快活さと明るさ：活動性（activity）
16．活発な…・・………
17．明るい…………・・
18．生き生きしている 19．積極的な・・………
20．男女の仲がよい・・
・7 6 ，弓5
・7 rご 5 7 6 」蚤
・7 6 5、匿
・7 6 5
一 事後
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
一一一一@事前
1……ばらばらな 1……無責任な 1……協力的でない 1……自分勝手な 1……ふまじめな 1……だらしない 1……落ち着きのない 1……不親切な 1……無視される 1……話しにくい 1……きんちょうする 1……楽しくない 1……こわい 1……つめたい 1……きゅうくつな 1……おとなしい 1……暗い
1……しずんでいる 1……消極的な 1……男女の仲が悪い
Fig．5．27実験学級Cの「学級雰囲気度」の事前と事後の推移
一78一
協力と思いやり：評価性（evaluation）
1．まとまっている 2．責任感のある…
3．協力的な………
4．
5．
6．
7．
8．
9．
思いやりのある…7 まじめな…………7 きちんとした……7 落ち着いた………7 親切な………7 認めあっている…7
… 7 6 5匿
…76亀♪・■
…7 ゴち
6 6 6 6 6
4 3 4 3 4 3
謄．嘲5鞠喀鞠竜4 3 14㍉劉 3 4孟 3
5
一 一一一一4 3 、 5■ 4 3 楽しさと安心感：力量性（potency）10．話しやすい………7 11．安心できる………7 12．楽しい………7
13． やさしい………… 7
14．あたたかい………7 15．のびのびしている 7
6巳 5
卑』5
吼お 5㌔，5 6 5 5 快活さと明るさ：活動性（activity）
16．活発な………7 17．明るい………7 18．生き生きしている 7 19．積極的な…………7 20．男女の仲がよい…7
暉6 5 臥6 5 ＼■5 6 己 5 6 、嘱
事後 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
一一一一@事前
1……ばらばらな 1……無責任な 1……協力的でない 1……自分勝手な 1……ふまじめな 1……だらしない 1……落ち着きのない 1……不親切な 1……無視される 1……話しにくい 1……きんちょうする 1……楽しくない 1……こわい 1……つめたい 1……きゅうくつな 1……おとなしい
1 …… 空音い
1……しずんでいる 1……消極的な 1……男女の仲が悪い
Fig．5．28 実験学級B男子の「学級雰囲気度」の事前と事後の推移
協力と思いやり：評価性（evaluation）
1．まとまっている…7 2．責任感のある……7 3．協力的な…………7 4．思いやりのある…7 5．まじめな…………7 6．きちんとした……7 7．落ち着いた………7 8．親切な………7 9．認めあっている…7
齢 5 4 3 湘 4 3
ゼ5 4 3 L5 4 3 ・鳳4 3 4、＼ 3 臨 3 3 楽しさと安心感：力量性（potency）
快活さと明るさ：活動性（activity）
li業繋1鰻：i箋
555 5 5
事後 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
一一一一・ 桝O
1……ばらばらな 1……無責任な 1……協力的でない 1……自分勝手な 1……ふまじめな 1……だらしない 1……落ち着きのない 1……不親切な 1……無視される 1……話しにくい 1……きんちょうする 1……楽しくない 1……こわい 1……つめたい 1……きゅうくつな 1……おとなしい
1 …… 暗い
1……しずんでいる 1……消極的な 1……男女の仲が悪い
Fig．5．29実験学級B女子の「学級雰囲気度」の事前と事後の推移
協力と思いやり：評価性（evaluation）
1．まとまっている…7 2．責任感のある……7 3．協力的な…………7 4．思いやりのある…7 5．まじめな…………7 6．きちんとした……7 7．落ち着いた………7 8．親切な………7 9．認めあっている…7
6 6 6 6 6 6 6 6 6
5 5 5 5 5 5 5
楽しさと安心感：力量性（potency）
m．話しやすい………7 11．安心できる………7 12．楽しい………7
13． やさしい………… 7
14．あたたかい………7 15．のびのびしている 7
4 覇 3
，噛 3
贈 @4 3
を1噛♪遭 3
■でオ 3 4、− 3 4，：L 3 5二勾 3 小■ 3
3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1……ばらばらな 1……無責任な 1……協力的でない 1……自分勝手な 1……ふまじめな 1……だらしない 1……落ち着きのない 1……不親切な 1……無視される 1……話しにくい 1……きんちょうする 1……楽しくない 1……こわい 1……つめたい 1……きゅうくつな 快活さと明るさ：活動性（activity）
16．活発な………7 17．明るい………7 18．生き生きしている 7 19．積極的な…………7 20．男女の仲がよい…7
6 痂 4 6 く§ 4
1 5虫珪
6 5
一 事後
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
一一一一@事前
1……おとなしい 1……暗い
1……しずんでいる 1……消極的な 1……男女の仲が悪い
Fig．5．30 実験学級。男子の「学級雰囲気度」の事前と事後の推移
協力と思いやり：評価性（evaluation）
1．まとまっている…7 2，責任感のある……7 3．協力的な…………7 4．思いやりのある…7 5．まじめな…………7 6．きちんとした……7 7．落ち着いた………7 8。親切な………7 9．認めあっている…7
6 6 6 6 6 6 6 6 墨6
ロ 4
