学習科学が考える「学び」の基盤
創造性を基盤とする音楽の学びを追求する生徒の育成
... 「自ら 学び続ける生徒」とは， 「音楽の学びを自ら／時に他者と協働しながら追求できる生徒」と考える。具体 的には，創作，合唱等の作品を単に完成させることだけを求める／それだけに満足するのではなく，より よいものを求め，他者の意見を積極的に仰いだり助言を取り入れたりしながら取り組む，自分の思いや意 ...
8
一人ひとりのeポートフォリオが社会に生かされる学習基盤の構築に関する調査研究報告書（表紙～P58）
... を変えれば就業時に必要なスキルになりうる。例えば、長時間集中して勉強するという行 為は、業務における集中力を鍛えるし、数学を学ぶことが論理力を鍛えることになる。こ れらの考え方を変える行為はすぐに成果に繋がるものではなく、また必要か不必要かが分 からない。そこにｅポートフォリオを用いて、常に意識して鍛えていくことが将来役立つ ...
62
DSpace at My University: 中学校及び高等学校での総合的な学習の時間における学びに関する学習者の事後の意識調査
... なって自分の家庭を築き、というころであろう歴史の浅い科目である。さらに述べると、 学習効果を数量的に計測することはかなり困難な科目と言える。しかも、教科目のように その能力だけを計測し、学習効果があったと喜ぶことはできない。なぜならば、この科目 ...
14
生活援助論演習での経験型学習をとおした学生の学びの分析
... の要件】の 2 つのカテゴリーに分類された。さらに【看護援助の概念】は，＜技術の組み合わせ＞＜目的をも つ＞＜個別性に応じる＞＜推測の幅を広げる＞＜最良を選択する＞の 5 つのサブカテゴリーから構成された。 「何のための援助なのかその意図を明確にする」 ， ...
10
全ての児童生徒にとって分かりやすい授業とは 全ての児童生徒が学びに参加できる授業 必要な学習活動に十分取り組める課題設定がなされている授業 現実的に発揮することが可能な力で達成感が得られる授業 特別な支援が必要な児童生徒の学びやすい授業は全ての子にとって学びやすい授業 多様な学びに対し 柔軟に対応で
... 長江清和・細渕富夫（2005）小学校における授業のユニバーサルデザインの構想 ：知的障害児の発達を促すインクルーシブ教育の実現に向けて．埼玉大学紀要 教育学部（教育科学），54(1)，155－165 ◎ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業の要件・要点は「授業のユニバーサルデ ...
14
「あの子」問題から「教師‐学習者」の関係について考える
... 習者の距離が近くなりやすいでしょうね。それで学習者に対して子どもや弟，妹に接するのと似た気持ち が芽生えたり，学習者も同様の感情を抱くことで，その関係性における言語使用に他の教科の教師とは語 用論的な違いが生まれることがあるのかもしれません。 ...
8
主体的な学びを育成する経済学習
... 要旨 生徒がどう思考し，どう活動したのかをより深く把握すると同時に，主体的な学びを育成することが求め られる。学習や活動の記録を「見える化」することで，生徒が自分自身を振り返って客観的に見つめ直すこ とができる。意識していなかった新たな気づきが得られたり，抱えている問題点が明確になったりする。生 ...
5
主体的かつ深い学びをうながす経済学習実践の省察
... 2 仮説 2；この学習で考えさせたかった経済概念は 『交易（取引）はすべての人々をより豊かにすると いう見方・考え方』を深めることであった。A 社の 教科書を使用していることにもよるが，この教科書 自体「分業と交換」を経済概念のキー概念として， 各単元（特に前半部分）を意識しての記述になって いる。ただ，貿易に関しては，中学校段階では指導 ...
5
1. 学ぶこと を捉え直す ~ 受け身の学び から 主体的 協働的な学び へ~ 2. 教師ができること すべきこと 1) 気づかせ屋 としての教師 ~ 学習者の中にあるものを引き出す~ 2) 仕かけ屋 としての教師 ~ 学習者のやる気に火をつける~ 3) 学び続ける人 としての教師 ~ 学びの共同体
... 『スティーヴィー・スミス詩集』土曜美術社出版）p.71 文部科学省初等中等教育における教育課程の基準等のあり方について （諮問） http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/1353440.ht m ...
33
ドイツの初等・基礎領域における自然に関する学習 : ハンブルク州における学びの連続性について
... ・生命の基礎としての自然に関する基本的な 理解と自然を守るために私たちが責任感を もって扱うこと このように，2012年版の「自己コンピテン シー」では，自然を認識し保全すること，「社 会コンピテンシー」でも責任を持った自然の活 用とともに，自然保全への貢献が，新たに加え られている。「事象コンピテンシー」では，身 ...
8
渋谷区教育 ICT 推進基盤刷新 資料 3 渋谷区における ICT 活用等の学びの取組 教職員の働き方改革 どこでもいつでも学習できる環境 (With コロナ ) 強固なセキュリティ Innovate, Create, Transform 0
... 【国庫補助 約3.8億円 （端末調達に係る国庫補助を含む） 】 • 職員体制 延べ100人月（0.65億円相当） • 運用コスト 自治体毎の独自の運用・個別調達による不効率 • 運用経費 約13.5億円/年 （端末調達に係る国庫補助充当後の負担額） 【国庫補助 約0.2億円】 （基盤運用、サービスデスク、ICT支援員、クラウド利用料、サーバ機器・端末リース料等） ...
