工夫したことなど
市民や事業者 子どもから大人までが環境活動に参加できる仕組み 工夫 アイデアは? ~ 自然環境 ( 生物多様性 ) グループ ~ 活動メニューの工夫 協働ネットワークの工夫 オリエンテーリングで山菜取りなど 山野草を食べる体験をする 花見やバーベキューも参加しやすい 川遊びの機会を提供したい 身近な
... 自然観察会の工夫と活動拠点づくり ・人のネットワークづくりが必要だと思う。特に、市内の活動団体間の ものがあれば良い ・市と団体でパートナーシップを結ぶなどしてはどうか ・企業連携を考えてはどうか。参加メリットがあれば良い ・企業に協賛してもらって自然観察会を開くなどしてはどうか ...
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3. 主題研との関わり 主体的に学習する子の育成 ~ 基礎 基本の確かな定着を図る算数科学習 ~ (1) 学習目標に応じた指導の工夫児童が楽しんで操作したり, 操作しながら考えたりすることを, 繰り返し活動できるように単元指導計画を作成した 物を動かす, 合わせる, 並べる, 積む, 重ねるなどの操
... 本時では、単元を通して「さわってさわって なんだろう」を４人で行う。これは，箱の中の物を 見ないで手で触ってどんな物かを当てるゲームである。毎時間，物に触れる活動を繰り返すことで， 平面や曲面を捉えることに慣れていくことができるようにする。また，三角形のしきつめの活動も， 少しずつ繰り返し体験させながら慣れていき，平面の広がりや模様の美しさに気付かせたい。 ...
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わうことができるよう, ための課題に応じた運 通して, 勝敗を競った ち, 技の名称や行い方, 公正, 協力, 責任などに 動の取り組み方を工夫 り, 攻防を展開したり, 伝統的な考え方, 各領 対する意欲をもち, 健康 している また, 体力 表現したりするための 域に関連して高まる体 安全に留意
... っ た め方，運動観察の方法， な ど に 対 す る 意 欲 を も 動の取り組み方を工夫 り，攻防を展開したり， スポーツを行う際の健 ち，健康・安全を確保し している。また，自己 表現したりするための 康･安全の確保の仕方 て，学習に自主的に取り の状況に応じて体力を 各領域の運動の特性に についての具体的な方 組もうとする。 高めるための運動の計 ...
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小学校 ~ 学級づくり 机の中の視覚的な支援の工夫 ( 第 1 学年 ) 机の中の整理整頓がきちんとできない子どもがいました 耳で聞いても理解することが難しいことが考えられました 机の中を整理する習慣を付けるため 図を掲示しました 思いやりのある学級づくりの工夫 ( 第 2 学年 ) 相手のことを考
... ○ その都度、取り組んでいることが、これでよいかどうか不安にな る傾向がみられました。 【指導や支援の工夫】 ○ 一人一人をその都度、笑顔で認め、励ますようにしました。 認め励ます際、次 のようなことに気を 付けています。 ・短くほめる ・すぐにほめる ・笑顔で声をかける ・合図で承認する ・子どもの声に耳を ...
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小学校以降の学びを見通した幼児の学びの探求 ～ICTなどを活用した観察証録・分析の工夫・改善を中心に～
... ∼ICTなどを活用し た観察証録・分析の工夫・改善を中心に∼ Author(s) 原田, 和幸; 松野, 絵理; 髙木, 留美子; 稲吉, 幸恵; 宮地, 哲史; 近藤, 眞 紀; 朝長, 久美子; 井口, 均; 小西, 祐馬 Citation 教育実践総合センター紀要, 13, ...
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や友達のよさに気付かせたい また, 気付いたことが今後の成長にどのように生かしていけるのかを 考えさせたい 単元の目標 身近な材料を使って, 工夫して動くおもちゃをつくることに関心をもち, 遊びを工夫して, みんなで楽しく遊ぼうとしている 生活への関心 意欲 態度 身近にある材料を使って, 動くおも
... 習活動に取り組んでいくことができる単元である。つくる，遊ぶなどの様々な活動の楽しさを味わう ことや，そのための技能，能力を身に付けること，活動や体験したことを表現し，考えることができ ...
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I. はじめに パーソナライズド Web ページ生成機能は 特に新しくページを作成してから利用ということ ではなくて 今回ご説明するような感じで利用することもできます メール本文内の URL のクリック率などは いちおう 無料のアクセス解析ツールなどとメール本文内の URL を少々工夫することによっ
... いちおう、無料のアクセス解析ツールなどとメール本文内の URL を少々工夫することによ って解析することも可能なのですが、ネット商人 Pro の管理画面から解析できるともっと楽 に精読率なんかを調べることができます。ぜひこの方法を知って、お試し、実践してみてく ださい。 ...
