は じ め に
情報処理セ ンター所長 小 津 秀 晴
最近、新聞等で 「情報技術革命」 につ いて の話題が取 り上 げ られ る機 会が増えている。情報技術が益々 日常生活 に入 って くる事 にな り、個 々人が あるいは社会全体が、その必要性 に応 じて情報 あるいは情 報関連技術を使い こなす能 力や 情報倫理観を身 につける事が不可欠 に成 って きて いる。それ に伴 い、大学教 育の有 り方 も少なか らず影響 を受ける こと になる。
大学教育に対す る影 響 として は、一方では、 コンピュータ操作方法 に始 まる情報 処理 の教 育内容 であ り、他方 では、
コンピュータ等を用いたマルチ メデ ィアを活用 した多様な教育方法 の構 成である。
前者 に関 しては、大 学ある いは各学部が 目指す 学生の仕 上が り像か ら見た情報処理教育 の必要性 、各授業で のコ ンピ ュータ活 用に必要な学生の基礎技術、 また、高校教育までのコ ンピュー タ教育の充 実が 図 られて いる事か ら、学 生の入 学時 における情報 処理能力の レベルやば らつき等を十分に把握す る事が必要であ る。 これ まで の実績 を踏 まえた上で、
大学にお ける情報処 理教育の位置付 けを基 に教育体制 ・教育内容 の工夫 が要 求される ことになる。
後者 の、授業へ のコン ピュー タ等の活用 に関 しては、学 生にコ ンピュータ を利用 させ る授業形態 をとる場合 と、教 育 効果 を上げるために教 員がコ ンピュータ(あ るいはマルチメディア機器)を 活用 し多様な授業の工夫 を行 う場 合が考 え られる。何れ の場合 に も、授業科 目の教育 目標 に対す る教 育効果 の分析 ・評価が重要で あると思 う。私の教育経験 で、
数学教育 にコン ピュー タを活用 した ことがある。四則計算に電 卓を利用する感覚で、数学 の計算(数 値計算、微積分 等 の数式計算 、方程式 の解 法、グ ラフの表示等)に 数式 処理 ソフ トの活 用 を試みた。数学的概念 を複雑な計算 を要 しない 例で学 び、計算が複雑 になる ものに関 してはコ ンピュータを利 用 し、更 に理解 を深め ることによ って、幅広 い数学的 処 理能 力を身につける事 を 目標 とした。ある程度授 業科 目(数 学)の 基 礎力のある学生 はコンピュー タを道具 として使 え る傾向 にあったが 、一部 の学 生に とっては、コン ピュータ操作 は覚 えるが授業科 目の内容の理解 には余 り役立 って いな かった様 に思 う。ハー ドウエア ・ソフ トウエアの進 歩に伴 って 、ひと昔前では出来なか った教育方法 として数学教育 に コン ピュー タを活用 した例 である。 この授 業を通 して実感 した ことは、十分な教育効果 を得 るには、 どこまで の基礎 力 が必要で どの部分 にコン ピュータを活用す べきかを見 極める ことの難 しさと、教育効果の定量的な分析 ・評価 の必要性 である。 コンピュー タ等 を用 いたマル チメディアを活用 した教 育は現在 も行 われて いるが、情報技術の発展 に伴 い更 に 多様な教育方法の可能性が広 がって くる と思われる。
本誌 帆 研究論文 の発表 の場 として のみな らず 、情報処理教育 あるいはコ ンピュー タ等マルチ メデ ィア機器 を活用 し た教育 に対す る議 論の場 となれば幸いである。今後 とも、多 くの投稿 を望む次第で ある。
