場面であな
という目的を明確にするため 次のような場面を設定した 高知県の観光地に英文で書かれた看板がある そこで英語圏ではない外国人と出会う 相手は英語を少し話すことができるが十分に読むことができないため, その人に対して英文を読み取りリテリングをする必要がある という設定である よくある場面ではないかもしれ
... という目的を明確にするため、次のような場面を設定した。高知県の観光地に英文で書かれた看板 がある。そこで英語圏ではない外国人と出会う。相手は英語を少し話すことができるが十分に読む ことができないため，その人に対して英文を読み取りリテリングをする必要がある、という設定で ...
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D 児 E 児 F 児 つ当たりをしてしまうことがある クールダウンすると, 自分の言動を振り返ることが少しずつでき始めている 場面に応じて, その都度, 回避や対処の仕方を学習している 場面に応じたあいさつの言葉をパターンで覚え, 進んであいさつをすることができる 外遊びを好んでするようになり,
... 両親が外国籍で，日本語の他，英語やポルトガル語を耳にして生活しているが，日本 で生まれ育っているため，日常会話は日本語でできている。軽度の学習内容で理解が難 しいものは，経験不足からくる部分が多いものと思われる。 ○ 明るくて人なつっこく，進んであいさつができる。教師や友だちの名前をすぐに覚え ...
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「感謝しない場面」の分析による「感謝」の研究 ―「物をあげる」という場面に注目して―
... 社会学においては広く認知されている会話分析も，日本語学や日本語教育学においては未だ認知の度合いが 低い．しかしながら，感謝に限らず，ある行為の仕組みを明らかにする上で，実際の会話を分析する質的な手法 は必要不可欠だろう． 本研究は，著者のみならず感謝研究全体における新たな視点からの一歩を踏み出すものである．今後は，こ ...
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教科書で 日本の伝統芸能である落語について紹介している内容を推測したり音読したりする活動を通して There is/are 構文の使用場面とのつながりや働きを理解させる 自分の考えを自由に表現するクリエイティブな活動を行うために 教科書本文を理解する場面において学習課題として Big Questio
... 英語科・新井-2 ・教科書で、日本の伝統芸能である落語について紹介している内容を推測したり音読したりする活動 を通して、There is/are 構文の使用場面とのつながりや働きを理解させる。 ・自分の考えを自由に表現するクリエイティブな活動を行うために、教科書本文を理解する場面にお いて学習課題として Big Question ...
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会津高校いじめ対応マニュアル 先生方へ支援や指導の具体的な場面でご活用ください 誰が どのような場面で どのような立場で支援 指導にあたるかはケースバイケースですが この内容を 会高版スタンダード として私たち全教職員が身に付けた上で 常に複数で関わりながら柔軟に対応していきたいと考えています 1
... - 1 - 会津高校 いじめ対応マニュアル □ 先生方へ 支援や指導の具体的な場面でご活用ください。 誰が、どのような場面で、どのような立場で支援・指導にあたるかはケースバイケー スですが、この内容を「会高版スタンダード」として私たち全教職員が身に付けた上で、 常に複数で関わりながら柔軟に対応していきたいと考えています。 ...
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第 1 章第 2 章第 3 章第 4 章第 5 章 特別編 買い物の場面を見てみよう キャッシュレスでの買い物について どんな場面があるか見てみましょう コンビニで買い物をする 前払い ファストフード店で食事をする たとえば小銭で買えるくらいのお菓子をコンビニで買いたいとき あらかじめ決められた金額
... キャッシュレスでの買い物と支払い キャッシュレスでの買い物と、3つの支払いタイミング 電子マネーやクレジットカードを利用して、現金を使わずに支払うことを「キャッシュレス」といいます。 キャッシュレスで支払いをするとき、お金を支払うタイミングは「前払い」 「同時支払い」 「後払い」の3つに分 ...
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大学運動部員の競技・日常場面におけるストレスコーピング過程 [ PDF
... Figure1 Lazarus & Folkman (1984)のストレス認知モデル また，本研究では， 「競技」と「日常」で発揮されるス キルは異なるという点について，Lazarus & Folkman (1984)のトランスアクションモデル(Figure2)で説明を 試みている．このモデルは，個人内の要因であるコミッ ...
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断り場面における電子メールの書き方の相違と言語転移
... 中国語の場合は,当面や電話で断ることが多いが,メールで相手を断ることが少ないである.筆者の親友と筆者自身も,そ の経験がある.日本にいるため,中国での同窓会に参加できず,友人に中国語でメールを転送してもらい,参加を断った.しか し,転送してくれた中国の友人は,私の中国語表現には不自然な所が多く,とてもおかしく読めると指摘した.筆者の親友も, ...
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目撃場面の持続時間の記憶−遅延時間の効果- [ PDF
... 結 果 と 考 察 情動的覚醒の評価 緊張覚醒とエネルギー覚醒について 刺激ビデオ視聴前と刺激ビデオ視聴後の評定平均値を情 動群・統制群に分けて算出した。まず緊張覚醒について JUMACL の回答時期×ビデオの種類の 2 要因分散分析 を行ったところ、緊張覚醒度は情動群においてビデオ視 聴 前 に 比 べ ビ デ オ 視 聴 後 に 有 意 に 上 昇 し た （F(1,17)=32.27, ...
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合同コンパ場面における日本語母語話者の話題導入と気遣い
... を「営業(さん)」 ，女性 F2 を「ツッコミ」と呼び，彼らの話題導入を含む言動をその「キャラ」から理解・評価しようと していることがわかった．本研究の観察は，行為者に関する過度な一般化を和らげ，コミュニケーションの諸相をより現 実的に捉える一歩になると考える． 但し，本調査は合コン一回分の会話データおよび観察による分析であるため，断定的なことは言えない．今後，他の参 ...
