ÌÅÒÎÄÈÊÀ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ
T. Zhuliy, V. Shvyrka
ESTHETICS OF PUBLICITY TEXT AS AN OBJECT OF PROFESSIONAL PREPARATION OF SPECIALISTS OF SERVICE SPHERE
The article deals with peculiarities of advertising text in the context of its verbal and colour influence on aesthetic sensibility of tourist service receivers. At the same time this phenomenon is analyzed as a factor of tourism specialists professional education.
Key words: àesthetics, stylistic, text, advertising
ÓÄÊ 659.13:[338.48.378] Ò.Á. Æóëèé, Â.Í. Øâûðêà ÝÑÒÅÒÈÊÀ ÐÅÊËÀÌÍÎÃÎ ÒÅÊÑÒÀ ÊÀÊ ÎÁÚÅÊÒ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÉ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÈ ÑÏÅÖÈÀËÈÑÒÎÂ ÑÅÐÂÈÑÍÎÉ ÑÔÅÐÛ
Ðåêëàìíûé òåêñò – ôðàãìåíò ýìîöèîíàëüíî ìàðêèðîâàííîé ÿçûêîâîé êàðòèíû ìèðà, ÿâëÿåòñÿ òåêñòîì îñîáîãî ÿçûêîâîãî îôîðìëåíèÿ.  ðåêëàìíîì òåêñòå îòðàæàåòñÿ êîììóíèêàòèâíîå ïîâåäåíèå ÷åëîâåêà, ñâÿçàííîå ñ öåëåíàïðàâëåííûì ðàñøèðåíèåì çíàíèé àäðåñàòà îá îáúåêòå ðåêëàìû, ñ ôîðìèðîâàíèåì ïîçèòèâíîãî èìèäæà, ñîçäàíèåì íåîáõîäèìûõ ôîðì ïîâåäåíèÿ òîé èëè èíîé ãðóïïû ëþäåé, ïðîÿâëåíèåì èõ ýñòåòè÷åñêèõ ÷óâñòâ. Óñïåõ ðåêëàìíîãî òåêñòà îïðåäåëÿåòñÿ, â ïåðâóþ
© Ò.Á. Æóëèé, Â.Í. Øâûðêà, 2010
î÷åðåäü, òåì, ê ÷åìó ñïîñîáåí îí ïðèâëå÷ü âíèìàíèå ïîòðåáèòåëåé.
Èññëåäîâàòåëè â îáëàñòè ðåêëàìû, â òîì
÷èñëå òóðèñòè÷åñêîé, îáðàùàþòñÿ ê íàçâàííûì ïðîáëåìàì, îäíàêî áîëüøàÿ ÷àñòü èç íèõ, â
÷àñòíîñòè, À. Êèðèëîâ, Ý.Ìàñëîâà [2] íå ðàññìàòðèâàþò ñòèëè ðåêëàìíûõ îáðàùåíèé.
Ë. Ãåðìîãåíîâà [3], Ê. Áîâå, Ó.Àðåíñ [4] íå óäåëÿþò âíèìàíèÿ ýñòåòèêå ðåêëàìû.
Ñâîåîáðàçíàÿ ëàêóíà â äàííîé íàó÷íîé ïðîáëåìàòèêå îáóñëîâëèâàåò öåëü ñòàòüè – ðàññìîòðåòü ñòèëè ðåêëàìíûõ îáðàùåíèé è îïðåäåëèòü íåêîòîðûå ñïîñîáû îïòèìèçàöèè
÷óâñòâà ÿçûêîâîé îòâåòñòâåííîñòè áóäóùåãî ñïåöèàëèñòà ñôåðû ñåðâèñà.
