音楽づくりの活動の時，
薬剤師の災害時活動 はじめに／Ⅰ．総論
... 《災害医療救護活動における薬剤師の役割》 阪神・淡路大震災の経験から、災害医療救護活動に薬剤師の活用が 有効であることが明らかとなった。 医療チームでは、少人数の医師が自らの専門科以外の患者に対応し、 また平時に使用したことのない銘柄の医薬品を使わざるを得ない。 ...
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目次 はじめに 1 自治会自主防災会の活動 2 1 自主防災会の役割 2 2 日常における活動 2 3 地震災害発生時の活動 5 4 風水害時の活動 8 5 その他 12
... - 9 - 4 風水害時の活動 地震災害時の活動と同様に、風水害時においても時期に応じた的確な活動が 求められますが、突然襲ってくる地震とは異なり、風水害はその発生までにあ る程度の時間があるため、被害が及ぶ危険を避けるために、早期に情報伝達や ...
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幼小をつなぐ音楽活動の可能性（ 4 ） : 絵本を用いた「表現遊び」から「音楽づくり」へ
... 「遊びの中で様々な音があることに気づき，そ の特徴を知る」ことをねらいとして設定し，絵 本を教材にして子どもたちの表現を捉えてきた。 大人とは異なるオノマトペや表現もみられ，興 味深い結果が得られたと考えているが，図形の 色，形といった要素と子どもたちの感じる音が どのようにつながっているのかという点につい ては，さらに詳しく解明していく必要がある。 ...
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災害時リハビリテーション支援活動の課題
... い，新しい住宅団地内のコミュニティ再構成と孤立対策 のために集団体操を行った。さらに，再開が確認できた 通所施設などの地域での既存のリハビリテーションサー ビスの利用も勧めたが，筆者の活動期間中にはそれらの 利用はなく，後続の PT と保健師に申し送った。介入し た避難者は 1 日 6 ...
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平成 25 年 4 月 10 日 平成 25 年度主題研究 Ⅰ 北九州市立日明小学校音楽科研究の基本的な考え方 主題推進部 研究主題 我が国の音楽による 表現 ( 音楽づくり ) と鑑賞の関連を図った授業づくり ~ 共通事項を支えとした題材構成や伝え合う活動の工夫 ~ 1 主題設定の理由 ⑴ 社会か
... いや意図をもって」表現したり、味わって聴いた りする力の育成を重視されている。子どもが「思 いや意図をもって」音楽活動に関わることによっ て、音楽を主体的な観点で鑑賞し、音楽のよさや 美しさを感じ取ると共に、 自分の思いを表現する 楽しさや喜びを味わうことができる。 この時、 「共 ...
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健康づくりのための身体活動ガイドラインと現状 : ニュージーランドと日本の比較
... 18–64 years old（18 〜 64歳） For adults of this age group, physical activity includes recreational or leisure-time physical activity, transportation (e.g. walking or cycling), occupational (i.e. work), household chores, ...
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「区民地域活動白書」 協働の仕組みづくり｜豊島区公式ホームページ
... 5. マンション・アパート生活者にも地域への協力を求めたいので、そのための ノウハウがあれば知りたい。 【町会】 6. 町会長及び役員は高齢化により活動意識があってもエネルギーがありませ ん。不足のエネルギーを若い層が 参加し、行動･活動できる仕組みに変わる ...
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恵庭における「花のまちづくり」の形成と市民活動
... ニュージーランドのクライストチャーチを視察した。クライストチャーチは、ニュージーランド南島 の最大都市で、ゴシック調の建物が数多く残るガーデンシティ（庭園のまち）と呼ばれる美しい街並 みを誇っている。「この街に住む人々は庭づくりをとても大切にし、庭の手入れが行き届いていて、 ...
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全国の学生まちづくり団体の活動場所に関する研究 [ PDF
... では、約25%の団体で地域の意見を取り入れないまま 活動を行っている。また、地域情報の収集に関して は、コミュニティスペースにおいて収集する割合が高 くなる。一方で「情報収集する上で今後必要なもの」 では、運営を行わない団体は「学内および学内の地域 交流拠点が必要」としているのに対し、カフェ運営を 行う団体ではその様な意見が全く見られなくなる。つ ...
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領域「表現」と小学校音楽科をつなぐ和楽器を用いた活動の試み
... ２ 活動時の子どもたちの様子 （ １ ）音を聞いて描く時の子どもたちの様子 実践を行った ２ 月末は，年長クラスの子ども たちは「リズム参観」という園の行事で，練習 を重ねた合奏曲を披露した後である。本実践の 準備段階でシンバルの音を描いた経験をふまえ ...
