多様な体験的な学習ができるように
実践編Ⅷ 技術・家庭科 自信をもって実践的・体験的な学習活動に取り組み、生活を豊かにしようとする生徒の育成
... していく。また、生徒の経験の見取りを充実させることで体験的な学習活動への不安感を取り除くよう にする。 ②実践的・体験的な学習活動の段階では、身に付けてきた知識や技能を積極的に生かし、学び合いを工 ...
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「体験的な学習活動」に関する一考察--体験と経験の可能性
... ランティア活動など社会奉仕体験活動、自然体験活動その他の体験活動の充実 に努めるものとする。」 （１） これは、小学校のみならず、中学校、高等学校等にも準用 されているものである。また、平成２０年改訂の学習指導要領においても、総則や ...
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体験的な学習に関する研究 ：―小学校第１学年での授業実践を通して―
... 体験的な学習に関する研究 一小学校第1学年での授業実践を通して一 教育実践高度化専攻 小学校教員養成特別コース.[r] ...
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小学校国語科における総合的な学習指導に関する研究 : 多様な情報を結びつける〈ネットワーク〉を活用した授業を求めて
... 者を結ぶネ ッ トワーク〉 を 活 用 し て い く こ と に よ り 、 図 書 情 報 か ら は 得 ら れ な い よ う な 、 き め 細 や か な 情 報 を 手 に す る こ と が 可 能 と な る 。 さらに、 ...
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全ての児童生徒にとって分かりやすい授業とは 全ての児童生徒が学びに参加できる授業 必要な学習活動に十分取り組める課題設定がなされている授業 現実的に発揮することが可能な力で達成感が得られる授業 特別な支援が必要な児童生徒の学びやすい授業は全ての子にとって学びやすい授業 多様な学びに対し 柔軟に対応で
... ○特に低学年では、集中できる時間に限度があることから、10 分～15 分の活動を組 み合わせて構成すると、じっと座っていることが苦手な子どもも授業に参加しやす くなります。 ○授業に小テストを入れるのも工夫の一つです。授業の最初に行うとすれば復習テス ...
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人は正確に体を動かし 正確に感じ取ることによって はじめて 正しく多様な情報を得たり 周囲の環境に適切に働きかけたりする ことができます そしてそのことによって 効果的に様々なことを学んだり 社会 生活を営んだりすることができるようになります つまり 社会生活を行う力 や 教科学習をする力 のベース
... 人は生まれたときは皆、過敏なのですが、姿勢を保持する力をベー スに、しっかりと体を動かすことで徐々に過敏が取れていくのです。 H 君のケースですが、彼は手掌や足の裏、体の前面に触覚過敏があって、物をしっかりと 握ったり、裸足で砂場に入ったり、正面から人に抱きついたりすることができませんでした。 ...
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アメリカにおける＜総合的＞な読みの学習指導 ： 「同じ作品を共有する活動」と「多様な作品を分かち合う活動」
... 人材活用〉く学級外他者の活用〉という意味からも,わが国においても活用される べき方法であろう。 今回取り上げた実践例の中では, ⑥ 本に関する1分間スピーチと本の分かち合い と⑦ ブック・クラブとお話会 に注目したい。自由に,柔軟に本を読み,面白さを 「伝え合い」楽しむ活動に重点をおいた学習指導の場である。特に, ⑦困テ丁 重ラブとお話頭においては,子どもたちが活動を企[r] ...
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「総合的な学習の時間」における探究的な学習の過程 : 和歌山に焦点をあてて
... 児童の 43.5 と、実に 20 ポイントの数値差となってい る。「どのように社会や人生をよりよいものにしてい くのかを考え，主体的に学び続けて自ら能力を引き出 し、自分なりに試行錯誤したり，多様な他者と協働し たりして，新たな価値を生み出」そうと探究的な学習 ...
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さまざまな体験型学習を通して身につける理科実験の指導法
... 今回、さまざまな体験を通して小学 や中学 の理 科実験の指導法をより良く学ぶ取り組みを行った。そ の結果、今回の授業を受講した大学生の多くが近隣で 開催された科学イベントなどに参加し、多くの子ども 達と接することで、普段大学で学べない理科の指導方 法を身につけることができたと思われる。さらに、科 ...
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無理なく演奏の技術が身に付くような進度を心掛けることが求められる 一方で, ギター経験者の中には高度な演奏技術を有する生徒もおり, それらの生徒が技量を発揮できるような課題や, クラス全体の学習意欲の高揚に貢献できるような場面を設定するなどの配慮も必要になると考える 5 教材について (1) ギター
... 表現可能となる点にある。個々の楽器は，それぞれの構造的特徴に基づく固有の音色をもつと同時 に，奏法によって多様に音色を変化させることができるといった特性も併せもつ。これらの器楽の 特性を生かし，楽曲の音楽的特徴を根拠としながら，表現したい音楽をイメージし，ふさわしい音 ...
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語教育 ではなく, 国を超えるようなテーマについて相互理解ができるような学習者の育成を目指すような 新パラダイム (from a national to a transnational paradigm) も提唱されている (Risager 2007) さらに, 外国語教育が目指すものとして, 異な
... れている（Risager 2007）。さらに，外国語教育が目指すものとして，異なる言語や文化の 人々が相互理解が深め合えるような〈グローバル時代の市民性の形成（education for intercultural citizenship）〉を主張するものもある（バイラム 2008／2015）。 ...