 ýòîé ñâÿçè ïåðåä íàìè âñòàëè çàäà÷è:
îçíàêîìèòüñÿ ñ êîíêðåòíûìè ìàòåðèàëàìè â îáëàñòè òóðèñòè÷åñêîãî êîïèðàéòåðñòâà;
ïðîàíàëèçèðîâàòü ñîîòâåòñòâóþùèå îáðàçöû è ñäåëàòü âûâîäû î ñòèëèñòèêå è ýñòåòèêå ðåêëàìíîãî òóðèñòè÷åñêîãî äèñêóðñà, âûÿâèòü íåêîòîðûå ïóòè çíàêîìñòâà ñ ýòîé ïðîáëåìîé ñòóäåíòîâ ñïåöèàëüíîñòè “Òóðèçì”.
 ñòàòüå ïðåäñòàâëåíû ìàòåðèàëû àíàëèçà òåêñòîâ òóðèñòè÷åñêîé ðåêëàìû íà óêðàèíñêîì è ðóññêîì ÿçûêàõ.
Ðåêëàìà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé îãðîìíûé ñëîé êóëüòóðû, â îñíîâå êîòîðîãî íå òîëüêî èíôîðìèðîâàíèå àäðåñàòà, íî è îáåñïå÷åíèå åãî ïîçèòèâíîé ðåàêöèè íà ñîîáùåíèå. Èìåííî ïîýòîìó â ðåêëàìå àêòèâíî èñïîëüçóþòñÿ ýêñïðåññèâíûå ÿçûêîâûå ñðåäñòâà è ñòèëèñòè÷åñêèå ôèãóðû, êîòîðûå ñîçäàþò ÿðêèé, ïðèâëåêàòåëüíûé òåêñò.
 íåì “îáûãðûâàåòñÿ” ïðåäìåò ðåêëàìíîãî ñîîáùåíèÿ; ñëîâåñíûé òåêñò äîïîëíèòñÿ äðóãèìè ñîñòàâëÿþùèìè: âåðáàëüíîå è âèçóàëüíîå îôîðìëåíèå ñâÿçûâàþòñÿ â åäèíîå ñìûñëîâîå çíà÷åíèå.
Èçâåñòíî, ÷òî “èç âñåãî ðàçíîîáðàçèÿ ñðåäñòâ, ñïîñîáîâ è ìåòîäîâ âëèÿíèÿ íà óì,
÷óâñòâà è âîëþ ïîäðàñòàþùåãî ïîêîëåíèÿ, íà ñèñòåìó èõ ïðåäïî÷òåíèé ñëåäóåò ñîñðåäîòî÷èòü îñíîâíîå âíèìàíèå íà òåõ, ÷òî èíòåãðèðóþò âñå ñâîå âëèÿíèå è íàïðàâëÿþò ëè÷íîñòü íà ãëàâíûå îáùå÷åëîâå÷åñêèå öåííîñòè, ðàçðåøàþò åé äîñòèãàòü ãàðìîíèçàöèè åå âçàèìîäåéñòâèÿ ñ ìèðîì, ïðèâîäÿò åå äóõ è ñèëû â òâîð÷åñêîå ñîñòîÿíèå, îáåñïå÷èâàþò áëàãîïîëó÷íîå ñóùåñòâîâàíèå, óäîâëåòâîðåííîñòü æèçíüþ è õîòÿ áû èíîãäà – ñîñòîÿíèå ñ÷àñòüÿ” [6, ñ. 48].
Ýñòåòè÷åñêàÿ ôóíêöèÿ ðåêëàìíîãî òåêñòà ðåàëèçóåò îïðåäåëåííûå ñòèëèñòè÷åñêèå çàäà÷è.
Îíà íàöåëåíà íà ôîðìèðîâàíèå âêóñà ïîòðåáèòåëåé. Íå ñëó÷àéíî ÷àñòü ðåêëàìíîé ïðîäóêöèè ñîçäàåòñÿ òàëàíòëèâûìè äèçàéíåðàìè, õóäîæíèêàìè, ðåæèññåðàìè è äðóãèìè ëþäüìè òâîð÷åñêèõ ïðîôåññèé, áëàãîäàðÿ ÷åìó ðåêëàìà èíîãäà ñòàíîâèòñÿ ïðîèçâåäåíèåì èñêóññòâà. Ïî ñèëå òâîð÷åñêîé ìûñëè îíà ìîæåò ñîïåðíè÷àòü ñî ìíîãèìè ïðîèçâåäåíèÿìè èñêóññòâà.
