夫して表現する能力を育てる
沖縄県立総合教育センター前期長期研修員第 56 集研究集録 2014 年 9 月 算数 見通しをもち筋道を立てて考え表現する力を育てる算数指導の工夫 - 表現様式の変換と 語り始めの言葉 を意識した算数的活動を通して ( 第 2 学年 )- 名護市立瀬喜田小学校教諭島田綾子 Ⅰ テーマ設定の理由 2
... す「知識基盤社会」の時代だと言われている。「知識基盤社会」は変化が激しく、新しい課題に試行錯誤 しながらも対応することが求められる社会である。こうした社会を生き抜く資質として、児童生徒に必要 とされる能力が「生きる力」である。「生きる力」とは、「確かな学力」 、「豊かな人間性」、「健康と体力」 ...
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教科外国語科目英語表現 Ⅱ 学科普通科学年 単位数 単位 英語を通じて 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに 事実や他者の意見などを多様な観点から考察し 論理の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う 使用教材 UNICORN English Expression (
... 英語を通じて、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに、事実や意見などを多様な観点から考察し、論理 の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う。 使用 教材 Vision Quest English Expression Ⅰ、ワークブック、 Vision ...
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鑑賞の充実と育てる資質 能力 鑑賞ワークシートの視点を考える 指導主事島崎裕 Shimazaki Yutaka 要旨図画工作 美術の学習内容は A 表現 と B 鑑賞 から構成されている 図画工作や美術に関する諸能力は これら二つの学習が バランスよく総合的になされることによって高まるのである しか
... や技能面」の次にきて最下位となっている。ここでも「鑑賞」領域は「表現」領域に対して軽視 されている傾向にあることが分かる。 ウ 鑑賞学習の目的と意義について 小・中いずれも、鑑賞学習を表現（作品制作）の能力を形成するための手段としてとらえる傾 ...
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3 題材の目標 記号は本校の資質 能力表による (1) 拍の流れにのって歌ったり, リズム表現をしたり, リズムをつくったりする学習に進んで取り組もうとする a-3 (2) リズムの反復や, 問いと答えが生み出すおもしろさを感じ取りながら, 自分の思いを表すリズムを工夫してつくることができる A-3
... ≪ぴょんぴょこロックンロール≫は，全音符,２分音符，４分音符，８分音符をすべて使っ て，かえるがジャンプしている様子を表している曲である。音符の長さによって，伸ばす， 刻むなど歌詞の表し方も違うので，歌いながら音符の長さを感じ取ることができる。また， ...
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7 題材の評価規準ア音楽への関心 意欲 態度 イ音楽的な感受や表現の工夫 ウ表現の技能 エ鑑賞の能力 題 材 の 評 価 規 準 日本の伝統的な音楽や和楽器に興味 関心をもち, 聴いたり表現したりする学習に, 主体的に取り組もうとしている 日本の旋律の特徴や歌詞の情景を感じとり, それらを生かした表
... について意識がもてるようになってきた。さらに「交響曲第５番運命」では，３人の指揮者の演奏 を聴き比べ，自分の好きな演奏を「どこが好きか，なぜ好きか」という視点で発表した。また， 「シ ェエラザード」では物語と音楽（主題）とのかかわり合いから，主題を聴いてシャリアール王やシ ...
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英語第 2 学年三次市立塩町中学校指導者長内三和子 マイケルハンフ ソン単元名Program6 A Work Experience Program (to 不定詞 ) Dreams Come True~ 夢を実現するために ~ 本単元で育成する資質 能力 表現力 将来設計能力 1 日時平成 28 年
... 生徒たちは昨年度２回，学級でのスピーチ発表を経験している。人前で話す際のデリバリーのポ イント（アイコンタクト・声の大きさ・表情やジェスチャーで相手の理解を促す）を理解している ものの，英語の強勢，イントネーション，区切りなど基本的な英語の音声の特徴をとらえ，正しく ...