4 5ゴ 4 4
5 5
楽しさと安心感：力量性（potency）
10．話しやすい………7 11．安心できる………7
12． 楽しい……… 7 i3． やさしい………… 7
14．あたたかい………7 15．のびのびしている 7
写ρ6 ，
6 5 5 5 5 5 山5
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、ぐ
4一4と
■ 4
3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2
1……ばらばらな 1……無責任な 1……協力的でない 1……自分勝手な 1……ふまじめな 1……だらしない 1……落ち着きのない 1……不親切な 1……無視される 1……話しにくい 1……きんちょうする 1……楽しくない 1……こわい 1……つめたい 1……きゅうくつな 快活さと明るさ：活動性（activity）
16．活発な…一………
17．明るい……・……・
18．生き生きしている 19．積極的な…・……・
20．男女の仲がよい・・
・7
・7 7
・7
・7
6 ■5 5 5
り6 、5馬曜 6
一 事後
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
一一一・ 桝O
1……おとなしい 1……暗い
1……しずんでいる 1……消極的な 1……男女の仲が悪い
Fig．5．31実験学級C女子の「学級雰囲気度」の事前と事後の推移
一80一
5．2．5 自尊感情度（W）の分析
最後に、「自尊感情度（W）」に関して、対応のあるt検定を行った結果は、Table 5。20 に示した。統制学級A組においては、事前と：事後のポイントでの有意な差は認めら れなかった。また実験学級B組では、事前と事後で平均値で0．76回忌ント、自尊感 情は増したが、有意な差が認めらなかった。同じく実験学級C組においても0．48ポ イント実践前よりも実践後のほうが自尊感情は増してはいるが、有意な差は認められ なかった。むしろ統制学級の方が、ポイント的には向上している。
性差についての効果はどうであろうか。Table 5．21とTable 5．22に、対応のあるt 検定を行った結果を示した。統制学級A組の男女ともに有意な差は認められなかっ た。しかしながら、実験学級B組、C組それぞれ男女ともに若干のポイントの上昇 はあるものの統計的には、誤差の範囲といえよう。
Table 5．20 自尊感情度（W）の対応のあるt検定の結果 事前調査 事後調査 t値
統制学級A
@N＝25
12．16 i3。86）
13．60 i5．10）
一1．61
画面学級B
@N＝26
13．88 i4．12）
14．64 i4．13）
一LO6
実験学級C
@N＝23
13．39 i3．10）
13．87 i3．27）
一〇．77
注1）表中の数値は平均値である
注2）表中の括弧内の数値は標準偏差である
Table 52｝1 自：尊感情度（W）の対応のあるt検定の結果：男子 事前調査 事後調査 t値
統制学級A
@N＝12
14．00 i3．49）
15．25 i4．41）
一1．10
実験：学級B
@N＝12
16．08 i4．44）
16．58 i3．78）
一〇．40
実験学級C
@N＝11
15．00 i2．65）
15．27 i2．57）
一〇．44
注1）表中の数値は平均値である
注2）表中の括弧内の数値は標準偏差である
Table 5．22 自尊感情度（W）の対応のあるt検定の結果：女子
事前調査 事後調査 t値
統制学級A
@N＝13
10．46 i3．48）
12．07 i5．38）
一1．15
実験学級B
@N＝13
11．85 i2．54）
12．85 i3！78）
一1．22
実験学級C
@N＝12
11．92 i2．81）
12．58 i3．42）
一〇．62
注1）表中の数値は平均値である
注2）表芸の括弧内の数値は標準偏差である
では、生徒の認知の階層差による効果の違いはどうであろうか。同様に、事前調査 の得点の中央値を求め、それより高得点を示した生徒を高群とし、低い得点を示した 生徒を鎌倉として、学級ごとの人数の推移をクロス集計した結果を、Table 5．23に示
した。事後に上昇した生徒、得点の変化がなかった生徒、得点が下降した生徒の3つ の変化群に分類し表記した。
その結果、自尊感情度の予めの認知の高低差に関係なく、両実験学級ともに、肯定 的な自尊感情を高めた生徒もいれば、否定的は自尊感情を持つに至った生徒もいたこ
とが、示されている。なぜであろうか。
性差についたはどうであろうか。同様のクロス集計の結果をTable 5．24に示した。
実験学級B組の男子の低群は自尊感情を向上させている。逆に高群では自尊感情は、
下がっている。B組の女子についても同様の傾向が見られる。同じ実験学級C組に おいても全く同様の傾向が、男子にも女子にもおおむね起きている。これは、明らか に他の心理尺度とは違う反応である。何が起きていたのであろうか。
Table 5．23 自尊感情度（W）の事前事後の得点の階層別推移
統制学級A
@ N＝25
繽ｸ 不動 下降
実験学級B
@ N＝25 繽ｸ 不動 下降
実験学級C
@ N＝23 繽ｸ 不動 下降
高群
7 0 3i70ρ）（0．0）（30．0）6 0 6
i50．0）（0．0）（50．0）
4 2 4
i40ρ）（20．0）（40．0）
低群
8 4 3i53．3）（26．7）（20．0）7 3 3
i53．8）（23．1）（23．1）
5 2 6
i38．5）（15！の（46．2）
注1）表中の数値は生徒数である
注2）表中の括弧内の数値は割合（％）である
注3＞高群と低群との境界は、各学級の事前調査の得点の中央値である
一82一
Table 5．24 自尊感情度（W）の事前事後の得点の男女別階層別推移 実験学級B男子
@ N＝25
実験学級B女子
@ N＝26
実験学級C男子
@ N＝23
実験学級C女子