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高くなっており、学習場面に応じた活

将来展望の明瞭さに応じた大学生の学習行動

将来展望の明瞭さに応じた大学生の学習行動

... 将来の職業を結び付けたいという意識が高い場合はそれ 向け学習行動への関与が高まり,そしてその結果とし ,現実学びと職業が結びついいるという認識を高め る可能性があるという本研究の想定を示唆する結果であっ ということができるだろう。学業と職業の結びつきお ...

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発達段階に応じた社会科総合学習の実験・実証的研究 : 小学校中学年ゴミ学習の場合

発達段階に応じた社会科総合学習の実験・実証的研究 : 小学校中学年ゴミ学習の場合

... 鳥取大学教育学部研究報告 教育科学 第 22巻 第 2号 けを知 る J「 すみよい町にするために ,わ た したちにで きる協力」 となっている。 「 ゴ ミとわた したちの くらし」 5/12時 の展開 をみると ,「 収集作業には ,い ろい ろの きまりや工夫 のあること Jを 教 えることによって ,「 それは ,地 域の人々や仕事 をする人にも都合の よい [r] ...

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特別支援教育における学習支援に関する一考察 ― 授業・生活場面におけるユニバーサルデザインに着目して ―

特別支援教育における学習支援に関する一考察 ― 授業・生活場面におけるユニバーサルデザインに着目して ―

...  ユニバーサルデザインの視点 (1)ユニバーサルデザインの7原則 非定型発達と定型発達の子ども関係なく、誰でも分かりやすく、安心し参加できるような授業 をデザインしいく必要がある。Ronald Mace(1985)は、ユニバーサルデザインに関して「できる だけ多くの人が利用可能であるようなデザイン」とし。そして、ユニバーサルデザインにおける7 ...

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自分の聞こえに応じた配慮を理解して伝えよう

自分の聞こえに応じた配慮を理解して伝えよう

... そのような中、本単元の活動を通して、聴覚障がいのある生徒が自分の聞こえ応じ必要な配 慮を相手理解しもらえるよう伝達方法を工夫する態度を身付けることは、就業体験など のキャリア教育の学習活動や卒業後の就労の場面で生かせる上でも意義深いと考える。 ...

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生活・学習において自分の必要感に応じた 方法で活用を進める取り組み

生活・学習において自分の必要感に応じた 方法で活用を進める取り組み

... もっとかんノートをとったり教科書をめくったりできないかな…? ※それぞれの出力方法を試し結果、手書きが最も早い ことが判明。ということを。ただし、100文字を超え ると疲れる、文字が乱れ読みにくくなる ...

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映像教材によるカウンセリング学習の効果に関する検討 : カウンセリングの失敗場面を用いて

映像教材によるカウンセリング学習の効果に関する検討 : カウンセリングの失敗場面を用いて

... この結果をふまえ,今後のカウンセラー教育について考えみたい.まず,映像教材を学習 用いることは非常有効であると思われる.このことは臨床心理学が実践の知であることをふ まえれば当然のことである.具体的なカウンセリングイメージがない中で,カウンセリングの技 ...

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相互行為における接触場面の構築 2. 先行研究 2.1 接触場面における学習者の終助詞の研究 日本語学習者の終助詞に関する先行研究は, 学習者の用例を集めて行う誤用分析が主で, 実際の接触場面の会話データを扱った研究は少ない. 近年見られる接触場面の会話データを基に分析した研究を挙げると, 台湾人日

相互行為における接触場面の構築 2. 先行研究 2.1 接触場面における学習者の終助詞の研究 日本語学習者の終助詞に関する先行研究は, 学習者の用例を集めて行う誤用分析が主で, 実際の接触場面の会話データを扱った研究は少ない. 近年見られる接触場面の会話データを基に分析した研究を挙げると, 台湾人日

... いる.ペア 2 の学習者の過剰使用の問題と,ペア 4 の母語話者の「過剰使用」の問題は,そ れぞれ 5.2.2 と 5.2.3 で接触場面の「独自の用法」として事例を取り上げる. 母語話者と学習者の「ね」 「よ」 「よね」の使用回数をみると,母語話者の場合は「ね」が 32 回, 「よ」が 11 回,「よね」が 18 ...

