道徳性を養うための学習を支える要素
1 調査の対象となる教科書の冊数と発行者 冊数 発行者 冊東書 学図 教出 光村 日文 光文 学研 廣あかつき 2 学習指導要領における教科の目標 の内容項目等 道徳科の目標 よりよく生きるための基盤となる道徳性を養うため 道徳的諸価値についての理解を基に 自己を見つ め 物事を多面的 多角的に考え
... 目標 道徳教育の目標と道徳科の目標を，各々の役割と関連性を明確にするため，道徳科の目標を「よりよく生きるための ...
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中学校学習指導要領解説道徳編
... (1) 道徳教育と特別活動 特別活動においては，目標を「望ましい集団活動を通して，心身の調和のとれた発 達と個性の伸長を図り，集団や社会の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうと する自主的，実践的な態度を育てるとともに，人間としての生き方についての自覚を ...
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道徳学習指導案
... していても伝えることができなかったりすることも多い。そこで，真の友情とは，信頼 を基盤として，お互いが本当に相手のためになるにはどうするべきかを考え，行動する ことが大切であることを自覚し，互いに尊重し合い，高め合える友達関係を築いていこ うとする態度を養いたいと考え，本主題を設定した。 ...
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私立短期大学におけるカリキュラムマネジメントに関する考察 －カリキュラムマネジメントを支える要素に着目して－ [ PDF
... ニティカレッジ論」である。いずれも短大の将来の方向 性を明確にするものであるが、教育の内実の検討に及ん でいない。②次に、コンピテンシーに関する実証研究で ある。企業側の「人材採用」と学校側の「人材育成」の 接点を探るため、短大における分野横断・共通的能力と ...
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第 5 学年道徳学習指導案 研究主題 摂津市立鳥飼北小学校 指導者 一人ひとりの力を伸ばし 自尊感情を高め 互いに学び合える授業をめざす 1 正しく読み取る力を育成する 2 自尊感情を高め 道徳性を高める 研究仮説 Ⅰ 国語科の授業を中心に 読む 書く についての取り組みを行うことで 正しく読みとる
... この時期の児童は、より抽象的な思考が可能となり、感情でなく、知識で支えられた理 性で物事を判断できるようになってくる。また、自分自身の考え方についての認識が深ま り、他の人との違いを意識するようになる。自分を客観的にとらえることができるからこ ...
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道徳的実践力を育む指導方法の在り方 道徳の時間における書く活動の充実を通して 研究の概要 本研究は, 小学校の道徳の時間において言語活動の充実, 特に学習過程で書く活動を効果的に行うことにより道徳的実践力の育成を目指すものである 書く活動を行う中で, 自分を見つめ, また, 考えや思いを整理し, 表
... としてよりよく生きていく力であり，一人一人の児童が道徳的価値の自覚及び自己の生き方について の考えを深め，将来出会うであろう様々な場面，状況においても，道徳的価値を実現するための適切 ...
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第 1 章 第 1 道章道徳徳科科 指指導導とと評評価1 求められる道徳科の授業 価 理論編 (1) 改訂の趣旨をどのように捉えるか人格の完成及び国民の育成の基盤となるものが道徳性です その道徳性を育てることが 学校教育における道徳教育の使命です 道徳教育においては 人間尊重の精神と生命に対する畏敬
... 「気付く」 のプロセスを経て考えを深める「自己の考えを深める思考のプロセス」を重視します。道 徳的価値に根ざした問題について主体的に自分との関わりで「問い」続ける中で、他者と の対話や議論により自分の「判断」をもち、 ...
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小学校学習指導要領解説道徳編
... １の(3)においては，まず，児童が自らの生き方を積極的に考え，かけがえの ない自他の生命を大切にする心を育てることの重要性から，「各学年を通じて自 立心や自律性，自他の生命を尊重する心を育てることに配慮する」と示し，すべ ...
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学習指導要領 道徳 の内容と解説 1 学習指導要領改訂のポイント 2 2 学習指導要領 道徳 の内容と解説 4 3 道徳の 内容 一覧表 10 光村図書出版株式会社
... 学年からきちんと身に付けるよう指導されている。こ のような基本的な型は，礼儀の不可欠な要素であるが， 中学生はさらに礼儀の意義を理解する必要がある。 中学生ともなれば，大人を含めさまざまな人と出会 う機会も増えてくるだろう。そのような場合，大人に 準じた行動を暗黙のうちに求められることもあろうし， ...
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う努める必要がある ただし 道徳の時間に関して数値などによる評価は行わないものとする とある また 小学校学習指導要領解説道徳編 には 道徳教育における評価は 教師が児 童の人間的な成長を見守り よりよく生きようとする努力を評価し 勇気づけるはたらきをもつものであるといえる とある 更に 中学校学習
... 「指導と評価の一体化」が求められ、各教科や特別活動、総合的な学習の時間においては、評価を 生かした指導が具体的に進められつつある。 一方、道徳教育や道徳の時間については、評価はなじまない、関係ないといったとらえ方をされる ことも多く、評価について取り上げられることは少なかった。また、取り上げられたとしても、道徳 ...