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また 情報の作り手としての活動も学習に組み込まれている 放送局は情報の作り手として 考えたことや伝えたいことなどから話題を集め 収集した知識や情報を関連付け 目的や意図に応じて 事柄が明確に伝わるように話の構成を工夫している これは 学習指導要領に示されている 話すこと 聞くこと の話すこと内容と同
... ②国語科学習として 本単元では読み解く題材として、架空の事件の当事者のインタビューとそれを編集したニュース番組 を用いている。映像や音楽の効果との組み合わせなどやや発展的な内容が絡むが、「話し手の意図をと らえながら聞くこと」 「目的に応じて、本や文章を比べて読むなど効果的な読み方を工夫すること」と ...
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2 ことが大切です 字体や大きさに変化をつける 余白をとる 枠で囲むなどの工夫をしましょう (ⅱ)文字と絵何かを伝えるには まず言葉を工夫して考えることが必要ですが 文字だけでは単調になってしまうこともあります 文字だけでは伝わりにくい情報を補うため イラストや写真 図表などを入れて視覚的な効果を出
... して知る情報は、全て「編集」したものであると言えます。 情報を「編集」するのは、情報の意図を相手にわかりやすく伝えるようにする ためです。どんなメディアを通して伝えるのかによって、その特性を生かしたさ まざまな工夫のしかたがありますが、今回はポスター制作を通して、情報を発信 ...
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できる また, 集団での活動のため, 友達と仲よくし, 助け合う必要性が出てくる 本題材では, 児童は紙をつなぐ中で形を見付け, 自分が作りたい形のイメージを広げていく つくりたい形に合わせて紙の形や色などを工夫したり, つなげ方を工夫したりしていってほしい また, 友達とつなげていくことで活動を広
... (2) 本時の構想 ・自由な発想を促すための多種多様な材料の準備 道をつなげていく中で，他の児童がつなげた道とぶつかることになる。そこで児童同士での対話が生ま れる。 「つなげていいよ。 」で終わることもあれば， 「つなげない。 」という結論になることもある。その場 合は「どうすればつなげないで道をのばせるか。 」と相談することになる。おそらく「何か使える材料はな ...
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教科 : 国語科目 : 国語総合様式 1 A 話すこと 聞くこと 学習指導要領ア話題について様々な角度から検討して自分の考えをもち 根拠を明確にするなど論理の構成や展開を工夫して意見を述べること イ目的や場に応じて 効果的に話したり的確に聞き取ったりすること 小松川高校学力スタンダード客観的な根拠に
... 学習指導要領 都立小松川高校 学力スタンダード イ 現代の民主政治と政治参加の意義 基本的人権の保障、国民主権、平和主義と我 が国の安全について理解を深めさせ、天皇の地 位と役割、議会制民主主義と権力分立など日本 国憲法に定める政治の在り方について国民生活 とのかかわりから認識を深めさせるとともに、 民主政治における個人と国家について考察さ せ、政治参加の重要性と民主社会において自ら 生きる倫理について自覚を深めさせる。 ...
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研究では, 御嶽火山の数値地図を用いて3 プリンタで火山の地形モデルを作ることにより, 山体の尾根や谷などの地形をリアルに再現し, 噴出した火山灰がどこに降り積るかをわかるように工夫した. 降り積った火山灰の分布をもとに, 被害が及ぶ範囲を読み取らせ, 実際に公表されている御嶽火山ハザードマップと比
... >キーワード@火砕流火山学習，探究学習，中学校，理科防災教育 １．はじめに 日本は世界有数の火山国であり，桜島，霧島連 山，阿蘇山，御嶽山，浅間山，白根山などで火山 活動や火山噴火が起こっている． 年の御嶽山 の噴火や， 年の白根山の噴火では死傷者が出 ている．こうした自然災害の頻発を受けて，次期 学習指導要領では，小中学校の理科教育で，自然 ...
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3. 単元を通して 単元を通しての指導者の願い友だちとのかかわりを大切にし 仲間と協力することの素晴らしさを実感してほしい あまり経験したことないネット型ゲームなので 既成のスポーツのイメージにとらわれることなく ルールなどの工夫により 運動を苦手に思っている子も楽しめる 自分たちのゲームづくり を
... 鬼遊びを中心にみんな遊びを楽しんでおり、Ｓケンなどの体が触れ合う遊びにも、男女の区別なく参 加している。しかし、運動場はあまり広くなく、ボールを使って遊ぶ子どもは限られている。 ○４年生では、マット運動とリレーの学習を経験した。マット運動では、仲間と教え合い、支え合いな がら学習を進めてきた。リレーでは、バトンパスの練習を重ね、チームで作戦を立ててレースに挑ん ...