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日常の事象を 統計的に処理 表現 考察し 活用する能力や態度が育つ算数 数学科学習 6 年 資料の調べ方 の指導を通して 名古屋市立 C 小学校 1 研究のねらい情報があふれる現代社会では 様々な場面において必要なデータを収集して分析し その傾向や特徴を読み取り課題を解決したり 意思決定したりするこ
... 児童が作成した統計資料とまとめる活動の様子 （資料 9） グループ１ ＜運動神経と MTK ゲームの記録の関係＞ 全データカードを使って柱状グラフを作成し「片足跳び 30 回以上で きる」「スポーツ系のクラブや部活、習い事をやっている」「自転車に 週２回以上乗る」「ペットの散歩を週３回以上する」のどの項目が運動 ...
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1. はじめに神戸学院大学では, 共通教育科目の基礎思考分野に属する 文章表現 ⅠⅡ, 文章読解 Ⅰ~Ⅴを開講している 文章表現 では, 大学のみならず社会に出てからも必要になるメールや手紙, レポートの書き方といった文章作成能力を身につけ, 文章読解 では論理的な文章を読解するための文章読解能力を
... ことに第３問・第４問は配点中の６割に達しておらず，第４問にいたっては半分にも満たな い点数となっている。前節と同様に無得点者を除いた平均を出すと，第３問が 38.5 点，第４ 問が 42 点となる。すると，第３問は合格者平均とほぼ同じとなるが，第４問に関しては配点 の半分強で，19 ...
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科目番号 5-5 保健 1 第 2 学年現代保健体育 ( 大修館 ) 現代保健ノート ( 大修館 ) 個人及び社会生活における健康 安全についての理解を深め 生涯を通じてみずからの健康をより優しく適切に管理し 改善していく資質 や能力を育てる 1 オリエンテーション ( 学習内容の確認 ) 2 思春
... コンビネーション・作戦を工夫したゲーム シングルス・ダブルスの技能向上、戦術を工夫したゲーム コンビネーション・作戦を工夫しチームで協力しゲームを楽しむ 様々なストロークを身につけ、戦術的にゲームを組み立て楽しむ ...
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に基づき, 他人の権利を侵害することなく, 個人の思考と感情を, 敵対的でないしかたで表現する行動 と定義している また, 柴橋 (2004) は平木 (1993) に基づき, 自分の気持ち, 考え, 信念などを正直に, 率直にその場にふさわしい方法で表現し, そして, 相手が同じように発言すること
... 保育者経験者 B Figure2 に基づき，3 つのクラスターに分割されるという実験者の原案を保育者経験者 B に提 示し，解釈を尋ねた。その結果，クラスター 1 は「ルールのある活動中における（アサーション・ トレーニングの）可能性」，クラスター 2 は「普段の園生活における（アサーション・トレーニ ングの）可能性」，クラスター 3 は「プロセスの決まっていない活動中における（アサーション・ ...
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国語科ではこんな力をつけます 第 1 学年シラバス 教科の目標 (1) 相手に応じ, 身近なことなどについて, 事柄の順序を考えながら話す能力, 大事なことを落とさないように聞く能力, 話題に沿って話し合う能力を身に付けさせるとともに, 進んで話したり聞いたりしようとする態度を育てる 保護者の方へ
... ○ 表現 ◎鑑賞 ☆創作 音楽の学習は，生活を潤いあるものにし，豊かなものにするためのものです。特に低学年では，歌を歌ったり，踊ったり して，身体全体で音楽を楽しみます。この活動が，高学年での学習の基礎になります。子どもたちの表現活動をしっかり認 ...
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版 2016 年度朝霞どろんこ保育園事業報告書 年度の概要 ~ 年度の基本方針を受けて にんげん力 を育てることを念頭に 保育に於いては 子ども同士の関わりにおける 言語 表現から何を読み取ることが出来るかをテーマに園内研修を前年に続き実施した 方法は子ども の生活や
... うんてい等 手や腕に負荷のかかる遊具を職員手作りで作成、結果 側転が可能な子どもが 多くなり、身体能力は高まっている ７ 危機管理（防災・ケガ事故防止・防犯・光化学スモッグ） ・怪我は数件発生したが、大きな事故等はなく、発生事由の大半は子どものリスクへの ...