18
生涯にわたり自ら学び続ける自律した学習者の育成 ―生徒自身が PDCA サイクルを意識する単元・授業構成の改善―
... す上で，持続可能な開発目標（SDGs）と直結するものも多い。このことから，一人一人が持続可能な社会 の創り手として，その多様性を原動力とし，予測困難な社会の変化に主体的に関わり，よりよい社会と幸 福な人生の実現に努めることが期されていると考える。英語科では，本校研究主題「学びの意義を理解し ...
6
6. 資料 新学習指導要領第 1 教育課程編成の一般方針自ら学び自ら考える力の育成を図るとともに, 基礎的 基本的な内容の確実な定着を図り, 個性を生かす教育の充実に努めなければならない 第 3 総合的な学習の時間の取扱 ( 1) 自ら課題を見付け, 自ら学び, 自ら考え, 主体的に判断し, よりよ
... 第３ 総合的な学習の時間の取扱 ( ) 1 自ら課題を見付け，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，よりよく問題を解決す る資質や能力を育てること。 ( ) 2 学び方やものの考え方を身に付け，問題の解決や探究活動に主体的，創造的に取り 組む態度を育て，自己の生き方を考えることができるようにすること。 ...
41
テーマ 器械運動における 学び合い の有効性 ~ 跳び箱運動の学習を通して ~ 相模原市立 教諭 若松小学校 渡嘉敷勇祐 Ⅰ はじめに クラスの学び合いの状況本校は 校内研究で 学び合い をテーマにしていることもあり 各教科で子ども達がお互いに学び合うことができている 私が担任をしている5 年 1
... 体育においても、バスケットボールなどの ボール運動系ではチームで作戦を考えたり、 練習方法を考え練習したりするなど、かかわ り合って活動している姿が見られた。しかし、 マット運動や鉄棒運動などの器械運動系で は、一人でもくもくと技に取り組む子どもや、 技ができなくて立ち尽くしている子どもな ど、友達同士で学び合うことができずにいる ...
7
DSpace at My University: 中学校及び高等学校における総合的な学習の時間の学びに対する学習者の意識調査
... 在まで滋賀大学教育学部附属中学校が琵琶湖での体験や学びを総合的な学びがどのように 学習者の印象に残っているのかを継続調査をしている。卒業生たちの声が細やかに拾われ て提示されている。そこで本研究は、中学校及び高等学校において総合的な学習の時間を ...
16
深い学び を考える 特集２ 2014 年頃から 次期学習指導要領や高大接続改革の て 主体的 対話的で深い学びの実現 という表現が登 議論の中で 初等中等教育における教育改善のキーワー 場した では 主体的 対話的で深い学び とはどのよ ドの一つとして アクティブ ラーニング 以下 AL うな学びな
... デザインに目を向けてよさを表現する。こうした教科固有 の学びの有り様、いわば教科の本質となる学びこそが各教 科等における『深い学び』を実現することになります。さ まざまな視点と関わり方を持つことが、生徒の人生を豊か にしていくことにつながっていくのです。そして、そうし ...
14
HOKUGA: 問題基盤型学習（PBL）によって生成される学びの包括的モデルの構築 : 組織的知識創造理論（SECI モデル）を手がかりとして
... 各モード区 が曖昧であり，数値化がなされ ていないことは否定しようもない。しかし， モデルとはそもそも複雑な現象の枝葉をそぎ 落として単純化し理解の増進に寄与すること を目指すものであり，複雑な現象をそのまま 提示したのではモデルとはなりえない。また 各モード区 の曖昧さこそがむしろ同モデル 及 び 本 稿 で 示 さ れ た モ デ ル ...
11
光・量子科学研究拠点形成に向けた基盤技術開発「量子ビーム基盤技術開発プログラム」（文部科学省）（1ページ）
... 本研究所からは，極端紫外光研究施設を利用した「リング型光源とレーザーを用いた光発生とその応用」という課 題名で提案を行い，採択された。本研究所を中核とし，名古屋大学，京都大学の参画を得て，２ ０ ０ ８年度より５年計 画で実施した。電子蓄積リングとレーザーを用いることで特色あるシンクロトロン光を作り出し，その利用法の開拓 ...
1
運動器理学療法学における学習成果基盤型教育の考え方
... 1 の実践レベルとして，理学療法士養成教育の中で 十分に専門教育や技術が教授され，ほとんどリスクの問題や経 験などによる制約がなく，積極的に学生に体験させ得る領域， 水準 2 の監視下模倣レベルとして，ある程度のリスクの問題， 技術の難易度，専門知識，経験などによる制約があるものの， ...
2
東北大学学習・研究倫理教材 Part 1：あなたならどうする? 誠実な学びと研究を考えるための事例集 第2版
... 不正でなくても、もし生み出した知に間違いがあれば、そこで生み出された知や労力 が無駄になるだけでなく、他の人の研究を間違った方向に向け効率性を下げたり、応 用した時に悪影響をもたらして知への信頼を下げたりします。間違いがなかったとし ても、あなたが生み出す知が社会に何らかの影響を与える可能性がある以上、どのよ ...
61