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道徳学習指導案
... ○ 本学級の児童の実態を把握するため，事前の意識調査を行った。 アンケートから，本学級の児童の「国際理解」についての実態を次のように分析した。 ・第５学年の時から外国語活動を通して，外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しませ ...
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げる働きをしてしまう 従って マスメディアの異文化理解と表現の仕方に注意を払い ( 青木 2001) 映像作品に盛り込まれたステレオタイプ的要素を批判的に読み解かなければならない こうした背景のなか 日本語教育現場において ステレオタイプに対する批判の目を養うために メディア リテラシー (Medi
... 4） を用いて、90分の授業を2回行った。第1回目の授業では、 グループ分け 5） を行い、映像作品を日本語字幕付きで視聴させた。第2回目には、まず20分 間の感想交換活動を行った。学習者が一般視聴者に最も近い状態で、視聴後の感想につい ...
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第1学年道徳学習指導案
... このような友達関係に価値を感じる段階として、低学年では友達と仲良く助け合うことに指導の重点 を置く。低学年の発達段階として、楽しいか、楽しくないかといった自己中心的で損得を優先して判断 する傾向がある。そのため、友達関係については、まず、一緒にいて楽しいかどうかが基準になる。そ ...
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資料3 道徳科における「主体的・対話的で深い学び」を実現する学習・指導改善について
... 教育方法に関するこれまでの議論においても、子供たちが主体的に学ぶことや、学級やグループの中で協働的に学ぶこと の重要性は指摘されてきており、多 くの実践も積み重ねられてきた。我が国では、教員がお互いの授業を検討しながら学び ...
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第４学年道徳学習指導案
... （３）資料について 本資料は，ノーベル文学賞作家大江健三郎が，長男光の成長と学校の存在意義について述べている。 特殊学級で周囲の環境になじめなかった光を見て，父親である「私」は，学校の必要性に疑問をもつ。 ...
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中学 2 年 第 2 学年 みんなで生き方を考える道徳 を使った授業における, 私たちの道徳 活用例 みんなで生き方を考える道徳 資料名 指導内容上段 : 現行学習指導要領下段 : 改正学習指導要領 おとなになる 私たちの道徳 資料名 ( ページ ) 活用例 は発問例 この本の使い方 ( p.4)
... 導入 『私たちの道徳』の「互いによりよく理解するために」(p.67)を読んで， 異性について自分の考えを広げ，深めさせる。 ○「異性のここが好きだ・嫌だ」と思うことを書いてみよう。 発展 『私たちの道徳』の「社会は男女互いの力で成り立っている」(p.69) ...
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谷田親彦 田鎖浩太 柏原 寛 2008 年版の学習指導要領下において, 1 基礎的知識 技能 を習得し 2ものづくり の中で活用し, テクノロジーを 3 評価 する能力と態度を養う, ことを目指す学習指導の計画 実施に大きな障害を生んでいることが予想される 6) そのため, B エネルギー変換に関す
... か」（t=4.66），「電化製品など，ものの生産・消費・ 廃棄に対する倫理観が身に付いたと思いますか」 （t=4.72）など，その他の９質問では授業前と授業 後の得点において１%水準の有意差が認められた。 これらのことから，TECH 未来を教材として用 いた授業計画・実践では，技術的素養を総合的に ...
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平成 30 年度研究授業 道徳科学習指導案 授業仮説 黒田投手の 決断 の理由について考えさせ, [ 指導の工夫 ( 手立て )] グループで話し合い, 友達の考えを参考にして, 自分の考えを深めることで, 自分の進みたい道に向かって, よりよく生きようとする道徳的実践意欲と 態度を養うことができる
... 年告示）特別の教科 道徳の内容項目Ａ（５） 【真理の探究， 創造】 「真実を大切にし，真理を探究して新しいものを生み出そうと努めること」を受けて設定したも のである。同解説には， 「真理」について， 「うそや偽りのない本当の姿を大切にし，いかなる力をもっ ...
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徳教育推進部(道徳部道徳の指導計画には, 道徳教育の全体計画 道徳の時間の年間指導計画 学級における指導計画 学習指導案 がある いずれも道徳教育を推進させる重要な指導計画であるが, ここでは前三者の作成ポイントを取り上げる ( 学習指導案 については, 別ファイル 道徳の指導案作成のポイント を参
... 協力体制の整備 ⑴ 校長の方針の明確化 校長は，生徒の道徳性の実態，学校の課題，社会的 要請や地域の期待などを踏まえ，「道徳の時間を要と して学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育」推進 ...
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て子どもたちの心の育成に当たる姿勢を喪失しつつあるという指摘もある さらに 文部科学省編の 幼稚園における道徳性の芽生えを培うための事例集 を手掛かりにしながら 幼児の道徳性の芽生えと保護者の持つ道徳性の関係 また保育者の持つ道徳性と幼児の培う道徳性の関係を視野に入れ 幼児の道徳性の発達にかかわる基
... 学校教育法第 22 条(幼稚園の目的)では 「幼稚園は、義務教育及びその後の教育の基 礎を培うもの」と明記されており、これは 改正教育法の「生涯にわたる人格形成の基 礎を培う」ことと符合する。第 23 条（幼稚 園教育の目標）では、具体的目標が５つあ げられている。その中の一つに「集団生活 ...
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