道徳上の問題に関する方針
1. 基本的な考え方 学校における道徳教育は 道徳の時間 を要に学校の教育活動全体を通じて実施 小学校学習指導要領 ( 平成 20 年 3 月告示 )( 抄 ) 第 1 章総則第 1 教育課程編成の一般方針 2 学校における道徳教育は, 道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うものであり,
... 【参考】中央教育審議会答申 道徳教育関連部分（抜粋） ○ このように、道徳の時間の教育課程上の位置付けなどの課題については、様々な意見が見 られるところであるが、これらに共通するのは道徳の時間の授業時数が必ずしも十分に確保 ...
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道徳科の授業を構成する手立て 1 教育課程編成の一般方針道徳教育は, 学校や児童生徒の実態などを踏まえ設定した目標を達成するために, あらゆる教育活動を通じて, 適切に行われなくてはならない その中で, 道徳科は, 各活動における道徳教育の要として, それらを補ったり, 深めたり, 相互の関連を考え
... わる事項がどのように含まれているかを検討する。 道徳科においても，主たる教材として教科用図書を使用しなければならないことは言うま でもないが，道徳教育の特性を鑑みれば，多様な教材を併せて活用することが重要となる。 教材は，児童生徒の考えを深めさせるための手がかりとなるものであり，児童生徒と指導の ...
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目次 1 背景 目的 方針の位置づけ 現状の問題と課題 今後の方針
... - 11 - ③ 農地の宅地化に対する市民意見 市民アンケートの調査では、３５％の方が農地の宅地開発行為の現 状に問題を抱えており、今後の宅地開発行為が営農環境の問題・支障 となると考える方が５５％となっています。（JA 防府とくぢ正組合員 を対象とする土地利用に関するアンケート調査より） ...
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平成26年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」における「いじめ」に関する調査結果について
... 年度１８５，８０３件）と前年度より２，２５４件増加しており、児童生徒１千人当たり の認知件数は１３．７件（前年度１３．４件）である。 なお、平成２５年度調査における児童生徒１千人当たりの認知件数の都道府県の差が、 最大で８３．２倍となっていたところ、今回の調査結果では３０．５倍となっている。 ○ ...
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現代中国における道徳教育改革に関する研究 [ PDF
... 背景では、多くの先進諸国においては、青少年の自制心 の欠如による犯罪の増加や人種差別問題、宗教問題など 様々な価値の対立や混乱が生じてきたため、道徳教育が 推進された。②国内の変化による道徳教育の強化を要求 する。 それは、 ...
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道徳授業における情報モラル教育の資料開発に関する一考察（１）-香川大学学術情報リポジトリ
... 前述のような点からも、資料開発を行う際に、ただ危険性を教えるだけの道徳の資料ではなく、 問題場面等で多面的・多角的に考えながら道徳的に判断できる力を養う資料が望まれる。例えば、 ...
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Title 道徳的価値に根差した問題を取り上げた道徳授業に関する考察 : 小学校 高学年 自由と責任 の授業実践を通して Author(s) 長谷, 博文 ; 遠藤, 直人 ; 作田, 澄泰 Citation 北海道教育大学紀要. 教育科学編, 67(2): Issue Date 201
... 児童Ａの記述からは，年度当初に「自分の好き 勝手」と書いていたが，授業中の記述では「他の 人の迷惑にならず，周りのことを考えて行動する こと。」となっていた。また，児童Ｂは年度当初 に「誰にも何も言われないこと」と誰からも干渉 されないことが自由であると認識していたが， 「き まりをしっかり守り，自分のしたいこともしっか ...
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私たちの道徳 をよりよく活用するために 1. 私たちの道徳 と道徳副読本の関連について 私たちの道徳 は, 生徒が道徳的価値について自ら考え, 実際に行動できるようになることをねらいとして作成された道徳教育用教材です その活用の仕方については, 道徳の時間 はもちろん, 学校の教育活動全体を通じて,
... 終末 副読本で環境ホルモンの問題や研究者の営みについて学習した後，『私 たちの道徳』 「メッセージ 大木聖子」（S）にある大木さんの言葉を 読んで，地球上に生きていく上で，自然とどう関わっていくかについて 考えさせる。また，「生物多様性を考える」（S）や「私たちの生活か ...
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編修趣意書 ( 教育基本法との対照表 ) 受理番号学校教科種目学年 中学校道徳科道徳第 3 学年 発行者の番号 略称 教科書の記号 番号 教科書名 17 教出 道徳 923 中学道徳 3 とびだそう未来へ 1. 編修の基本方針 1 主体的 対話的な学びを通して, 豊かな道徳性を育てる 道
... 登場人物が判断を迫られる場面が中心となる教材や，異なる立場からの考えや意見を取り上げた教材，社 会全体の変化や動向を素材とした教材を取り入れました。生徒自身の考えやその根拠を問い，どうあること がよいのかについて多面的・多角的に考えを深めていくことができます。 「歩きスマホをどうするか」 （p.18 - 19） 「ハゲワシと少女」 （p.30 - 33） 「変わりゆく地球」 ...
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「特別の教科 道徳」道徳教科化への対応（1）
... ら人物を見ることであると説明している 11） 。 子どもたちが、現代社会で生きていく上で出会う様々な課題の中には、多くの道徳的価値が含まれて いる。今日人口に膾炙され、学習指導要領にも頻出して用いられている現代的課題について見ても、答 が 1 つでない、一定のコンセンサスが得られない多様な考えや見方が見出される場合が多い。このよう ...
