[PDF] Top 20 第1回（イントロダクション） CT1 2007

... 情緒表連壓抑對身心健康不利的說法，早在心理分析論就有極多的論述，心理分析論中將情緒比喻為水 壓，壓抑情緒不加以宣洩'可能導致山洪爆發，造成自我傷害或失控，有害身心健康 (Kennedy-Moore & Watson , 1999) 。 一些心理學實徵研究也指出，情緒表連壓抑對於情感、認知與社會後果，皆有負面的影響 (Butler et a 1., 2003; G[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 2009），教師在學 生人際關係中屬重要他人，教師教學情緒、學生學業情緒與動機涉入應有關連，尤其對中、小學 ... 完全なドキュメントを参照

... 此外，研究者自95學年度起，參與教育部教師專業發展評鑑計畫，在96學年度經 學校推荐，參加教學輔導教師培訓，熟悉有效教學的重點及教學觀察的核心。 研究者在大學及研究所進修時，修習過教育研究法，對於質性研究有初步的 ... 完全なドキュメントを参照

... 陳小梅、黃潔儀 香港教育學院 摘要 本研究目的在調查香港高小學生受抑鬱情緒困擾的狀況，並探究歸因型態、解難策略、自尊感和朋輩關係 與兒童抑鬱情緒的關係。共有 326 名兒童參與，數據以自填問卷方式收集。結果顯示，若以西方標準作分 界點，約 20.9% ... 完全なドキュメントを参照

... 上所施，下所效也。」顯見在學校場域中教師的重要性，因而探究教師轉型班級 領導是否對學生情緒管理及人際關係產生影響，應是值得探討的問題。本文依據 研究者身為教育現場工作者的經驗，提出教師轉型班級領導對學童的情緒管理與 ... 完全なドキュメントを参照

... 可能隱含嬰兒希望照顧者能終止他們任何令嬰兒不快的舉動；喜悅的 表達則可以協助照顧者延長正在進行的互動（王雪貞、林翠湄、連廷 嘉、黃俊豪，2003） ；Peskin, ...現與內心感覺不同的外在表情；但學前幼兒還不是很能區分他們真正 ... 完全なドキュメントを参照

... 摘要 本研究旨在瞭解並呈現中英文情緒表達的不同。先前對於英文中的情緒動詞，已有 Belletti & Rizzi (1988)、Grimshaw (1990)、Filip (1996)與 Nelson (1999)等人之研究，中文部 ... 完全なドキュメントを参照

... 會 學 觀 點 的 教 師 情 緒 相 關 研 究 國 外 學 者 Hargreaves 以 教 師 情 緒 地 理 的 概 念 為 主 軸 ， 分 別 一 系 列 的 探 討 了 教 師 與 學 生 、 家 長 以 及 同 事 間 關 係 之 情 緒 疏 離 和 親 近 ... 完全なドキュメントを参照

... 首先，最感謝的是媽媽和姊姊，謝謝你們一直在背後無條件支持我，使我在 經濟上沒有後顧之憂。接著要感謝我的指導教授淑麗老師，老師帶著我一路成長 上來，無論是學術方面或是生活方面，都是我很好的榜樣，並在我選擇偏向人因 工程而非視覺知覺的研究主題時，能鼓勵並支持我。感謝我的口委李蔡彥老師及 ... 完全なドキュメントを参照

... 人 的 情 緒、以及良好人際關係的管 理。在這些原則之下，他主張認識情緒的 本質，並且培養隨時隨刻認知感覺的能力 就是情緒智商的基礎。防衛性的壓抑情緒 ... 完全なドキュメントを参照

... 2008）。自豪與驕傲這二種情緒表達的性別差異型態與外化型情緒 表達相似。從社會角色來看，男性的價值致力於成就與權力，當有成就和權力時會讓人感到自豪 和驕傲，表現自豪、驕傲，是向別人傳達自我成就訊息，有利自尊的提昇，也有助社會地位的提 ... 完全なドキュメントを参照

... -.07）。外向是指個體充滿活力，喜好人際、活躍樂觀，強烈地想尋求影響力，邏輯上是較不會有 情緒表達矛盾的困擾。但也有可能因喜好人際，想獲得影響力，在情緒表達的拿捏較有顧慮，情 ... 完全なドキュメントを参照

... This paper is divided into three parts: to begin with , the myths regarding the education of emotion are clarified in the first section of this paper; then , the significance of human em[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 調整自己對關係的態度與評價。因此單一個體對關係 的評價，勢必混雜著自身對關係的信念以及伴侶回應 的影響，透過對偶層次分析則能獨立出影響效果的來 源，這對釐清愛情關係中變項間的影響力極具重要 性。基於上述原因，情緒表達衝突與關係品質間的對 ... 完全なドキュメントを参照

... sensitivity），他們預期自己在表 達需求或是展露自己柔弱的一面時是可能會被拒絕的，這樣的焦慮預期讓他們對 於任何拒絕信號極為警覺，當他們遇到帶有拒絕意味的線索，即使很小或是模稜 兩可，他們會很快的感知到自己被他人有意的拒絕，以及經驗到被拒絕的巨大痛 ... 完全なドキュメントを参照

... 時期，而網路交友可使青少年避免心理 的孤單與寂寞，滿足各種發展需求（陳 增穎，2000）。但網路交友並非無所不 能，過度依賴它會讓我們逐漸與身邊不 常使用網路的朋友們漸行漸遠，若是沈 迷於網路還可能使人忽略了現實世界 的人際關係，變得孤立與封閉（黃厚 銘，2000） ... 完全なドキュメントを参照

... 在情緒狀態的理解與指認方面發現，在誘發自發性說話口語語句前 的情緒指認過程中，不論是高功能自閉症兒童或一般發展兒童均能通過 兩次的情緒指認作業，且能回答故事中的主角「高興」、 「生氣」和「難 ... 完全なドキュメントを参照

... 受試中特別剔除亞斯伯格受試 (Peppi: et a l., 2007) 。 以聽者知覺判斷方面來評量受試語調表現 時，發現高功能自閉症受試(排除亞斯伯格) 在長、短音節的區辨與模仿，以及理解與表達 說話者對於中性名詞的好惡有困難 ; i乏自閉症 受試在表達時則出現較多的音節重複和修改 (McCann et a l., 2007; Shriberg et a l., 2[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 語調表達的聲學和知覺辨識特性的差異，以瞭解自閉症兒童以口語表達情緒語調 的能力。以自發唸讀故事和模仿示範語音兩種方式蒐集不同情緒語調的語料，以 聲學軟體 PRAAT 分析口語語句的平均基本頻率、基本頻率範圍、時長和平均振 ... 完全なドキュメントを参照

... 我們可以 選擇 共同一起找 出調整的方法，或是 選擇. 究責他人。[r] ... 完全なドキュメントを参照