Èññëåäîâàíèå âåðáàëüíîé ÷àñòè òåêñòà äàåò âîçìîæíîñòü óòâåðæäàòü, ÷òî îáðàçíûå ÿçûêîâûå ñðåäñòâà, îöåíî÷íàÿ ëåêñèêà ÿâëÿþòñÿ îñíîâîé ïðèâëåêàòåëüíîñòè ðåêëàìû, åå ñïîñîáíîñòè âûçûâàòü ó ïîòðåáèòåëÿ æåëàíèå èñïîëüçîâàòü òóðèñòè÷åñêóþ óñëóãó, ïðîáóæäàòü ó íåãî ýñòåòè÷åñêèå ÷óâñòâà.
Ñòèëèñòè÷åñêèé àíàëèç áîëåå ÷åì ñîðîêà ðåêëàìíûõ òåêñòîâ ñôåðû òóðèçìà Óêðàèíû ñâèäåòåëüñòâóåò î òîì, ÷òî â ëåêñèêå ðåêëàìû òàêîãî òèïà ïðåîáëàäàþò ñëîâà, êîòîðûå ñîäåðæàò
ïðÿìóþ èëè íåïðÿìóþ îöåíêó âêóñîâûõ, òàêòèëüíûõ è äðóãèõ îùóùåíèé.
Äàííóþ ôóíêöèþ â òóðèñòè÷åñêîé ðåêëàìå äîñòàòî÷íî àêòèâíî âûïîëíÿþò òðîïû, îäíàêî, íå âñå îíè àâòîìàòè÷åñêè ïîâûøàþò îðèãèíàëüíîñòü è ýñòåòè÷åñêóþ çíà÷èìîñòü òåêñòà. ×àñòü èç íèõ òàê ÷àñòî ââîäèòñÿ â òåêñò, ÷òî èõ ïåðåñòàëè âîñïðèíèìàòü êàê òðîïû; äðóãèìè ñëîâàìè, îíè ïîòåðÿëè ñèëó ýìîöèîíàëüíîãî âîçäåéñòâèÿ íà àäðåñàò.
Íàèáîëåå àêòèâíûì îáðàçíûì ÿçûêîâûì ñðåäñòâîì â òóðèñòè÷åñêîé ðåêëàìå, âèäèìî, ñëåäóåò ñ÷èòàòü ìåòàôîðó. Ê ïðèìåðó, â ðåêëàìå
“Axess” – öåíòðà ïóòåøåñòâèé: “Øàëåíà õâèëÿ çàäîâîëåííÿ” (ñëîâî “øàëåíà” íåñåò â ñåáå âûñîêóþ ñòåïåíü ãðàäàöèè). Çäåñü æå èñïîëüçîâàíà äðóãàÿ ìåòàôîðà – “õâèëÿ”.
Ðåêëàìà òóðîïåðàòîðà ÂÀËÀÍÒÀ ïðåäëàãàåò òåêñò: “Îêñàìèòîâèé ñåçîí – äèâîâèæí³ âðàæåííÿ” ââîäèò ìåòàôîðó “îêñàìèòîâèé”. Â òåêñòå çàãîëîâêà, êðîìå òîãî, èñïîëüçîâàíû
÷åòûðå ýïèòåòà, ïîìîãàþùèå îöåíèâàòü îáúåêò âî âñåõ åãî ãðàíÿõ, “äèâîâèæí³ âðàæåííÿ”, “íàéêðàù³ ãîòåë³”, “ÿê³ñíèé ñåðâ³ñ”, “÷óäîâ³ ïëÿæ³” è ò.ä. – ýòî ïðèäàåò ñîîáùåíèþ â öåëîì îáóñëîâëåííî-ýêñïðåññèâíóþ òîíàëüíîñòü.
