や身体活動性と関連が高く、HP の実施率が高 かったことから、歩行・運動の実施による影響が大きい と考えられた。しかしながら、短期運動プログラムによ って、身体活動量は変化しなかった。身体活動量は介入 が始まってから参加者に同意を得て調査した、すなわち 動機付けがなされた後に調査を行っているため、初めか ら高いレベルであり改善の余地が少なかったことが考え ...
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一般看護師領域 キャリアレベル ミドル (Ⅲ) 退院支援看護師育成プログラム ~ 希望を地域へつなぐ ~
... 研修名 単位数 方法 学習のねらい ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ概要（講義・演習内容） 講師 形式 時間 講義 「ー自分の生活していた場所へ笑顔で帰っていただくためにー 希 望を地域へつなぐ指導から支援へ」実現するための課題を学び、 大学病院の看護師が対象者を生活者として捉えるための意識改 革（＝自己の看護の再構築）を図る ...
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eラーニングと全カリ : その可能性を考える (特色ある大学教育支援プログラム採択記念シンポジウムIII)
... がりを持てるネットワークになった。 しかも、無料で使えるということ、さ らに技術的な点で言えば、双方向性が 非常に容易にできるようになったとい うこと、それから、もう少し技術的な 点で言えば、マルチメディアが使える ようになったことなどメリットが多く ありました。マルチメディアというの は何かといいますと、テキストと音声 と映像、映像には静止画と動画があり ますが、それらを一体化して PC 上で使 用できることを言います。たとえば、 ...
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「平成30年7月豪雨」の 被災地・倉敷市真備地区における保護者支援 —子育てに支援が必要な保護者に対するペアレント・プログラムの実施—
... この中で，特に，復興に向けて発揚的な気分が高まり，気丈に頑張っていたハネムーン 期から，無力感や抑うつ気分が高まる幻滅期への移行の際には，被災者の心理面をより丁 寧に支えていくことが重要となるであろう。しかしながら，被災者の避難生活が長期化す ると，個々のケアの重要性が看過されやすくなり，災害をなんとか乗り越えていける子ど もやその家族と，そうでない子どもと家族の心身の状態の格差が広がることが危惧される ...
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特別支援教室「すばる」における現職教員のための研修プログラムの充実 : 個別学習指導の事前研修プログラムの検討と試行-香川大学学術情報リポジトリ
... 事前研修プログラムとして，実施要項を用い た講義による研修と指導ビデオの視聴と指導事 例の提示による研修を行った。大久保・井上 （2006）や松崎・山本（2015）では，対象者自 身の指導の様子を録画したビデオをもとに研修 する方法を取っている。本論では，事前の研修 において，指導の様子を効果的に理解する手段 として，指導ビデオを作成し使用した。ビデオ の視聴だけでなく，指導計画・指導案，指導教 ...
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親同士が互いに学び合い高め合える活動の充実～親育ちを支援するプログラムを考える～
... い心から生まれる子育ての楽しさについて ○研修会ではワークショップを取り入れたことで、保護者同士が自分の子育てについて話したり、相 手の悩みを聞いたりする場となり、前向きに子育てに取り組んでいくよいきっかけになった。 ○県下で親育ち応援プログラムを取り入れた情報が徐々に得られ、その中には実施後親同士、子ども ...
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2020 年度春季 TEA's English 集中プログラム募集要項 2020 年度春季 TEA s English 集中プログラム ( 以下 本プログラム という ) は 東北大学高度教養教育 学生支援機構グローバルラーニングセンターの東北大学イングリッシュアカデミー (Tohoku Unive
... 2020 年度春季 TEA's English 集中プログラム募集要項 「2020年度春季TEA’s English集中プログラム」（以下、「本プログラム」という。）は、東北大学高度教養教育・ 学生支援機構グローバルラーニングセンターの東北大学イングリッシュアカデミー（Tohoku University English Academy; ...
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2019 年度夏季 TEA's English 集中プログラム募集要項 2019 年度夏季 TEA s English 集中プログラム ( 以下 本プログラム という ) は 東北大学高度教養教育 学生支援機構グローバルラーニングセンターの東北大学イングリッシュアカデミー (Tohoku Unive
... 本プログラムは、全米最大の留学生受入機関（語学学校）ELS Language Centers の指導方法を基に、アカ デミック英語、研究論文執筆、TOEFL iBT ® などの目的別の対策講座を約 2 週間の短期間に集中して開講す るものです。海外の大学・大学院への留学や研究、国際社会で働く際に必要とされる英語力の習得を目指す プログラムです。 ...
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ソニー幼児教育支援プログラム 優秀園実践提案研究会 開催レポート：堺市立みはら大地幼稚園
... 記念講演 白梅学園⼤学子ども学部教授 無藤 隆氏 演題「子どもが、試し工夫し、夢中になる保育とは」 はじめに いくつもの場所があり、彩、個性がある園の環境に驚いた。広々とした個性 のある空間で子どもたちが、のびのび遊んでいた。豊かな環境を活かし、単に 自然に関わるだけでなく、竹を使ったもの作りなど、活動が多岐に渡っている。 「好奇心」「試行錯誤」「伝え合い」「満足感」を大切にするという園の研究理 ...
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（雇用型）就労支援プログラム 生活困窮者自立支援法における就労訓練事業の認定について｜青森県庁ウェブサイト Aomori Prefectural Government oyou type program
... 自己点検表（就労訓練事業（雇用型））※本人用 〈自由記述〉. （１）今期のあなたの仕事を振り返って、がんばったと思うことがあればできるだけ具体的に書いてください。[r] ...
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職場復帰支援プログラムの作成支援方法(案) 2011
... （２） 衛生委員会等での審議事項とすることなど就業規則として定めておくことで、事業場全体に 周知徹底できます。事業場の実態に沿って作り上げていきましょう。 （３） 就業規則の改訂、並びに付随する別則として策定する場合は、合理的変更であること、労働 者の同意を得ることが大切です。必要な場合はメンタルヘルス対策支援センターではなく、 弁護士や社会保険労務士の援助を受けましょう。 ...
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表１６ 復職支援プログラムの概要
... なし １ 本人からの願出に基づき、学校長経由で県教育長に必要書類を提出する。 ２ 提出書類をもとに、心の健康対策委員会からプログラム実施の適否や実施に当 たっての留意事項等の意見を聴取する。 ３ 実施計画書に基づき、２週間程度、所属校でプログラムを実施する。 ４ プログラム終了後、システム日誌と校長の終了報告書を県教育長に提出する。 ５ ...
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