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わいわいサロン 1 回目 縦割りでグループを作り 子育ての悩みを打ち明けながら各ご家庭で実践していることなど意見交換をしました 学年を超えて話が盛り上がり 交流が深まりました 栽培物の世話 各学年で経験させたいことを話し合い 子どもたちが興味 関心をもって育てることができるように担任が工夫しました
... 5 歳児が主体となって計画し、取り組んだ運動会。開催のポスターを製作して地域の方々に貼っていただ きました。明正小学校の 5 年生に応援団のやり方を何度も教えてもらい、交流を深めました。5 歳児は、 児童に憧れの気持ちをもって応援団やリレーにも挑戦しました。今年度は「冒険」をテーマにイメージを ...
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I 高等学校学習指導要領 国語総合 の 内容 のポイント A 話すこと 聞くこと (1) 指導事項ア話題について様々な角度から検討して自分の考えをもち, 根拠を明確にするなど論理の構成や展開を工夫して意見を述べること イ目的や場に応じて, 効果的に話したり的確に聞き取ったりすること ウ課題を解決した
... 文章の内容を叙述に即して的確に読み取ったり，必要に応じて要約や詳述を したりすること。 【出題のねらい】 実際の場面に即して複数のテクスト（情報）を比較し，特定の観点（立場）から課題 を想定してその解決法の中心となる内容を説明する問題である。具体的には，二つ の契約書を比較・分析し，二つの契約書の違いからサユリさんがトラブルに巻き込 ...
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きるか, 必要なものを取捨選択したり, 試したり見立てたり工夫したりしながら, 自分が選んだおもちゃや楽器をつくる できたおもちゃや楽器を交流し, 友達とアドバイスしあいながら, 改良したり, 遊び方を工夫したりして, よいものにしようとする おもちゃフェスティバルを開き実際に遊び, みんなが楽しく
... きるか，必要なものを取捨選択 したり，試したり見立てたり工夫したりしながら，自分が選んだおもち ゃや楽器をつくる。 できたおもちゃや楽器を交流し，友達とアドバイスしあいながら，改良したり， 遊び方を工夫したりして，よいものにしようとする。おもちゃフェスティバルを開き実際に遊び，み ...
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主体的に学習に取学習意欲を向上させるためには 児童生徒が学習の目的を自覚して見通しり組む意欲 態度を立てたり 学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるように工夫し 学習することの意味をとらえたり 成長を実感できるようにしたりして 児童生徒の興味 関心を生かした学習指導を展開することが重
... 教育課程の編成及び 特別支援学校では、児童生徒の人間として調和のとれた育成を目指し、そ 学習指導 の障害の状態及び発達の段階や特性等並びに地域や学校の実態を十分考慮し て、適切な教育課程を編成する。 児童生徒の生きる力をはぐくむことを目指し、創意工夫を生かした特色あ る教育活動を展開する中で、基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得さ ...
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平成 29 年度志真志小学校の取り組み 1 研究主題 主体的に学ぶ意欲を育てる学習指導の工夫 ~ 聞くこと 話すことの体験活動を通したコミュニケーション能力の育成を目指して ~ 2 研究主題設定の理由小学校学習指導要領の外国語活動では 小学校段階での音声言語による聞くこと話すことを中心としたコミュニ
... （４）英語活動実践の様子 ① 第１学年の取り組み １年生は、ＩＣＴを活用した場面を好み、ビデオを喜んで見たり、フラッシュカードに意欲的に 答えたりした。そして、歌やダンス、ゲームを通して、曜日や天気、動物や果物などの身近な英語 表現に触れ、親しむことができた。また、季節の行事としてハロウィーンで自分だけのモンスター ...
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問いの生成を軸とした探究型学習(第1学年) : 新たな問いを生み出すための授業の工夫
... 生徒の様々な自力解決がみられ た。図4では, 平均身長が等しくなるように身長が 高い人と低い人でペアをつくり, バランスを取りな がら組み合わせを考えていた。図5では, ２人組 のペアを作り, ペア同士の組み合わせを考えてい た。試行錯誤していく中で, 計算を工夫している 生徒がみられた。図6のように, 身長の百の位が ...
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て, 全員トライを達成させるために, 自分たちでルールを工夫していくことも考えさせたい 習得したことを生かす段階では, それぞれのチームがこれまでの学習で得たものを生かし, チームのめあてをもって チャレンジカップ を行う パスをつないでトライした場合や全員がトライにチャレンジした場合, 全試合を通
... ○ 本学級の児童は，休憩時間には外で遊ぶことが多い。一方では，外に出ることをあまり好まない児 童も数名いる。 「体育学習に関するアンケート」の結果によると， 「体育が好き」と答えたのは，全体の 72％で 「どちらかといえば好き」と答えたのは，全体の 28％だった。「体育がきらい」という児童はいな ...
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