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「地域防災セミナー」活動報告３：保健・医療・福祉・地域のネットワークづくり
... （３）要援護者支援のネットワークをひろげる・ふかめる・たかめる（平成 25 年度） 平成 25 年度は、そのネットワークをいかに深めて高めていくかということで取り組みました。ここでも、皆様の気づき がいろいろあります。２年目は東灘区の当事者に登壇していただこうということで、東灘区の障がい者にお話ししていただ きました。その時に、障がい者の方から、 ...
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小学校教員養成｢初等音楽｣への鑑賞活動の導入とその効果-香川大学学術情報リポジトリ
... ることが求められる教員の質の担保は，従前に も増して重要になっている。多くの他大学でも そうであるように，「音楽科」についていえば， 元来当学部において小学校教員を目指す全ての 受験者にピアノ実技試験や弾き歌いのような音 楽に関する学力を問う科目を課してはいない。 つまり入学者の中には「初等音楽」を履修して ...
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自主防災組織活動のしおり 地域ぐるみの防災体制づくり | いわき市役所
... （ウ）食料・飲料水の備蓄 大災害が発生した場合、道路や水道施設が損壊して使用できなくなるこ とが考えられます。また、行政による救援活動もすぐには行われません。 各家庭においては、ローリングストック法（食べながら更新する方法）の 活用などにより、 家族の７日分の食料や３日分の飲料水 （１人あたり１日３ ...
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第 28 回聖籠町音楽祭 町内で活動している音楽団体のみなさんや 個人で練習をしている音楽愛好家のみなさんによる音楽の発表会 聖籠町音楽祭 を開催します 入場は無料ですので ぜひ土曜日午後のひとときを聖籠町文化会館でお過ごしください 今回は町民会館の開館 30 周年記念として 音楽祭冒頭に特別合唱も
... 新潟JazzStreetなどのイベントで活躍している県内屈指の実力を誇る子どもたちによるジャズ コンサートです。入場は無料！多数のご来場をお待ちしています。 【日 時】12月22日（土） 午後２時開演（開場午後１時30分） 【会 場】聖籠町文化会館（町民会館内） 【出 演】新潟ジュニアジャズオーケストラ 敬和学園高等学校JazzHornets ...
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まちづくり活動の組織形成のプロセスとその活動実態 -福間町の場合- [ PDF
... (2) 役員決定のプロセス 役員の選任時期が早い上西郷地区、神興東地区、福 間南地区では、短期間で役員の決定がされた。これは、 住民の認知として地区全体の活動の運営を委ねる人が 存在するためである。一方、役員の決定時期の遅い神 興地区、福間地区では、役員の選任はそれぞれの地域 ...
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鳥取の森のようちえんにおける音楽表現活動：環境に着目して
... 鳥取県の森のようちえんへの質問紙調査を行い，回答を得た５園の現状から明らかになったこ とをここでまとめる。 まず，歌唱活動及び音楽を伴う身体表現活動については，歌唱活動についてはすべての園が１ ...
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Ⅰ 主題設定の理由 1 音楽科教育の動向から 学習指導要領の改訂により 音楽づくりにおいて 音遊びや即興的に表現することを通して 音の面白さに気づいたり 音楽づくりの様々な発想をもったりすること が重視されている 内容の改善が図られ 音を音楽に構成する過程を大切にし 共通事項 に示す音楽の仕組み (
... １ 音楽科教育の動向から 学習指導要領の改訂により、音楽づくりにおいて「音遊びや即興的に表現することを通して 音の面白さに気づいたり、音楽づくりの様々な発想をもったりすること」が重視されている。 内容の改善が図られ、 「音を音楽に構成する過程を大切にし、 ...
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創造性を育む音楽づくりの教育プログラム開発（木村 充子）
... 小学校の教科教育で行われる音楽づくりの 活動についてその目的や内容を論じるとき、 目の前の子どもたちの今現在のありのまま の姿を見取ることは無論不可欠であるが、 さらに、彼らが乳幼児であった頃に携えて いたはずの感覚や感性、そしてその連続と ...
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音楽創作活動における「やりくり」のたとえば : 和音の構成音を生かした旋律づくり
... 3.3. 実践の対象及び学習状況 本研究は第 2 学年の生徒を対象の中心とし た。 和音や和声の学習については、 学級の 3 分の 1 程度の生徒が小学校高学年で取り組ん できている。 中学 1 年時には、 簡単な単旋律の 創作に取り組んでいる。 今年度からは、 授業の ...
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Microsoft Word - 07：小学校「音楽づくり」のために.doc
... 左表の評価規準をもとに、学習時の子ども の様子をよく観察して、発言内容や自分で探 し当てた音などを確認して評価します。 例えば、ワークシートの１-②話にあった 音を探すときに、「音色やリズムのことを考 えて演奏しているか」とか、１-④みんなで 話し合うときに、「入り方や終わり方、強弱 や繰り返しを意識した発言があるか」などを ...
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