Òóðîïåðàòîðû “Þí³îí òóð”, “Ñàíàòîðí³”
äàþò ðåêëàìó ñ èñïîëüçîâàíèåì ôóíêöèîíàëüíîé ìåòàôîðû: Ãîðè – ñòèõ³ÿ: “ßêùî ãîðè âàøà ñòèõ³ÿ…”. Ýòó æå ìåòàôîðó ââîäèò â òåêñò òóðèñòè÷åñêàÿ ôèðìà “Ñàíàòîðí³”: “Îêñàìèòîâèé ñåçîí â³ä “Ñàíàòîðí³”.
×àñòîòíîé îêàçàëàñü ìåòàôîðà “Ãîðÿùèå ïóòåâêè”. Ïðè ýòîì, â ñëîãàíå òåêñòà äàííîé ðåêëàìû â êà÷åñòâå ñòèëèñòè÷åñêîãî ïðèåìà àêòèâíî èñïîëüçóåòñÿ êàëàìáóð: “Âàì ïîçàçäðÿòü ïîïóòíèêè!” (ðåêëàìà òóðîïåðàòîðà
“6 ÊÎÍÒÈÍÅÍҲ”, “7 Ìåðèä³àí³â”).
Èíòåðåñíà ìåòàôîðà “õèòû” â ñëîãàíå:
“Òîëüêî õèòû ñåçîíà”, ñóäÿ ïî âñåìó, çàèìñòâîâàííàÿ èç ñôåðû øîó-áèçíåñà. Èíòåðåñ ê èñïîëüçîâàíèþ â ðåêëàìå ìåòàôîðè÷åñêîãî çíà÷åíèÿ ñëîâ î÷åâèäåí: “Îðáèòà òâîèõ òóðèñòè÷åñêèõ æåëàíèé”, íàçâàíèå ñàìîé ôèðìû òîæå ÿâëÿåòñÿ ìåòàôîðîé; ìåòîíèìè÷åñêàÿ ìåòàôîðà “Îêóíèñü â ëåòî!” (â óêðàèíñêîì òåêñòå ðåêëàìû: “ªâðîïåéñüêèé êàëåéäîñêîï” è “Ïîðèíü ó ë³òî!”).
Âïå÷àòëÿåò â ñòðóêòóðå ðåêëàìíîãî òåêñòà è ýñòåòè÷åñêè, è èíòåðñîöèàëüíî ìåòàôîðè÷åñêîå çíà÷åíèå ñëîâà “ìèð”: “Ìèð îòäûõà”, “Ìèð ñîëíöà”.
Íå ìåíåå àêòèâíû â êîïèðàéòåðñòâå ýïèòåòû “íàéêðàù³” â ðåêëàìå òóðîïåðàòîðà
“Ñîëºé”: “Íàéêðàù³é â³äïî÷èíîê ç òóðèñòè÷íîþ ô³ðìîþ “Ñîëºé”, â îáðàùåíèè: “Íåäîðîãîé è êà÷åñòâåííûé îòäûõ”.
Öåëåñîîáðàçíûì â òåêñòå ðåêëàìû
êîïèðàéòåðû ñ÷èòàþò ïðèåì êîìïðåññèè ðå÷è:
“Îáåðè ñâ³é êîíòèíåíò”, – ýòî ñæàòîå âûñêàçûâàíèå èçìåíÿåò îáúåìíîå ïî ðàçìåðó “Âèáåðè êðà¿íó, â ÿê³é òè õîò³â áè â³äïî÷èâàòè”.  ýòîì ñëó÷àå îáðàùåíèå âûñòóïàåò íå òîëüêî ïðèçûâîì, à è ñëîãàíîì: “×åõ³ÿ ç ïåðøèõ ðóê”, èìååòñÿ â âèäó,
÷òî òóðû â ×åõèþ ìîæíî ïðèîáðåñòè áåç êàêèõ-ëèáî ïîñðåäíèêîâ, à ïðÿìî îò îïåðàòîðà.