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｢探究的な学習過程」はどのように積み上げられるのか ―小・中学校の「総合的な学習の時間」指導案を比較して―
... 係がある。上述した通り，今回の抽出では，上位40の言葉 が抽出され，それぞれの言葉の関係性が結び付けられて表 示されるわけである。そのため，今回の結果は，より上位 の学年になるほど，学習の方法に関する言葉が具体的な テーマの示す言葉よりも多く示されるようになることを示 ...
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研究との関わり 自主的 主体的な課題解決や協同的な課題解決を進めることができるよう, 課題設定の在り方や振り返りの在り方の支援を表すと, 以下のようになる 課題設定の在り方 振り返りの在り方 自主的 主体的な課題解決のために 個に応じた段階的に取り組める課題自分の力に合った課題解決を目指すことができ
... 本的な支持跳び越し技（開脚跳び・台上前転）の習得を中心に学習を展開する。その際，自分の力 に合った練習ができるよう，基本的な支持跳び越し技に関連した易しい運動を取り入れたり，易し ...
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とができる児童が増えてきている 総合的な学習の時間の 私たちにできることは何だろう では 調べ学習や実際の車いす体験の学習を通して 相手の気持ちを考えて親切な行動をすることの大切さを学んできている 一方で 仲の良い友達には親切にできるが そうでない友達には同じように親切にできない児童がいる また 困
... この時期の子どもたちは、学校生活を中心として友達同士の交流が活発になるとともに、 活動範囲も広がってくる。様々な人々との関わりが次第に増えていく中で、相手の気持ちを 察したり、相手の気持ちをより深く理解したりすることができるようになる。一方、他の人々 ...
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に見えない世界の中でどのような化学的変化が起こったのかという推論が必要になる さらに 洗剤などの日常生活用品に付いている 酸性 中性 アルカリ性などの言葉が 初めて学習に出てくることで 実験で扱う水溶液と 生活の中にある様々な水溶液とを関連付けて考えることができるようにしたい そして 水溶液の学習を
... 本単元は、水の中に溶けている目に見えないものについて推論し、実験して確かめていく学習である。 実験の結果から水溶液の性質を確かめ、それを活用して水溶液を分類したり関連付けたりする学習を通 して、見た目や実験の結果から、知識を活用して推論する力を育てる。しかし、気体を溶かした水溶液 ...
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CL LEVEL2 (71 項目 ) 医療にかかわる倫理的問題を列挙できる インフォームドコンセントの定義と必要性を説明できる ファーマシューティカルケアについて説明できる 不自由体験などの体験学習を通して 患者の気持ちについて討議できる
... 2-2-40 肺および気道における代表的な疾患を列挙できる 2-2-41 喘息および肺気腫の病態生理と代表的な治療薬を列挙できる 2-2-44 ホルモン産生臓器にかかる代表的な疾患を列挙できる 2-2-45 ...
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「総合的な学習の時間」における探究的な学習の過程の適切な指導について : 深い学びを実現するために
... 抄録：総合的な学習の時間で、探究的な学習の過程の指導が十分できているとは言い難い現状がある。経験を積んだ 教員でさえ指導の困難さを感じている。アンケート調査などから、「課題の設定」「情報の収集」「整理・分析」「まと め・表現」の 4 ...
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気付きの質を高めるコミュニケーションと学習環境 : リアルな体験とヴァーチャルな体験を生かした表現
... 研究の目的 生活科の学習では，五感をとおして感じ得た情報をも とに表現活動を充実させることで，子どもたちの気付き の質を高めようと考えた。 表現活動においては言語表現が重要な要素の一つとな り，言語を用いたコミュニケーションを深めることは，学 習に不可欠である。コミュニケーション豊かに表現し合 うことで認識力を高め，気付きの質を高めることを目的 とした 。 そこで，子ど[r] ...
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っていく授業 につながるだろう 3 研究内容 1 学習課題で問われていることの意味がわかるように視覚的に学習課題を提示することで, 直観 的な見通しをもたせる 2 直観的な見通しのうち, 特に方法の見通しに関して, 既習の知識や考えをもとに検討させたり, 聞き手が納得できるように話し合わせたりするこ
... また，課題２に対して，見通しをもたせる過程においてどの子も納得するまで方法の見通しを話し 合わせるのではなく，様々な解決方法があることに気づかせ，１つの解決方法でうまく解決できない 時には友達の解決方法を自由に選び，使える状況を設定する。そのことで，見通しをもつ段階で妥当 性のある方法の見通しをもつことができなくても，自力解決をする中で，妥当性のある方法の見通し ...
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ペーパープロトタイピングによる疑似的なアプリ開発体験を取り入れた技術科「情報に関する技術」の学習
... S・ S・ D(遭難・ しても・ 大丈夫) 社会 G2を守る< ん Looking eyes 生活習慣病防止アプリ 目的地を入力し, 自動車にセットすると目的地まで自動運転してくれる。 赤ちやんの泣き声から様子を判断し, 接し方を教えてくれる。 SNS上で外国語を翻訳して, 他国の人と気軽にやり取りができる。 遭難時にアプリを開くと関係機関に連絡が入り, [r] ...
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