授業者一 ■ 一 ■ ■ 一 一 ■ 一 ■ 一 I 一 一 ． 一 ■ 一
Q加者
○一 一 I I 一 一 一 一 ■
1 ■ 一 一 一 一 一 ． ■ 一
○■ ■ 一 ． 一 一 一 ■ 一 一
一 ． ■ 一 ． I 一 一 一 一 一 一 一 一 I 一 一
授業の自己チェック
○表2−1−5 研究全体と各グループヘの介入内容
時期 5月初旬 5月〜7月上句
7月上旬 8月（長期休業中） 9月上旬 9月〜11月上句 11月
〜6月上旬 介入1：授業アドバイス
〜中旬 介入21模擬授業研修
〜中旬 介入3：授業アドバイス 上句
グルー一 十チェックシート 十チェックシート 十チェックシート 〜中旬
A
対 ビ 月1〜2回程度の ビ 模擬授業授業者 ピ 月1〜2回程度の象
ビ
B
者フー一wオ ﾌ撮 煢e ｾ①
授業アドバイス デ 模擬授業 デ 授業アドバイス デ
オ 参加者 オ オ
C
撮影 模擬授業授業者 撮影 授業アドバイスを希望介入なし 撮影介入なし ②
模擬授業 ③ した場合は ④
D
参加者 実施介入41チェッグシートの自己記入のみ
ヒ■■ チヘ ピ」 ア
工ツの
N白
V…i記
g入
ン
丁 丁
オ ⇒
B
オE
⇒ 撮 ⇒ 1ケ影 影
卜
⑪ ② 記
入
5．各グループの解説1「A・Bグループ」
表2−1−7にA・Bグループの介入時期と内容を示した。
違いは、夏季休業中に行われる模擬授業研修の授業者（Aグループ）か 子ども役（Bグループ）かのみである。
6．各グループの解説2「C・Dグループ」
表2−1−8にC・Dグループの介入時期と内容を示した。
違いは、夏季休業中に行われる模擬授業研修の授業者（Cグループ）か 子ども役（Dグループ）かのみである。
表2−1−7 A・Bグループの介入時期と内容
対象者 Aグループ Bグループ
授業参アドバイス 授業アドバイス
時期十模擬授業研修授業者 十模擬授業研修参加者
月2回程度、授業アドバ 月2回程度、授業アドバ 各グループ
イス（30分程度）を行う。 イス（30分程度）を行う。メンバーが 模擬授業研修の模擬授 模擬授業研修の参加者 すること 業の授業者として参加 として参加する。
する。
4月下旬〜 1）対象者への説明
6月上旬 2）授業のビデオ撮影（1回目）十アンケート 5月中旬〜 3）授業アドバイス十アンケート
7月上旬 月に1〜2回程度実施
7月中旬 4）授業のビデ才撮影（2回目）十アンケート
7〜8月 5）模擬授業研修 5）模擬授業研修
（模擬授業
授業者として参加 子ども役として参加
研修） アンケート記入（5分程度） アンケート記入（5分程度）
9月上旬〜
6）授業のビデオ撮影（3回目）十アンケート
中旬
9月上旬〜 7）授業アドバイス十アンケート
11月上旬 月に1〜2回程度実施
11月上旬 8）授業のビデオ撮影（4回目）十アンケート
〜中旬
11月上旬
9）研究全休へのアンケート
〜中旬
表2−1−8 C・Dグループの介入時期と内容
対象者 Cグループ Dグループ
時期
模擬授業研修授業者 模擬授業研修参加者 各グループ 模擬授業研修に参加し、 模擬授業研修に参加す メンバーが 模擬授業の授業者とし
る。すること
て授業を行う。4月下旬〜 1）対象者への説明
6月上旬 2）授業のビデオ撮影（1回目）十アンケート 5月中旬〜
3）介入なし 7月上旬
7月中旬 4）授業のビデオ撮影（2回目）十アンケート
7〜8月 5）模擬授業研修 5）模擬授業研修
（模擬授業 授業者
参加者
研修） アンケート記入（5分程度） アンケート記入（5分程度）
9月上旬〜
6）授業のビデオ撮影（3回目）十アンケート
中旬
9月上旬〜
