及び教科指導を行う
平成２３年度 高等学校における教科指導の充実 理科 生物領域
... ある膜を隔てて、濃度の異なる二つの溶液が接すると、その膜が一部の粒子を透過させるとき、そ の性質を〔 半透性 半透性 半透性 半透性 ：semipermeability〕といい、それを示す膜を〔 半透膜 半透膜 半透膜 半透膜 ：semipermeable ...
10
高等学校看護学科における教科指導に関する研究 ―教員への調査を通して― [ PDF
... おわりに 高校だからこそ、学習指導要領によって教育内容の最低 基準が定められ、教員免許状を取得している教諭によって 教育が行われている。これらは、教育の質的保障のための 制度である。しかし、現状看護学科の教科指導は、教育の 質を保障しているといえるのだろうか。 10 年後に懸念され る深刻な教諭不足、教育学を学んでいない教員による手さ ...
4
普通教科「情報」の指導に関する調査研究
... 17 3 ルーブリックの作成 評価規準には、質的な高まりにおいて「おおむね満足できる」状態が記述されていますが、評定 に関わる評価や相互評価などを行う場面では、単に目標を達成したかしないかというだけではなく、 実際にどこまで到達しているかという情報を生徒に返していくことが大切です。そのためには、さ ...
77
2 具体的な指導内容について 各教科等を合わせた指導 としては これまで 特別支援学校 ( 知的障害 ) において 日 常生活の指導 生活単元学習 遊びの指導 作業学習 等が実践されています 1 日常生活の指導 日常生活の指導は 児童生徒が毎日の生活で繰り返す様々な活動を 日常の生活の流れにそって働
... 2 「各教科等を合わせた指導」としては、これまで、特別支援学校（知的障害）において「日 常生活の指導」 「生活単元学習」 「遊びの指導」 「作業学習」等が実践されています。 日常生活の指導は、児童生徒が毎日の生活で繰り返す様々な活動を、日常の生活の流れにそ ...
7
教科等の関連 小学校 特別活動 教科等との関連 給食時間 給食指導 食に関する指導一 二 三 四 五 六 学校給食の内容 献立との関連 学級活動 学校行事 児童活動 クラブ 社会 学期 学期 学期 給食当番の仕事内容を知る 給食を準備するときには きちんとした服装で手洗いをすることが大切であることが
... ・学校家庭 , 地域社会と連携し､信頼される学校づくり 生涯にわたって健康で生き生きとした生活を送ることを目指し児童一人一人が望ましい食生 活の基礎・基本と食習慣を身に付け食事を通じて自らの健康管理ができるようにする。また、 楽しい食事や給食活動を通じて、豊かな心を育成し社会性を涵養する。 ...
7
3 教科の課題と授業の関連教科の課題 一人ひとりを生かした分かりやすい授業とはどうあるべきか 本校の英語科の24 年度の研究主題は コミュニケーション能力を育てる指導法の研究 ~ 言語活動の充実を図る授業の工夫 である 昨年度から 新しい学習指導要領のもとで小学校高学年において英語活動が全面実施され
... Q1 では、①は be 動詞と一般動詞を適切に判別できるか、また②，③では１人称、２人称を適切に 判別できるかを見るために出題した。適語選択の形式で出題したため、ほとんどの生徒は正解であっ た。不正解の生徒には個別で指導を行い、定着を図った。Q2 では本時の指導が be 動詞の疑問文であ るので、 be ...
8
第 1 章 通級による指導 ~ 開始前に知っておくべき基礎知識 ~ 1 通級による指導とは 通級による指導とは 通常の学級に在籍する障がいのある児童生徒が 各教科等の大部分の授業を通常の学級で受けながら 一部の授業について 障がいに応じた特別の指導を 通級指導教室 といった特別な場で受ける指導形態の
... 原則として、その手引きを参考に教育課程を編成し、運営していくことになりますので、 必ずご一読ください。 通級による指導を行い、特別の教育課程を編成する場合については、特別支援学校小学 部・中学部学習指導要領第７章に示す自立活動の内容を参考とし、具体的な目標や内容を ...
8
主語と述語に気を付けながら場面に合ったことばを使おう 学年 小学校 2 年生 教科 ( 授業内容 ) 国語 ( 主語と述語 ) 情報提供者 品川区立台場小学校 学習活動の分類 B. 学習指導要領に例示されてはいないが 学習指導要領に示される各教科 等の内容を指導する中で実施するもの 教材タイプ ビジ
... 次に、「わたし（ ）ボール（ ）かご（ ）なげた。」の文に、助詞の「は」「を」「に」を選択して当てはめるプログラミン グ体験を行う。これにより児童は、どのように順序立てて文字を組み合わせれば自分が表現したい場面（イラスト）にな ...
6
4 月オリエンテーションへの参加 毎週 特別研究 において 指導教員 4 月以降 指導教員による修士論文執筆指導及び研究指導 に対して研究指導の進捗状況を報告 し 研究指導を受ける 6 月 ~ 研究計画の提出 2 年生が行う修士論文中間発表会へ参加し 研究や論文作成方法を修得する学会への参加を奨励
... 心理学専攻 研究指導スケジュールと研究指導概要 【博士課程前期】 ※上記は３月学位授与のケースであり、状況により内容及び時期等を変更する場合がある。 博士課程前期課程では、１年目は心理学研究基礎論講義・演習科目において、専攻教員全員の出席のもと、１年生全員が修士 ...
