交換ができるコミュニケーション能力を養う
保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発 II : 学生の“木育”による実践活動を通して
... a．“木育”という語を聞いたことがありますか b．“木育”を活用した作品づくりは，今後の保育現場で役に立つと思いますか c．“木育”を活用した造形活動に保育者側からの難しさを感じますか d．“木育”は，子どもの創造性を発展させることにつながると感じましたか ...
8
保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発 III : 学生の“木育”によるグループ制作を通して
... “木育”による教材に対して，学生は主に活 発さを感じ，保育者は主にリラクゼーションを 感じているという結果が出た。また，今回の活 動によりコミュニケーション・創造性の向上が みられた者においては，作品のイメージや保育 へ導入する効果などに肯定的な意見が多くみら れた。しかし，造形の内容や安全，配慮の面な ...
8
月学習項目到達目標備考 8 詩 旅上 I was born 崖 詩歌にこめられた作者の気持ちや主張を正確に理解する スタディ サプリ 詩の枠組みを利用して オリジナルの 詩を創作する 9 表現 プレゼンテーションをする プレゼンを通して これからの社会で求められるコミュニケーション能力を養う 小説
... ・定期テストは，思考・判断・表現，知識・理解の２観点から評価します。 ・平生点は提出物・小テスト・休み明けテスト・授業への準備や取り組みを，関心・意欲・態度，思考・判 断・表現，知識・理解，観察・実験の技能の４観点から評価します。 月 学習項目 到達目標 備考 ...
16
看護基礎教育におけるコミュニケーション能力形成方法の研究 −生活体験・集団行動体験とコミュニケーション能力との関係に焦点をあてて− [ PDF
... と教師双方のアンケート調査を行うとともに、非言語的 コミュニケーション能力と専門的コミュニケーション能 力の質を検証する目的でロールプレイという質的調査を 実施し、看護基礎教育におけるコミュニケーション能力 形成方法を考察した。 ...
4
トータルなサイエンス・コミュニケーション能力を身につけるための教育方法に関する研究
... る．このように情報教科の習得およびICT活用 能力の向上は，サイエンス・コミュニケーション 能力の向上に大きく寄与するものと推察される． 以上のことを基に，サイエンス・コミュニケー ション能力を育成するために，科学教育におい て行うべき活動を纏めた結果，以下のように結 ...
12
指導要領における外国語科の目標の中に 聞くこと 話すこと 読むこと 書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う がある Canale(1983) はコミュニケーション能力を 4 つの構成要素で示し 4 つを総称してコミュニケーション能力としている ( 表 1) 文法能力 談話能力
... (2) コミュニケーション能力を養うための基礎的・基本的な知識・技能の習得 中教審における「基礎的・基本的な知識・技能の習得」の改善の答申と、それを踏まえた指導要 領の基本方針では、「聞くこと」、「話すこと」、「読むこと」、「書くこと」の 4 技能の総合的 な指導を通して、 これら 4 ...
11
単元の目標 カレーライスを作ることに興味 関心をもち, 進んで活動する カレーライスの作り方を調べ, 作り方, 材料, 用具を発表することができる カレーライス作りの活動を通して, 食材を知ったり, 道具を使う仕事にふれたりして, 生活経験を豊かにする 人との関わりを通してコミュニケーション能力を身
... 生活単元学習指導案 指導者 西廣 俊之 １ 日 時 平成２３年９月２１日（日）第５校時 １４：１０～１４：５５ ２ 学 年 ひまわり学級（知的障害特別支援学級）第２学年 １名 第３学年 １名 計２名 ３ 単元名 「カレーパーティーをひらこう」 ～めざせ カレーめいじん～ ...
6
DSpace at My University: コミュニケーション能力をいかに測るか : The Australian Second Language Proficiency Ratings (ASLPR) を通しての考察
... 試験官は“General Proficiency Version fOr the Austra1ian Second Language P「0fi’. ciency Ratings”と呼ばれる評価スケールに従って受験者のレベルを決定する。四技能別[r] ...
11
学生のコミュニケーション能力に関する現状と課題-香川大学学術情報リポジトリ
... 能力の向上感に関する因子分析で得られた因子得点の平均値の差の検定を行った結果を示したもの である（「高校までの授業の中で」は、大学人学以前の変数であるため、ここでは用いない）。なお、 サンプル数を確保するために、ここでは学部別の分析は行わない。 この結果をみると、【論理的コミュニケーション】では、「全学共通科目の中で」と「学部開設科 目の中で」で統計的な有意差が確認で[r] ...
11
福祉教育におけるメディアリテラシーとコミュニケーション能力の向上に関する研究 [ PDF
... いずれにしろ高校生の福祉教育による福祉理解には、 学校という限られた場所（教室）の中だけでは限界があ ることがわかった。生徒が福祉について理解を深めてい くためには、地域に出向いて実際に福祉の実態を体験す ることがやはり重要である。これは現代の高校生の体験 不足や、メディアに囲まれた環境、学校以外の他者との ...
4
ビジネスで必要なコミュニケーション 人間的感情の考慮 メッセージ交換 少し広いコミュニケーション コミュニケーションの原点 伝達 ビジネスマンとしてのコミュニケーションとは コミュニケーションはキャッチボールコミュニケーションの基本的な役割は 伝える ことと 受け取る ことです まず
... 2-3-3.「よい聴き手」 （１） 「聴くこと」ができる人は多くない 私たちは「話すトレーニング」をすることはあっても、 「きくトレーニング」をすること はほとんどありません。それは、 「きく」ということは、トレーニングがなくとも十分にで きるという思い込みがあるからです。特に、 「聴く」ということについては、一般のビジネ ...