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道徳の批判とは何か? ニーチェ 道徳の系譜 第一論文における道徳の記述と批判の関係性に関する考察 谷山弘太 序 1 GM Vr 6, KSA5 S KSA: Nietzsche Friedrich: Sämtliche Werke, Kritische Studienausgabe, H
... 0 問題」（ebd. ／（ ）は筆者）である、と言う。ニーチェ は自身の発展史を必然的な歴史過程として記述することで、読者をこの転換点に参与させようと ...を殊更に強調する。ニーチェはそうすることで敢えて我々の「真理への意志」に訴えかけている ...
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道徳的主体に内在する「他者性」に関する一考察：カント道徳哲学における「転回」の意義
... る。しかし、それはもはや義務と呼べるものではない。 「見かけ上の世界」にお ける原理を「背後にある世界」の原理と同一視すること、つまり、行為の見か け上の原因である幸福や快に基づいて道徳性を基礎づけようとすることは、鏡 に映った自己像を自己そのものの姿であると考えるような「誤謬」なのである。 ...
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京都大学博士 ( 文学 ) 氏名杉本俊介 論文題目 Why Be Moral? 問題の再検討 ( 論文内容の要旨 ) 本論文では Why Be Moral ( なぜ道徳的であるべきか ) という問い ( 以下 Why Be Moral? 問題 ) に対して 道徳的であることが実践理性の要求だからだ
... ど の よ う な 問 題 な の か を 明 ら か に す る 。 第 １ 章 問 題 設 定 本 章 で は 、 ‘Why Be Moral?’問 題 の 問 題 設 定 を 示 す 。 １ ・ １ で は 、 従 来 の ‘W hy Be Moral?’問 題 の 議 論 の な か で 、 「 な ぜ …か 」 、 「 べ き 」 、 そ し ...
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地盤・基礎・地下構造物の変形と環境上の諸問題に関する研究
... 関する遠心模型実験結果について述べる。 前者においては遠心力場における起振機 実験（図２）及びジャッキによる繰返し水 平載荷実験を行い、基礎の沈下量と繰返し 載荷回数，加振加速度振幅，有効拘束圧， 基礎の根入れ，地盤の相対密度，載荷振動 数，転倒モーメントとの関係について考察 する。また、土質要素試験に基づく沈下量 評価法の道筋を示す。後者においては粘性 ...
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教育実習生の道徳教材開発への支援に関する試み-香川大学学術情報リポジトリ
... 飛び込み授業を位置づけ、2004年度は３年目をむかえていた。2004年度の「社会科授業研究Ⅰ」で の学生の飛び込み授業で、社会科教育研究室所属のO生が、授業展開が上手く、生徒とのやりとり も上手いことを知った。O生が主免の教育実習が附属坂出中学校であることが分かった。安藤教諭 ...
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< 内容 > 1. 道徳 から 特別の教科道徳 へ 2. これまでの道徳 3. これまでの道徳とこれからの道徳 4. これからの道徳 主に道徳科に関すること 主に道徳教育に関すること 5. 道徳の授業を参観して感じること 6. 授業構想チェックシートの活用 7. まとめ
... 道徳科の指導方法 単なる話し合いや読み物の登場人物の心情の読み取りに 偏ることなく道徳科の質的転換を図るためには、学校や児 童生徒の実態に応じて、 問題解決的な学習など 質の高い多 様な指導方法を展開することが必要。 ...
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HOKUGA: 遺伝子治療を巡る刑法上の諸問題
... 欠損による重症免疫複合不全症の４歳の患者に対するものであった。こ の患者は，1992年４月に ADA 欠損症に対するわが国初の酵素補充療法による治療を受け，血液 １ミリリットル中のリンパ球数は 康体で 3000から 4000個であるところ 1000個前後ではある ...
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HOKUGA: 風力発電事業に関する環境保全上の諸問題
... ４．北海道の風力発電事業に認められる問題⑴石狩海岸に集中した４つの風力発 電事業 4.1 石狩海岸の貴重な自然 小 市銭函から石狩市厚田まで約 25km に及ぶ石狩海岸は，自然な海岸砂丘地形が残されて いる。砂丘上では，海岸から内陸に向かう汀線・不安定帯・半安定帯・安定帯の移行に対応し ...
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徳教育推進部(道徳部道徳の指導計画には, 道徳教育の全体計画 道徳の時間の年間指導計画 学級における指導計画 学習指導案 がある いずれも道徳教育を推進させる重要な指導計画であるが, ここでは前三者の作成ポイントを取り上げる ( 学習指導案 については, 別ファイル 道徳の指導案作成のポイント を参
... 協力体制の整備 ⑴ 校長の方針の明確化 校長は，生徒の道徳性の実態，学校の課題，社会的 要請や地域の期待などを踏まえ，「道徳の時間を要と して学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育」推進 ...
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「道徳と教育」問題の回顧と展望 : 『子どもの生活と道徳』（岩波講座，現代教育学第15 巻，1961 年）の再検討
... 中で，教科指導，生活指導，そして道徳教育が，それぞれどんな関係に立つものなのかにつ いての，実践を視野においた理論的整理が，以下のように示されていた。 「私たちが，全教育の過程が道徳教育を担うのだというばあいは，このような徳目主義 ...
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