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それから長い学びの時期を過ごしてきました 夫にとても感謝しています 彼は私を育てる為に忍耐してくれま した パンサー会長 : 亨進様とあなたが お父様の継承者として選ばれたことを知ったとき そのことを思い出されま すか? 正確には覚えていないのですが 私と亨進様が大きな教会で活動していたのか それと
... 真の家庭の一員になるなんて想像もしていませんでした。最終選考の一員（A-Finalist)になった時でさえ、自 分が真の家庭に入ることは想像もしてなかったのです。 私には弟がいて、なんというか、皆さんの中にはご存知の方もおられると思いますが、、、いつもより良い表現を 見つけようとしているのですが、、英語でいえば ...
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4 単元の評価規準 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解 与えられた話題に対し 聞いたり読んだりした 1 比較構文の用法を理解 て, ペアで協力して積極 こと, 学んだことや経 している 的に自分の意見や考えを 験したことに基づき
... イ 学習した語句や表現を活用して，自分の考えとその理由を，具体例などを示しながら論理的に表 現することができるようになる。 （外国語表現の能力／言語や文化についての知識・理解） (2) 指導の視点 ...
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Reproductionを用いた英語表現能力の育成
... 項目で，その他の項目については有意な差は見られ なかった。 ここで Vocabulary の項目は単語やイディオムに 関してその意味や用法が適切であるかを評価してい る。また，Language Use の項目は語順や時制など 文構造や文法事項に関して適切な使い方ができてい るかを評価している。つまり，語彙や統語的な知識 ...
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論理的な思考力・表現力を育てる ～根拠・理由・主張の３点セット～
... た教授・学習法の総称。学修者が能動的に学修 することによって認知的、倫理的、社会的能力、 教養、知識、経験を含めた 汎用的能力の育成 を 図る。発見学習、問題解決学習、体験学習、調 査学習等が含まれるが、教室内でのグループ・ ディスカッション、ディベート、グループ・ ワーク等も有効なアクティブ・ラーニングの方 法である。 ...
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巻頭エッセイ 科学的な思考力 表現力を育てる理科教育 宮崎大学大学院教育学研究科教授中山迅 1 思考力 判断力 表現力のとらえ方平成 24 年度から適用される生徒指導要録の評価の観点として 科学的な思考 表現 が設けられ, 思考 と 表現 を一体化して評価するという新しい考え方が導入された これにつ
... 生徒が科学的な問題解決の能力を身につ ける第一歩は，問題を認識することである。 「問題」は，それが「未知」であると自覚す ることによって認識される。そして，「化学変 化の前後で質量は変化しないのか ?」といった 「問題」を自らの言葉として発することが重 要である。さらにその問題が観察や実験で解 決可能であれば，「科学的」な問題となる。 ...
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創造的な「課題発見・解決能力」を育てる探究型国語科学習―私たちが世界を変えていく、SDGs への挑戦―
... も生きやすい世界について話し合い、SDGs を達成することについて、考 えさせる。その上で、これから学習する説明的文章は、「持続可能な社会」 を作ろうとしている筆者がまとめたものであることを知る。そして、筆者 の課題解決の方法について考えた上で、自分から世界と関わっていく方法 ...
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つけたい力とキャリア教育における 4 つの能力領域の関連領域学校教育目標育成すべき能力気づく力考える力行動する力人間関係形成能力 自他の理解能力 自己理解を深め 他者の多様な個性を理解し 互いに認め合うことを大切にして行動していくことができる 自分のよさや個性に気づく 他者のよさに気づき 感情を理解
... ・社会生活にはいろいろな役割があることや、その大切さが分かる。 ・社会の現状や問題をとらえ、今後あるべき姿を考えることができる。 計画実行能力 ・自分で目標を立て、その達成に向けて努力することができる。 ・学習の計画表を作成し、計画通りに実行することができる。 ...
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英語で歌を歌い 英語でゲームすることを得意としている その一方で 英語に限らず自分のことや意見を発表することには 自信をもてず うまく表現できていない児童もいる しかし 外国語活動を通して自己表現することや友達とコミュニケーションを図ることの楽しさを徐々に感じ始めている 今回の単元で扱う 丁寧な表現
... な言い方や相手を思いやった表現方法が有効であることに気付かせ、日常生活においてもより一層生か してほしいと考えている。そして、英語を使って主体的にコミュニケーションを図り、児童が積極的に ...
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