10
調査実施の背景 今日 様々な調査において 仕事上重要な能力の1つとして コミュニケーション能力 が上位にあげられています しかし 一言でコミュニケーション能力といっても 企業で求められるそれは多岐にわたり 具体的にどのような能力がどのような人で重要ととらえられ 各人においてそれぞれのコミュニケーショ
... 職場においては、 「その場の雰囲気を感じとる“空気を読む”能力」も求められます。重要 性の認識は、大企業の女性非正規社員、中小企業の女性非正規社員、大企業の女性非管理職、 中小企業の女性管理職の順で高く、他の項目で目立っていた大企業の女性管理職が目立たない 結果となりました（図表６） 。大企業の女性管理職はコミュニケーションに関する多くの項目 ...
12
教科外国語科目英語表現 Ⅱ 学科普通科学年 単位数 単位 英語を通じて 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに 事実や他者の意見などを多様な観点から考察し 論理の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う 使用教材 UNICORN English Expression (
... 英語を通じて、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに、事実や意見などを多様な観点から考察し、論理 の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う。 使用 教材 Vision Quest English Expression Ⅰ、ワークブック、 Vision Quest 総合英語 ...
11
Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準 及び 単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 の作成について (1) 年間計画の内容ア新学習指導要領の科目の 指導と評価の年間計画 を作成するに当たっては 外国語を通じてコミュニケーション能力を養うという教科の目標を達成するために 該当科目により どの
... イ 教科書の１課を単元とみなし、単元の評価規準を設定する際は、「評価規準の設定例」等を活 用するなどして、次のような手順で行う。 ①年間指導計画に基づく単元の位置付けの確認 ・まず、年間指導計画における単元の位置付け、すなわち、年間の到達目標達成に向けた単元 での指導内容を検討する。その際、扱う題材内容や言語材料の特徴、指導の時期等を踏まえ、 ...
19
熊本県立大学文学部英語英米文学科主催 2008年英語教育シンポジウム 授業実践を基に実践的コミュニケーション能力を考える
... Tell を取り入れた授業では、「正確さ（Accuracy）」と「流暢さ（Fluency）」、各技能の 習熟度差（リーディングとスピーキングの習熟レベル）等、指導者にとって測定・ 評価の際考慮に入れること自体困難な要素があることも確認された。学習の成果 を「測定・評価」するには、それが授業の進行と共に行えるような「継続的な（On ...
13
「子どものコミュニケーション能力低下」言説の検討―小学生と大学生を対象とした調査から―-香川大学学術情報リポジトリ
... そもそもコミュニケーションとは，コミュニ ケーションをとる双方の問題であり，一方の個 人の能力の問題だけではないはずである。子ど ものコミュニケーション能力が問題となるのな らば，大人の側のコミュニケーション能力の問 題も議論の俎上にあがってもいいはずである。 ...
26
題材の目標及び評価規準 題材の目標 多様な方法で模様をつくった紙を友達と交換し, コラージュ ( 貼り絵 ) の技法を用いて表したいことを絵に表すことができる 評価規準 造形への関心 意欲 態度発想や構想の能力創造的な技能鑑賞の能力 模様づくりのいろいろ 模様づくりの技法か 色や模様の特徴を生か 紙
... 指導にあたっては，児童が見通しを持って，絵に表す活動を意欲的に取り組んでいくために，全体の学習の流 れが見て分かるような提示物を用意しておく。 第１次の絵の具を使ったいろいろな技法で紙に模様を付ける活動において，これまでに経験のあるたんぽを使 ってのスタンピングやステンシルの他，初めて経験するデカルコマニー（合わせ絵） ...
8
Ⅳ 電気電子工学科 1 教育研究上の目的電気電子技術に関して社会貢献できる能力と物事を総合的に判断し得る能力を養うと共に, 課題解決のためのチームワーク力と論理的思考力を身に付けることによって, 今後の社会環境の変化により生じる新たな要望に対して良識ある倫理観をもって対応でき, かつ国際的視野に立っ
... 外国語科目の修得を通じて，国際的視野に立って活躍するために必要なコミュニケーション 能力を養う。 ３ コースの特徴 電気電子工学科では，電子情報通信コース，電気エネルギーコースの履修コースが設定されていま す。各コース共通の履修科目は，各コースごとの科目関連図で「実習・実験・製図」系，「電気磁気」 ...
8
鳥取大学医学部におけるヒューマン・コミュニケーション授業の効果 : コミュニケーション能力及び自尊感情への自己評価の変化に注目して
... (子どもと接することで)表情が柔和になった気がする 表情 ( 5 ) -表情に気を付けて話そうとすること -自分の表情が相手に与える影響について知ったこと -表情をコントロールできるようになった -礼儀やマナーなど基本的なこと -礼儀を少し勉強できたこと 礼儀 ( 5 ) -礼儀に，より気をつけるようになったこと -人とコミュニケーションをとる時のマナーカ宝身についた [r] ...
16
3.9 最大冷房潜熱出力冷房設備機器が運転時の外気温湿度等の条件に応じて処理できる最大の潜熱能力 3.10 最大冷房潜熱負荷ルームエアコンディショナーにおける室内機の熱交換器において ある処理冷房顕熱負荷が与えられた場合に 最大で処理できる冷房潜熱負荷のことであり 熱交換器表面の温度分布や室内機吹き
... ロ. コンプレッサー最小運転 Hz の出現の確認 イ.気筒切替動作の確認 C.1 に挙げた文献にあるように、2 シリンダ運転時と 1 シリンダ運転の切り替えは、圧縮機のサクションカップ と圧縮機ケース間にある切替弁によって行われる。切替弁が動作すると、冷媒の流れが図 C.1 のように変わり、 2 シリンダ運転と 1 ...
21