体育・保健体育の指導におけるポイント
保健体育教員養成課程における学習指導案作成と模擬授業の実践－「保健体育科教育法（陸上）」の取り組み－
... 6．おわりに 本稿の目的は、2018 年度開講の「保健体育科教育法（陸上）」の授業内容について報告するとともに、 学習指導案作成時の学生たちのつまずきと本授業の学習効果について検討することであった。 ...
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日本の中学校の保健体育教科書における男女の描き方についての研究 [ PDF
... 飯田 ６） は、平成 8 年度採用の高校保健体育教科書に ついて、挿絵や写真および言語にある性差を検証した。 全教科書の本文に載せられている挿絵と写真の男女比 は、体育編、保健編とも男性が女性よりも多く取り上げ られていたことが明らかとなった。女性の挿絵が少ない ことは男性と比べて女性はスポーツ場面から排除され ...
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保健体育シラバス表紙2014.pwd
... 授業は、身体・体力・運動能力等の測定実習とそのまとめ、個別スポーツ種目による学習、の２部構成となっている。 １）オリエンテーション 「保健体育科目」はどの学部でも卒業までに自由に選択できる共通基礎教養科目である。したがって、１年次のオ ...
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保健体育シラバス表紙2017.pwd
... テキスト・参考書等 成績評価方法 前半（第２～７回）は、身体運動学共通の内容（保健体育科目シラバス４ページ参照）を 学習する。後半（第８～14回）は、学んだ基礎知識を活かし、身近に氾濫するスポーツ・ 健康関連情報を批判的に考察し、生涯にわたり健康的な生活を主体的に営むために必要と なる基礎的素養の習得を目指す。なお後半は、グループワークを中心に授業を進めていく。 ...
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保健体育－問題（PDF：742KB）
... オリンピズムの目的は、人間の尊厳の保持に重きを置く（ Ｄ ）な社会を奨励することを 目指し、スポーツを人類の調和の取れた（ Ｅ ）に役立てることにある。 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ １ 知 識 社 会 教育的 平 等 生き方 ２ 精 神 文 化 文化的 平 和 発 展 ３ 知 識 社 会 文化的 平 等 生き方 ４ 精 神 文 化 教育的 平 和 発 展 ５ 精 神 文 化 ...
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保健体育における「主体的・対話的・深い学び」の構想: 茨城大学機関リポジトリ
... 保健教育において，「主体的な学び」とは，「健康の大切さに気付き，健康課題の解決に向けて意 欲的に，かつ見通しをもって粘り強く取り組むこと，学習を振り返ることで学びの過程や成果を確 認する学習過程」である。「対話的な学び」とは，「児童生徒が対話を繰り返すことで，健康課題の 解決にむけて思考を深めていく過程であり，言語活動を通して，健康課題や健康情報を共有するこ ...
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体育授業（陸上競技）づくりの実践学習 －「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告－
... ② 生徒役学生 各学習過程の内容に合わせた教材指導を担当する 教師役学生に対して、生徒役を担当する学生は、 「導 入」、または「展開」の模擬授業終了後の 5 分間を 利用して所定の評価票（表 4 ）を用いて評価した。 10 個の評価項目に対して 4 件法による評価と自由 記述による形式を採用した。本来、評価尺度を用い る場合、 5 件法や 7 ...
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体育学習指導案
... ⑤思考力，判断力，表現力を育てるために 自分で考えながら動くことができるように， 活動ごとに準備するものを絵カード等 で示したり，個人用のケースを用意し，準備や片付けを自分で行うことができる環境 づくりをしたりする。こまを折ったり，絵を描いたり，作品を紹介したりする場面で は，様々な大きさや色の色紙，様々な冬に関するイラストなどを用意し，選択肢を設 ...
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体育・年間指導計画
... た り で き る 。 ・ 若 い 力 「 ス ポ ー ツ フ ェ ス タ ・ ゲ ー ム に チ ャ レ ン ジ （ 本 番 を 含 む ）」 ） 【 目 標 】 関 ス ポ ー ツ フ ェ ス タ に 向 け て 、 協 力 し て 練 習 し よ う と す る 。 思 自 分 の 競 技 を 知 り 、 競 技 が 上 手 に な る よ う 練 習 を 工 夫 す る 。 技 歩 く 、 走 る 、 跳 ぶ な ...
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高等学校保健体育解説
... 学習習慣・生活習慣に課題， ③ 自分への自信の欠如や自らの将来への不安，体力の低下といった課題， が見られるところである。 このため，平成17年２月には，文部科学大臣から，21世紀を生きる子どもたちの教育の充実を図 ...