Ðåêëàìèñòû ñêëîííû àïåëëèðîâàòü ê ôðàçåîëîãèçìàì, îäíîâðåìåííî ðàñøèðÿÿ èõ çíà÷åíèå. Ïðàâäà, â ýòîì ñëó÷àå íå âñåãäà ñîõðàíÿåòñÿ ïåðâîíà÷àëüíîå çíà÷åíèå óñòîé÷èâîãî ñëîâîñî÷åòàíèÿ, ÷òî ìîæåò âûçâàòü íå òîëüêî èðîíèþ, íî è ÷óâñòâî íåóâåðåííîñòè â ñâîåì âûáîðå è, áîëüøå òîãî, – îòðèöàíèå ÷åãî-ëèáî. Òàê íàïðèìåð, â ðåêëàìå ñåòè ðåêëàìíûõ àãåíòñòâ
“Ãàëîïîì ïî ªâðîïàõ” èñïîëüçóåòñÿ âûðàæåíèå
“Òóò íå âèñòà÷ຠëèøå âàñ!”. ×òî æå èìåëîñü â âèäó? Ñóäÿ ïî âñåìó, àâòîðû òåêñòà õîòåëè ïðèâëå÷ü âíèìàíèå ïîòðåáèòåëÿ, âûäåëèòüñÿ â ìàññå äðóãèõ ðåêëàìíûõ îáðàùåíèé. Íî òàêîé ïðèçûâ ìîæíî òðàêòîâàòü ïî-ðàçíîìó è âîñïðèíèìàòü íåîäíîçíà÷íî: “Âàñ òóò íå ÷åêàþòü
³ íå äóæå ðàä³ âàø³é ïðèñóòíîñò³”. Ñ âûñêàçûâàíèÿìè, èìåþùèì âàðèàíòû çíà÷åíèé, íàäî áûòü àêêóðàòíûìè, ïîòîìó ÷òî ðåçóëüòàò ìîæåò íå îïðàâäàòü îæèäàíèÿ. Åùå îäèí ïðèìåð:
â ðåêëàìå òóðèñòè÷åñêîé êîìïàíèè “Îáíîâëåíèå”
çâó÷èò ïðèçûâ: “Ïîøëåì êóäà óãîäíî!”. Ââîäÿ äàííîå ñëîâîñî÷åòàíèå, êîïèðàéòåðû èìåëè â âèäó íàëè÷èå ðàçíûõ âîçìîæíîñòåé òóðèñòè÷åñêîé ôòðìû, îäíàêî, ïðî÷èòàâ îáðàùåíèå, ïîòðåáèòåëü ñîâðåìåííîãî ñîöèóìà àññîöèèðóåò òåêñò ñîâñåì íå ñ îòäûõîì.
Çàãîëîâêè ðåêëàìíîãî òåêñòà, êàê íè ïå÷àëüíî, ïåñòðÿò ÿçûêîâûìè øòàìïàìè, íàïðèìåð: “Îðáèòà òâîèõ òóðèñòè÷åñêèõ æåëàíèé”,
“Áðîíþºìî Íîâèé ð³ê òà гçäâî”.
Ïî ìíåíèþ À. Äóðîâè÷à, ñòèëü ðåêëàìû – ýòî íå òîëüêî åå òåêñòîâîå âûðàæåíèå, íî è öâåòîâàÿ ãàììà, èñïîëüçóåìàÿ â íåé [7,84]. Àâòîð ïîñîáèé ïî ðåêëàìå òóðèçìà ñ÷èòàåò, ÷òî îñíîâîé ýñòåòèêè ðåêëàìû ÿâëÿåòñÿ ñîâîêóïíîñòü ðàçëè÷íûõ òðîïîâ, îáðàçíûõ ÿçûêîâûõ ñðåäñòâ (ò.å.