6
Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準 及び 単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 の作成について (1) 年間計画の内容ア新学習指導要領の科目の 指導と評価の年間計画 を作成するに当たっては 外国語を通じてコミュニケーション能力を養うという教科の目標を達成するために 該当科目により どの
... イ 教科書の１課を単元とみなし、単元の評価規準を設定する際は、「評価規準の設定例」等を活 用するなどして、次のような手順で行う。 ①年間指導計画に基づく単元の位置付けの確認 ・まず、年間指導計画における単元の位置付け、すなわち、年間の到達目標達成に向けた単元 ...
19
教科別の指導 算数 学習指導案 平成 27 年 12 月 1 日 ( 火 ) 第 5 校時場所教室指導者 T1 T2 T3 T4 1 題材名 買い物をしよう 2 題材について (1) 学級及び児童の実態途中省略数に関する実態では どの児童も 2 桁の繰り上がりのある足し算や 繰り下がりのある引き算の
... 本題材「買い物をしよう」は、毎年繰り返し行っている学習である。どの児童も興味 を持ち、生活にすぐに役立つものとして意欲的に取り組んでいる。また、この時期に生 活単元学習において同名の「買い物をしよう」という単元を設定し、実際にコンビニエ ンスストアやスーパーマーケット、ドーナツショップ、自動販売機で飲み物や電車の切 ...
9
小学校教科書・指導書整備事業（特別の教科 道徳） 長崎市│事務事業事前評価結果（平成30年度当初予算分）
... ○指導書（普通学級・特別支援学級） 11,772,000円 【配当場所】市立全小学校69校及び長崎市教育委員会 上記の問題点に対して 現在行っている事業の ...
2
「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（特別の教科 道徳）」
... ○ 起床や就寝時刻、食事を含めた生活のリズムについて 1 週間調査を行い、規則正しい生活をしているかどうかを自 己評価させて、問題意識をもたせます。 〔A 節度,節制〕 ○ 郷土の農産物と食物との関係を分かりやすく示したカ ルタを用いて郷土への関心を高めさせ、展開の段階へとつ なぎます。 〔C ...
13
カテゴリー : 教科等 ( 国語科各教科自立活動校内掲示物 ) 事例 14 児童生徒について中学部 2 年 B 類型 タイトル 児童生徒の実態 個別の指導計画から 発語以外のコミュニケーション手段を効果的に獲得するための指導 ( 教科の実態 ) 認知面は 身近な物の名前を平仮名や片仮名で表すことがで
... 〈教科の実態〉 聞く：国聞１（ 「とってきて」 「トイレ」などよく使う言葉を理解し、行動に移すこと ができる。 ） 話す：国話１（ 「はじめます」 「はい」 「おわります」 「さようなら」 「ばいばい」など日 常的に使うものに関しては教師が促すとはっきりではないものの発語すること ができる。また、 「くんれん」 「おふろ」などマカトンサインを使って伝えるこ とができる。 ） ...
8
Taro12-教科専門員学習指導案.PDF
... 現在形 を運用レベルにもっていくために、新 出 文 型の導入や練習に 工夫を凝らし、わかりやすく 説明することで学 習 意 欲を失わせないよう配慮すると共に、基礎・ 基本を繰り返し指 導し、定着 を図る 。Ｃの評価の生 徒への手だてとしては、表 現したい語句や文 型を一緒に考え た り、発音で きない単語 にカタカナをふり、 ...
14
「特別の教科 道徳」道徳教科化への対応（2）－ゼミにおける模擬授業の取組みを中心にして－
... まず、ゼミの開講時に「特別の教科 道徳」新設の経緯やその意義、指導上のポイント等を踏まえて、 学習指導案の立て方について講義を行った。その後、学生が各自で教材研究を行い、学習指導案を作成 するよう指示した。 ...
13
農業高校学力スタンダード指導計画 報告書 様式 1 教科 :( 国語 ) 科目 :( 国語総合 ) 対象 :( 第 1 学年 1 組 ~5 組 ) 教科の指導目標 学力スタンダードに基づき 話す 聞く 書く 読む の三分野について基礎的な学力の習熟を図る また伝統的な言語文化や国語の特質についても理
... 教科：（農業）科目：（農業と環境） 対象：（第１学年 1組、2組、３組） 教科の 指導目標 学力スタンダードに基づき，基礎的･基本的な知識・技能の確実な習得を図るとともに，作物栽培や環境調査など体験的学習を通じ，農業が果た ...
6
教科・科目「指導と評価の年間計画(シラバス)《
... ・作品の主題について各自で考え、互いに発表させることで問題意識を深める。 月 単元･章･項 指 導 内 容 評価方法 評価のポイント ４月 カフェの開店準備 ・作者の主張を理解するとともに、普段 の何気ない行為について改めて考えて みる。 ...
12
Microsoft Word - 数学指導案（郡市教科部会）
... 日常生活の中で、「大きさは違うが形は同じ」という場面は多く見受けられるが、「形が同じ」というのは数学にお ける定義では、曖昧さが残る。そこで、小学校で学習した拡大や縮小の概念をもとに、図形を操作的・直感的に捉 える理解から、辺や角に着目した論理的な理解へとつなげていくことで、相似の意味の理解を深めていく。また、 ...
5
社会的な見方や考え方を成長させる経済学習 : 新学習指導要領に基づく中等社会系教科の場合(シンポジウム 経済教育の新しい地平を求めて)
... さらにその過程で課題を見いだすとともに，その課題 を解決したいとの意欲が高まり（「関心・意欲・態度」 を高める学習活動），④グループで課題を考察し，よ りよい解決策へと深化・発展させ，発表させる学習活 動（「思考・判断・表現」の観点を踏まえた一連の学 習活動）が系統的に行われ得る，ということである。 なお，前章で論究した，現代社会の諸課題を捉え， ...
6