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社会科における「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法の開発-「振り返り場面」で児童生徒が立てた「問い」に着目して-

社会科における「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法の開発-「振り返り場面」で児童生徒が立てた「問い」に着目して-

... 相手差し出す」ことは,「『相手のことを知りたい』 『何としも聞き出したい』という気持ちが湧い」い る兆候であると捉えることができる。社会科の授業お ける「相手」とは,学習対象である社会事象あたる。 したがって,児童生徒が「問い」を立てることができる ということは,学習対象である社会事象について「知り ...

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場面や状況に応じた言語表現を選択・抽出して適切に活用できる生徒の育成 : 領域統合型の言語活動を中心とした単元・授業構成の改善

場面や状況に応じた言語表現を選択・抽出して適切に活用できる生徒の育成 : 領域統合型の言語活動を中心とした単元・授業構成の改善

... 2 研究仮説 上記のような現状や課題を踏まえ,「目的・場面・状況応じ適切表現すること」さらに「これまで の英語の知識の中から選び出す判断をし,最適な言葉で表現できること」を達成するための方法を示し い。表1において,設定し資質・能力はまさに生徒の日常で必要な言語処理そのものであるため,現実の ...

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話し合いにおける質問の質と学習者の学習との関連とは : 大学講義における学生同士の話し合い場面に着目して

話し合いにおける質問の質と学習者の学習との関連とは : 大学講義における学生同士の話し合い場面に着目して

... A グループの特徴 質問の質について,グループごと「可視化あり」「可視化なし」を比較・検討し。 A グループでは,以下の 3 つの特徴が見られ。①「可視化あり」では「ここ」「これ」 といった可視化しものを使い質問をする。例えば「根本はなんね。ここの違い?」 「こ れはくらびと?」 ...

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データ シート 波形をすばやく簡単に取込むことが可能 拡張演算機能により FFT をすばやく実行可能 TBS1000 シリーズは 学校 大学の要求に応じて設計されたデジタル オシロスコープです 数多くの機能ツールが内蔵されており 容易に学習し 簡単に操作できるため オシロスコープを初めて使うユーザ

データ シート 波形をすばやく簡単に取込むことが可能 拡張演算機能により FFT をすばやく実行可能 TBS1000 シリーズは 学校 大学の要求に応じて設計されたデジタル オシロスコープです 数多くの機能ツールが内蔵されており 容易に学習し 簡単に操作できるため オシロスコープを初めて使うユーザ

... あらかじめ設定し範囲に対して、入力波形がその範囲内 入っいるか、入っいないかを自動的監視し、ソース信号 のパスまたはフェイルの結果を出力します。フェイル(違反) し場合は、波形取込みの停止、リミット・テストの停止、違 反し波形データまたはスクリーン・イメージのUSBメモリ ...

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3 情緒障害 選択性かん黙等のある児童生徒については 情緒障害の状態になった時期や その要因などに応じて中心となる指導内容が異なります 例えば カウンセリング等を中心とする時期 緊張を和らげるための指導を行う時期 学習空白による遅れなどを補いながら心理的な不安定さに応じた指導を行って自信を回復する時

3 情緒障害 選択性かん黙等のある児童生徒については 情緒障害の状態になった時期や その要因などに応じて中心となる指導内容が異なります 例えば カウンセリング等を中心とする時期 緊張を和らげるための指導を行う時期 学習空白による遅れなどを補いながら心理的な不安定さに応じた指導を行って自信を回復する時

... 4 ADHDの児童生徒は、年齢又は発達不釣り合いな注意力、又は衝動性・多動性が認め られ、社会的な活動や学業の機能支障をきたすものです。 不注意による間違いを少なくするため、その状態を引き起こす要因を明らかする努力 が大切です。例えば、刺激を調整し、注意力を高める指導、情報を確認しながら理解するこ ...

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個のニーズに応じた学習支援の在り方 ―小学校における組織的支援の生成―

個のニーズに応じた学習支援の在り方 ―小学校における組織的支援の生成―

... また,適切な支援は,適切な子ども理解が必要で ある。特に学習面や行動面で躓きを示す児童の指導・ 支援においては,教師の情動的実践としての専門性 を発揮するためも,客観的な解釈による根拠は有 用である。本実践では,困難をもたらしいる学習 上の特定の要素(読字・計算)焦点を絞っアプ ローチであっが,全ての子どもの学びをサポート ...