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異学年集団における児童の相互作用に関する研究―縦割り学級での話し合い場面の分析―-香川大学学術情報リポジトリ
... 集団としての自己調整 自己調整学習（self-regulated learning）は、自 律的に学習を進める個人の学習過程を記述する ための理論的枠組みである。Zimmerman（1989） によると、学習者が、メタ認知、動機づけ、行 動において、自分自身の学習過程に能動的に関 与するような学習のあり方が自己調整学習であ る。自己調整学習は、予見、遂行、省察という ３つの段階からなるサイクルとして捉えること ...
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「経験者が語る場面緘黙講演会」事前質問への回答
... ★A２－３（角田）：ご家族が心配されるのは無理もないことです。でも、場面緘黙は「不安から生じる症状」ですから、 家族の心配は、子どもの不安をさらに高めてしまう要因になります。親の心配や不安、苛立ちを、子どもにぶつけてしま わないように、親自身の心の安定に気を配ることが大切と思います。場面緘黙の経過は、長い期間に渡る場合が多いです ...
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二〇〇六年度接触場面における勧誘談話管理武田加奈子
... 語 での回 答 と学 習 言 語 での回 答 を比 較 することで語 用 論 的 転 移 を発 見 したり、母 語 の違 う話 者 の回 答 か ら、 言 語 によ る比 較 もでき る。アンケート調 査 の形 式 は 、 多 肢 選 択 型 （Multiple Choice Questionnaire = MCQ、森 山 1990、中 川 1997、内 藤 1997）、談 話 完 成 型 ...
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PART 1 かんがえよう : どんなインターアクション? かんがえよう : どんな場面? PART 1 をお使いになる前に PART 1 の目的 インターアクションのための日本語教育は インターアクションは言語使用からではなく 場面の認識から始まる (p. v) ということを意識しています 各課の
... ・確認求め 会話 A と会話 B を比較する際に、社会言語のほか、社会文化に関連したインターアクションの要素も注 目されることがあるでしょう。例えば、第１課の会話 A と会話 B の中に、「実家」という話が話題に出まし たが、日本社会にある実家の概念を持っていない学習者がいるかもしれません。ここでは、教師は詳しい解 説を避け、その代わりに、どのように相手の助けを求めて会話をつづけさせることができるかについて学習 ...
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S県下における幼児の採血場面のプリパレーションと関連要因 (研究ノート)
... これまでのプ リパレーション学寄の経験は、有り、無しの選択肢で回 答を求め、有りとした場合の具体的なツールについて 9 項目を設定し、該当するものに Oを付けるよう求めた。 ③倫理的配慮:研究の依頼文には、対象者の他人情 報と回答内容を守秘すること、研究への参加は強制では なく個人の自由意志であること、得られたデータは本研 究以外には使用しないことを明記した。回答は添付[r] ...
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Eyeclosure が不快な情動場面前後の記憶成績に及ぼす影響 [ PDF
... した場合は，正答が 4 点であった。参加者が， 「黒いショル ダーバッグを斜めに掛けて持っていた」と回答した場合は， 正答が 2 点，誤答が 1 点であった。 リストの項目を，上位項目および下位項目の 2 つのカテ ゴリーに分類した。上位項目は「ジャケットを着ていた」 や「髪を結んでいた」などの大まかな内容であり，下位項 目は「それは白だった」や「ポニーテールだった」など上 ...
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発達障害児の相互交渉援助場面に及ぼす音楽の効果 [ PDF
... 的関与 提示されている活動に積極的に取り組む行動 Table2 サンプリングされた行動と操作的定義 また，セラピストの主観的体験評定に及ぼす音楽の効果 ついて 3 要因分散分析を行った。その結果，子どもに対す るセラピストの意図の明確化・具体化は，A 条件にて相互 交渉水準の低い子どもに対してより多く行われ，H 群では A 条件は他条件よりも有意に少ないことがわかった（Fig.3）。 ...
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調査結果 -Ⅰ 防犯カメラに関する意識 1) 様々な場面で防犯カメラがついていると安心する方が 8 割以上男性 78.0% に比べて 女性では 84.7% と 6.7 ポイント多い 様々な場面で防犯カメラがついていると安心するか との質問に対して 81.4% が 安心する と回答して います 特に
... Ｑ３．防犯カメラを設置することで、どのような効果があると思いますか（複数回答） ※カッコ内は実数 全体 ｎ＝１０,０００ 防犯カメラの設置を知らせることで、犯罪の抑止力となる ７６．４％（７,６３７） 録画画像により、万一犯罪が発生した場合、犯人を見つけやすくなる ６６．５％（６,６４５） 事故・事件などが発生した場合、事実関係がはっきりする ５９．７％（５,９６９） ...
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幼児の対人葛藤場面における問題解決方略に関する発達的研究
... ３）観察で得られた事例についてのチェックリストの作 成、及び分析方法 山本（1996）をもとに問題解決方略についてのチェッ クリストを作成した。問題解決方略については、①泣き による解決方略：泣く行動、②攻撃的・報復的解決方 略：叩く、押す、蹴る、噛むなどの身体的な攻撃行動や、 やり返す物を奪い返すなどの身体的な報復行動、③保育 者介入解決方略：保育者を呼び、助けを求めるなどして ...
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日本語母語場面と日中接触場面における「断り」言語行動の一考察 ―「察し合い」の談話展開とそこに見る配慮表現―
... 他（1990）以降，DCT で文レベルでの分析が多くなされてきたが，再依頼される場合はどう断るかと いう談話展開については未解決である．近年，談話レベルで母語場面での対照研究が進んでおり（施 2005，2007；中垣 2014；吉田2015，2016；ハヤティ 2017） ， ...
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