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保健体育科教育法
... 評価の客観性確保 防御技能 項目 S C Y Ki Oｄ Oi K 一致率 1 ディフェンスの正しい構えと位置取りができる 3 3 3 2 3 3 3 85.6 2 巧みな足運びができる 3 3 3 2 3 3 3 85.6 3 相手との駆け引きができる 3 3 2 2 3 2 42.9 4 ハンドアップ（少なくとも片手は必ず挙げる）ができる 2 3 1 3 2 2 42.9 5 ...
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東海保健体育科学第33号.indb
... 300deg/sec における 伸展筋力の ICC が 0.48～0.76、屈曲筋力の ICC が ...deg/sec における伸展筋力の ICC が 0.48 から 0.60 と、低 い値を示している。この研究の測定方法は被験者 と BIODEX の背もたれとの間に毛布を挟んで行 ...
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保体 305 最新高等保健体育改訂版
... ◎自発的・自主的に学習する姿勢や自ら思考・判断・表現する能力が身につくよう，学習のねらいや課題の設置，図表の示し方などに 工夫を施す。 ◎学んだ知識を実生活で生かすことができるよう，学んだことを整理する課題や実践力の育成に結びつく課題を設ける。 ◎運動やスポーツに必要な知識を技能と関連させながら考えることができるよう，また，学習内容が実生活における豊かなスポーツライ ...
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小・中学校体育連盟運営費補助金（保健体育安全課） そのほかの補助（平成22年度）｜浦安市公式サイト
... 補助金の課題 教育委員会と共催で浦安市小・中学校の各種大会を企画・運営し、児童生徒の体力向上とスポーツ 精神の育成を図る推進母体である浦安市小中学校体育連盟は、市の学校体育振興に貢献しており、 今後も現行通り運営を補助していく必要性がある。 ...
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小・中学校体育連盟運営費補助金（保健体育安全課） そのほかの補助（平成25年度）｜浦安市公式サイト
... 見直しの時期 同補助金は、市内小・中学校の運動部活動を対象とした各種大会の企画・運営費を補助することに より、部活動の練習成果を発揮する場を提供し、学校体育の振興に寄与するものである。 これにより、部活動における明確な目標の設定と部員同士が互いに高め合う環境の構築が可能とな ...
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2 年保健体育臨時休業中の課題常葉中学校保健体育科 集団行動 体育の授業はもちろん その他の授業や学校生活など 様々な場面で使う集団行動の確認です メリハリのある楽しい体育 を行うために まずこの集団行動のポイントを確認します キビキビとした集団行動ができるようになることで 移動や整列の時間が短縮さ
... 中学校３年間を通しての、体つくり運動の目標は「学校の活動全体や、実生活で生かすことがで きるようにする」ことです。 ３年生になったとき、正しい知識のもと、目的に適した運動を計画できるように、今回は「体つく り運動」の構図や具体的な運動の仕方について学習したいと思います。 ...
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88130Q エデュカーレ保健体育 No.19.mcd
... 付近に打撃や衝撃を受けることが多くあるため，競技中 の使用が義務化されている。 また，近年では，けがの予防だけでなく，使用によっ て歯を十分に噛み合わせることができるために，使用し ていないときよりも，強い筋力の発揮が可能になること がわかってきた。このため，以前は，競技中に声による コミュニケーションが重要になる種目では敬遠されるこ ...
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高等学校第 2 学年保健体育科学習指導案 指導日時 : 平成 25 年 11 月 6 日第 3 校時 指導学級 : 第 2 学年 組 名 指導者 : 宮城県古川黎明高等学校教諭千田健二 1 単元名保健 : 社会生活と健康ウ労働と健康 ( 大修館書店 現代保健体育改訂版 ) 2 単元の目標社会生活にお
... ・単元の全体を把握して学習できるよう学習プリントを用いる。 ・同じ資料や動画を全員が同時に見ることができるように，大型モニターを使用する。 ・班別活動を行う場面を設定し，自分の意見を伝えたり，仲間の意見を聞いたりする中で，課題の発見や 適切な行動選択へつなげる。 ...
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大学の保健体育-香川大学学術情報リポジトリ
... 主性にまかせる。 17．5＠（58名／331名） e そ・の 他 27帝（） 以上a′−／eの学生回答を分析サれば次の様陀をると思われる。a：ら−よびb把封い ては「大学保健体育をカリキ．ユラムの中にかいて行充うべき回答を指向しているが， そのパーセソテェイヂは：a，bの双方の和忙かいて843喀と殆ん∼診学生が大学保 健体育を大学のカリキュ[r] ...
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中学校学習指導要領解説体育
... 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 」 す る こ と を 示 し て い る 。 ま た ， 第 ３ 学 年 に お け る 思 考 ・ 判 断 に 関 す る 指 導 内 容 と し て ， 各 領 域 に 共 通 し て ，「 自 己 の 課 題 に 応 じ た 運 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 」 す る こ と を 示 し て い る 。 思 考 ・ 判 断 と は ， ...
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