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高校生のプレゼンテーション学習における協調的な振り返り場面に動画アノテーションを活用した授業実践

高校生のプレゼンテーション学習における協調的な振り返り場面に動画アノテーションを活用した授業実践

... 意図の一致の如何によらず改善 されないケースが確認 された。これに関連 して ,生 徒 を対象に行つた事後アンケー トに設定 した「コメン トを参考に考え出した改善案の中 に ,実 際には改善を行わなかったものがある」とい う質問項 目に対 して ,「 自分たちの 中で考えていることが進 まなさそ うだつたか ら」 ,「 今のままの方が良い と判断 した」 などの記述が[r] ...

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音域に応じた息の出し方を工夫てアルトリコー

音域に応じた息の出し方を工夫てアルトリコー

... (2) 生徒の実態 本学級は,男子17人,女子17人の計34名で構成されいる。授業や行事まじめ取り組むこ とができる生徒が多い学級だが,ややおとなしい性格の子どもたちも多いので,表現力物足りなさを 感じる場面もある。リコーダーの授業入る前,アンケートを実施しところ,小学校の時「聖者 ...

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知識・技能を実生活の場面に活用して課題の解決を図る方言の学習指導

知識・技能を実生活の場面に活用して課題の解決を図る方言の学習指導

... ■めっちゃむかしの話 。あるとこにおじいちゃんとおばあちゃんが おってん。おじいちゃんは山へしばかりにいって、おばあちゃんは川へ 洗 いもんしにいった。おばあちゃんが洗 いもんしとう ときに、川か らでっかい桃がぼっちゃぼっちゃ流れてきてん。おばあちゃんはその でっかい桃を拾って家に帰ってんな。そんで、おばあちゃんが桃切ろ うとしとったら桃がぱっくり割れて中からでっかい[r] ...

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学習者の特性に応じたグルーピング方法の検討 ― 大学生の運動有能感得点を特性として―

学習者の特性に応じたグルーピング方法の検討 ― 大学生の運動有能感得点を特性として―

... 決め,そのグループでリーダーを決める」近い値を示し.これは上位群の 学習者とは逆学習仲間であるリーダー自分がどのよう評価されるのかと いう不安のあらわれであり,運動に関する自信のなさによる結果であると思わ れる.また,指導者グループ編成のすべてを任すという「1グループとリー ...

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ですが 半信半疑のままだったので 実際にそうなってみるとなんだか肩透かしを食ったような感じがしたものです 仕事の関係者だけでなく タクシーやショッピングの場面でも日本人とわかっても親切にしてもらい 衣食住の環境も特に不自由がなかったので 家族も含めて韓国に対する印象が徐々に良くなっていきました マス

ですが 半信半疑のままだったので 実際にそうなってみるとなんだか肩透かしを食ったような感じがしたものです 仕事の関係者だけでなく タクシーやショッピングの場面でも日本人とわかっても親切にしてもらい 衣食住の環境も特に不自由がなかったので 家族も含めて韓国に対する印象が徐々に良くなっていきました マス

... 2017年3月 辞職するという前代未聞の事件がありまし。弾 劾先立ち、2016年10月は大統領の長年の友 人である崔順実(チェ・スンシル)氏の機密漏洩事 件が発覚し同氏が逮捕され、更に汚職や娘の大学 への不正入学等が次々と明らかなる及んで、ク リーンなイメージが売りであっ大統領に対する国 ...

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D 児 E 児 F 児 つ当たりをしてしまうことがある クールダウンすると, 自分の言動を振り返ることが少しずつでき始めている 場面に応じて, その都度, 回避や対処の仕方を学習している 場面に応じたあいさつの言葉をパターンで覚え, 進んであいさつをすることができる 外遊びを好んでするようになり,

D 児 E 児 F 児 つ当たりをしてしまうことがある クールダウンすると, 自分の言動を振り返ることが少しずつでき始めている 場面に応じて, その都度, 回避や対処の仕方を学習している 場面に応じたあいさつの言葉をパターンで覚え, 進んであいさつをすることができる 外遊びを好んでするようになり,

... 本時は,友だちと動きを合わせ協力するスキルを学習させる。2人組でゲームを楽しむことを通して,相 手意識を向けることや動きを合わせ協力することを体験させる。 「動きを合わせる」と言っも具体的ど う動けばよいのか分からないため,指導者の演技を見せるといったモデリングで気付かせるようする。 ...

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