âåðáàëüíûõ ñðåäñòâ), à òàêæå öâåòà è øðèôòà.
 ýòîé ñâÿçè îáðàùàåòñÿ âíèìàíèå íà çðèòåëüíûå ýëåìåíòû ðåêëàìíîãî òåêñòà. Çàäà÷à èëëþñòðàöèè â ðåêëàìå – ïðèâëå÷ü âíèìàíèå ïîòðåáèòåëÿ, ïîáóäèòü åãî ïðî÷èòàòü òåêñò è – êàê ñëåäñòâèå – íå òîëüêî ïðèíÿòü óñëóãó, íî è èñïûòàòü ýñòåòè÷åñêîå íàñëàæäåíèå. Âûáîð äîìèíèðóþùèõ öâåòîâ â ðåêëàìíîì òåêñòå ïîçâîëÿåò îðèåíòèðîâàòüñÿ íå òîëüêî íà ýñòåòè÷åñêèå ïðèñòðàñòèÿ ïîòðåáèòåëÿ, íî è íà íàöèîíàëüíî-ýòíè÷åñêèå, èñòîðè÷åñêèå èëè ðåëèãèîçíûå îñîáåííîñòè ñòðàíû, â êîòîðîé îíè èñïîëüçóþòñÿ.
Åñòåñòâåííî, íåëüçÿ íå ó÷èòûâàòü
çíà÷åíèå êàæäîãî öâåòà ñ òî÷êè çðåíèÿ ìåäèöèíû è ïñèõîëîãèè, êàê îòíîñÿòñÿ ê îïðåäåëåííîìó öâåòó â êîíêðåòíîé ñòðàíå (ýòî î÷åíü âàæíî), íàñêîëüêî õîðîøî ìåæäó ñîáîé ñî÷åòàþòñÿ öâåòà, íàñêîëüêî èõ çíà÷åíèÿ îòâå÷àþò ïðîäóêòó, ïîòåíöèàëüíîìó ïîêóïàòåëþ äàííîãî ïðîäóêòà, èìèäæó êîìïàíèè è ò.ä.
Äèäàêòè÷åñêèé àñïåêò íàáëþäåíèé çà òåêñòîì ðåêëàìû ïðîÿâëÿåòñÿ, êàê ïîêàçûâàåò îïûò, â ñëåäóþùèõ ó÷åáíûõ äåéñòâèÿõ:
1. Ñòóäåíòû îáðàùàþòñÿ ê ïðîáëåìàì ñåìèîòèêè: îíè ãëóáæå ïîçíàþò îñîáåííîñòè âçàèìîäåéñòâèÿ ÿçûêà è êóëüòóðû ñòðàíû.
2. Îáó÷àþùèåñÿ áîëåå äåòàëüíî çíàêîìÿòñÿ ñ ñèìâîëàìè êóëüòóðû ñòðàíû, ðåãèîíà è ò.ä.
3. Ïðåäìåòîì îñîáîãî âíèìàíèÿ áóäóùèõ ñïåöèàëèñòîâ ñåðâèñà ñòàíîâèòñÿ ýñòåòèêà ñîáñòâåííûõ èìåí.
4. Áóäóùèå ñïåöèàëèñòû ñåðâèñíîé ñôåðû, îáíàðóæèâàÿ ÿçûêîâóþ îáðàçíîñòü â òåêñòå, îïðåäåëÿþò åå ëèíãâîñòðàíîâåä÷åñêèé àñïåêò è åãî ñîöèîêóëüòóðíîå ñâîåîáðàçèå.
5. Êîïèðàéòåðû ó÷àòñÿ âûÿâëÿòü ñîîòíîøåíèå ñåìàíòèêè ñëîâà è âíåÿçûêîâûõ ñðåäñòâ â ðåêëàìíîì òåêñòå.