7）介入なし
11月上旬 11月上旬
8）授業のビデオ撮影（4回目）十アンケート
〜中旬 11・月上旬
9）研究全体へのアンケート
〜中旬
同一の対象校内でA・B・C・Dグループの対象者がいることもあり、A
〜Dグループの介入時期と内容の関係を表2−1−9に示す。
表2−1−9
グループ別介入の時期と内容（A〜Dグループ）
ω ω
対象者 時 期 各グループ メンバーが すること
5月初旬〜
6月上旬 5月中旬〜
7月上旬 7月中旬
7〜8月（模 擬授業研圏
9月上旬〜
中旬 9月上旬〜
11月上旬 11月上旬
〜中旬
11月中旬
A勿レーブ
授業参観十模擬授業所甥受業者
月2回程度、授業アドバイス
（30分程度）を行う。
模擬授業研修の模擬授業の 授業者として参加する。
Bグループ
授業参観十模擬授業所惨参カ暗
月2回程度、授業アドバイス
（30分程度）を行う。
模擬授業研修の参加者として 参加する。
Cグ几Fプ
模擬授業所彦授業音
模擬授業研修に参加し、模擬 授業の授業者として授業を行
う。
Dグ，トプ
模擬授業所饒勃暗 模擬授業研修に参加する。
1）対象者への説明
2）授業のビデオ撮影（1回目）十アンケート 3）授業アドバイス十アンケート
月に1〜2回程度実施 3）介入なし
4）授業のビデオ撮影（2回目）十アンケート 5）模擬授業研修・授業者
アンケート記入（5分程度）
5）模擬授業研修・参加者 アンケート記入（5分程度）
5）模擬授業研修・授業者 アンケート記入（5分程度）
5）模擬授業研修・参加者 アンケート記入（5分程度）
6）授業のビデオ撮影（3回目）十アンケート 7）授業アドバイス十アンケート
月に1〜2回程度実施 7）介入なし
8）授業のビデオ撮影（4回目）十アンケート 9）研究全体へのアンケート
7．各グループの解説3「Eグループ」
表2−1−10にC・Dグループの介入時期と内容を示した。
表2−1−10 Eグループの介入時期と内容
実施時期 6月下句〃了月上句
ピチオ撮影＾当日政課後、
もしくは敦日以内
実施内寄 量業⑰ビ1テオ撮影＾
量葉チェックシート辞組版）⑰
自己チェックによる記入 記入翌日、もしくは数日以内量業⑰ピチオ電影8
ピチオ掘影6当日放課後 事後アンケート
第3項研究の協力校と対象者
A〜Dグループの対象校に対して、2009年4月の時点で、管理職や特
別支援教育コーディネーターに学校の現状に対しての聞き取りやアンケート調査を行っている。そのデータと学校要覧を基に対象校の実態を表 2−1−11〜表2−1−14にまとめた。
Eグループの対象校に対しては、管理職や特別支援教育コーディネータ ーに学校の現状に対しての聞き取りのみを行っている。そのデータと学校 要覧を基に対象校の実態を表2−1−15にまとめた。
各校のA〜Eグループ対象者の人数を表2−1−16に、対象者の詳細情報
と行った授業アドバイスの授業内容を表2−1−17〜表2−1−18にまとめた。対象者は、当初、性別や教員経験年数、年齢、特別支援学級担当の有無 等に違いを持たせて依頼する予定をしていたが、対象校や対象者の要望に より、そうならなかったこともあり、次のような特徴がある。
全体としては、25名中、女性が16名、教員経験年数10年未満が15 名、特別支援学級経験者が3名、特別支援学校免許所持者1名のみ、通級
指導歴O名と人数に偏りがあることがあげられる。授業アドバイスの対象者に20代が11名中7名、女性が11名中7名、
教員・経験年数10年未満が11名中8名と多くなっている。また、小学校
の対象者は1〜4年生までで高学年担当の対象者がいないこともある。表2一一11 対象校の現状（A〜Dグループ）
対象校
項目