Ðåøåíèå íàçâàííûõ ðàíåå ó÷åáíûõ çàäà÷
â ïîëíîé ìåðå îñóùåñòâèìî ëèøü ïðè ñîîòâåòñòâóþùåé êîððåêòèðîâêå ó÷åáíûõ ïëàíîâ ñïåöèàëüíîñòè è, â ïåðâóþ î÷åðåäü, â ÷àñòè, èìåíóåìîé “Äèñöèïëèíû ïî âûáîðó âóçà”.
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÀ
1. Áðàãèíà À.À. Ëåêñèêà ÿçûêà è êóëüòóðû ñòðàíû. // À.À. Áðàãèíà. – Ì. : Èçä-âî Ðóññêèé ÿçûê, 1975. – 175 ñ.
2. Êèðèëëîâà À.Ò., Ìàñëîâà Å.Â. Ðåêëàìà â òóðèçìå : ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå. ÑÏá. //
À.Ò. Êèðèëëîâà, Å.Â. Ìàñëîâà. – ÑÏá, 2002. – 20ñ.
3. Ãåðìîãåíîâà Ë.Þ. Ýôôåêòèâíàÿ ðåêëàìà â Ðîññèè : ïðàêòèêà è ðåêîì. //
Ë.Þ. Ãåðìîãåíîâà – Ì. : Èçä-âî
“ÐóñÏàðòíåðËÒÄ”, 1994. – 247 ñ.
4. Áîâå Ê., Àðåíñ Ó. Ñîâðåìåííàÿ ðåêëàìà // Ê. Áîâå, Ó. Àðåíñ – Òîëüÿòòè : Èçäàòåëüñêèé Äîì Äîâãàíü, 1995. – 704 ñ.
5. Õðîìîâ Ë.Í. Ðåêëàìíàÿ äåÿòåëüíîñòü : èñêóññòâî, òåîðèÿ, ïðàêòèêà // Ë.Í. Õðîìîâ – Ïåòðîçàâîäñê : Ôîðóì, 1994. – 312 ñ.
6. Êèÿùåíêî Í.È. Íà ïóòè ê íîâîé ïàðàäèãìå ýñòåòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ // Ñîâðåìåííûå ïîäõîäû ê òåîðèè ýñòåòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ. //
Í.È. Êèÿùåíêî – Ì.: ÈÕÎ ÐÀÎ, 1999. – 212 ñ.
7. Äóðîâè÷ À.Ï. Ðåêëàìà â òóðèçìå : ó÷åáíîå ïîñîáèå // À.Ï. Äóðîâè÷ – Ì. : Íîâîå çíàíèå, 2005. – 254 ñ.
8. www.proreklamu.com – ýëåêòðîííûé ðåñóðñ.
Ò.Â. Êðèñåíêî, Ò.ª. Ñóõàíîâà
²ÃÐβ ÇÀÂÄÀÍÍß ÍÀ ÇÀÍßÒÒßÕ Ç ÐÎѲÉÑÜÊί ÌÎÂÈ ßÊ ²ÍÎÇÅÌÍί
Ñòàòòÿ ïðèñâÿ÷åíà çàâäàííÿì, ùî ñïðÿìîâàí³ íà ðîçâèòîê êîìóí³êàòèâíèõ íàâè÷îê ó ñòóäåíò³â, ÿê³ âèâ÷àþòü ðîñ³éñüêó ìîâó ÿê ³íîçåìíó.  ñòàòò³ ðîçãëÿäàþòüñÿ òðè òèïè ³ãðîâèõ çàâäàíü: íåêîìóí³êàòèâí³, ïåðåäêîìóí³êàòèâí³, êîìóí³êàòèâí³. Íàâîäÿòüñÿ ïðèêëàäè êîæíîãî òèïó ³ãðîâèõ çàâäàíü, ÿê³ ìîæëèâî âèêîðèñòàòè íà çàíÿòòÿõ ç ðîñ³éñüêî¿ ìîâè ç ³íîçåìíèìè ñòóäåíòàìè. Àâòîðè ââàæàþòü, ùî ó÷áîâ³ ³ãðè º íåâ³ä’ºìíîþ ÷àñòèíîþ íàâ÷àííÿ, à òàêîæ, ùî òàê³ çàâäàííÿ ðîçâèâàþòü ó ³íîçåìíèõ ñòóäåíò³â óì³ííÿ øâèäêîãî ðåàãóâàííÿ íà çì³íó îáñòàâèí, òðåíóþòü ôàíòàç³þ, ³íòó¿ö³þ, ³ìïðîâ³çàö³éí³ ìîæëèâîñò³.
Êëþ÷îâ³ ñëîâà: ³ãðîâ³ çàâäàííÿ, íåêîìóí³êàòèâí³ çàâäàííÿ, ïåðåäêîìóí³êàòèâí³ çàâäàííÿ, êîìóí³êàòèâí³ çàâäàííÿ, ðîñ³éñüêà ÿê ³íîçåìíà.
Ò.Â. Êðûñåíêî, Ò.Å. Ñóõàíîâà
ÈÃÐÎÂÛÅ ÇÀÄÀÍÈß ÍÀ ÇÀÍßÒÈßÕ ÏÎ ÐÓÑÑÊÎÌÓ ßÇÛÊÓ ÊÀÊ ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÎÌÓ Ñòàòüÿ ïîñâÿùåíà çàäàíèÿì, íàïðàâëåííûì íà ðàçâèòèå êîììóíèêàòèâíûõ íàâûêîâ ó ñòóäåíòîâ, èçó÷àþùèõ ðóññêèé ÿçûê êàê èíîñòðàííûé.  ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ òðè òèïà èãðîâûõ çàäàíèé: íåêîììóíèêàòèâíûå, ïðåäêîììóíèêàòèâíûå è êîììóíèêàòèâíûå. Ïðèâîäÿòñÿ ïðèìåðû êàæäîãî òèïà èãðîâûõ çàäàíèé, èñïîëüçóåìûå íà çàíÿòèÿõ ïî ðóññêîìó ÿçûêó ñ èíîñòðàííûìè ñòóäåíòàìè. Àâòîðû ïîëàãàþò, ÷òî ó÷åáíûå èãðû ÿâëÿþòñÿ íåîòúåìëåìîé
÷àñòüþ îáó÷åíèÿ, à òàêæå, ÷òî òàêîãî ðîäà çàäàíèÿ ðàçâèâàþò ó èíîñòðàííûõ ñòóäåíòîâ óìåíèÿ áûñòðîãî ðåàãèðîâàíèÿ íà ñìåíó îáñòîÿòåëüñòâ, òðåíèðóþò ôàíòàçèþ, èíòóèöèþ, èìïðîâèçàöèîííûå âîçìîæíîñòè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èãðîâûå çàäàíèÿ, íåêîììóíèêàòèâíûå çàäàíèÿ, ïðåäêîììóíèêàòèâíûå çàäàíèÿ, êîììóíèêàòèâíûå çàäàíèÿ, ðóññêèé êàê èíîñòðàííûé.
T.V. Krysenko, T.E. Sukhanova
LANGUAGE GAMES AT THE RUSSIAN LESSONS FOR STUDENTS STUDYING AS A FOREIGN LANGUAGE
The article dials with some types of activities designed to develop essential communicative skills for learners of Russian as a foreign language. Three types of game activity are considered in the article:
communicative, pre-communicative, and non-communicative. The instances of each type of games used at the Russian lessons for foreign students are presented. The authors believe that games are the integral part of teaching; also the tasks of this type help develop students’ skills to respond to the change of circumstances, they train imagination, intuition and improvising abilities.
Key words: language games, communication games, speaking activities, teaching Russian as a foreign language.