言語活動を充実させる指導と事例
言語活動の充実に関する指導事例集【高等学校版】 まえがき～第3章
... ・ 自己評価や相互評価を通して，自己の変容を確認する。 （２）教科等の特質を踏まえた指導の充実及び留意事項 高等学校における言語活動は，義務教育段階で身に付けた言語に関する能力，高等学校 国語で指導する内容等を基本に，各学科に共通する各教科・科目や主として専門学科にお ...
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3 教科の課題と授業の関連教科の課題 一人ひとりを生かした分かりやすい授業とはどうあるべきか 本校の英語科の24 年度の研究主題は コミュニケーション能力を育てる指導法の研究 ~ 言語活動の充実を図る授業の工夫 である 昨年度から 新しい学習指導要領のもとで小学校高学年において英語活動が全面実施され
... ALT と一緒に英語を学習してきている生徒にとっ て、外国人と接する機会は珍しいものではないと考えられる。実際にその観光地に行って案内するこ とはできなくても、 授業の中で ALT に自分が興味のある日本の観光地や食材などを紹介させることで、 ...
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(2) 思考力 判断力 表現力等の育成思考力 判断力 表現力等を育むためには 観察 実験 レポートの作成 論述など知識 技能の活用を図る学習活動を発達の段階に応じて充実させることが重要である そして これらの学習活動の基盤となる言語に関する能力の育成のために言語活動を充実させる必要がある 授業の中で
... (3) 言語活動を充実させる指導と事例 文部科学省は、平成22年12月に「言語活動の充実に関する指導事例集～思考力，判断力，表現力 等の育成に向けて～ 【小学校版 ...
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で中学校教育の中心的な役割である各教科の指導だけ Ⅱ でなく 学級づくり 生徒指導 教育相談を含む を 充実させることが喫緊の課題である それと共に 学 人間教育と音楽科教育 １ 人間教育とは 校全体で生徒たちの情操を育む環境づくり 教育活動 人間教育とは 何よりもまず 人間 という名に値 を根付か
... 事象を質として，質のまま感性でとらえて認識するこ とである。この世界を質的にとらえる力を一般的に感 性とか感受性とか言ったりする。この力を音楽科は育 てることができる。なぜなら音楽とは人間が世界を質 的にとらえ，とらえた質を，音を媒体として直接的に 表現したものであるからである。人間形成には世界を ...
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4 言語指導について
... に立って、種々の事物や事象、自己の行動等に対応した言語概念の形成を図り、体系的な 言語を身につけることが重要である。これらは、自立活動の時間における指導を中心に、 教科等の指導に当たっても、この領域の内容と密接に関連を図りながら指導する必要があ ...
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小中連携教育の事例研究 ― カリキュラム・指導方法・交流活動の観点から ―
... ・小学校の重点課題に、豊かな心や思考力、相互理解といった、認知面と情意 面の双方にかかわるテーマが多かったので、全体テーマを「学ぶ意欲」と 「豊かな感性」にまとめたと思われる。 ・事業を進める組織が設定されているが、 「学習意欲」が国語や算数の教科で、 「豊かな感性」が行事や音楽、道徳で、といった分け方は、やや図式的な感 ...
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京都市総合教育センターカリキュラム開発支援センター 京都発! 確かな教育実践のために 21 探究的な学習を充実させる総合的な学習の時間の単元展開ー学年の系統化及び言語活動の充実を図ってーサービスがよい 34% 品質がよい 26% 安い 21% 種類が多い 12% 遅くまで開いている 7% 店を選ぶポ
... - 12 - ４ 単元の学習過程を明確にする ◇◆◇◆◇ （１）主体的な学びをつくる八つの学習過程 これまで「体験活動や調べ学習をして，まとめて，発表する」のが「総合」の学習だと捉えられ てきたようなところがあります。しかし，探究的な学習では，「何のために体験活動や調べ学習を するのか」 「その体験等をして何がわかったのか」 ...
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地域企業を活性化させる新潟県と北関東との産業連携を考える : 金型産業を事例として（特集《地域活性化シンポジウム2009/2010》)
... 自分の弱いところというよりも、強いところをどう 組み合わせながらいろんな競争に勝っていくのか。そ ういう意味で言いますと、経済活動が県境で途切れる わけではありませんので、県をまたいだようなところ で経済活動が行われて、それに対して行政のほうが支 援をするというのが当たり前のことでありましょう。 ...
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Ⅱ 自ら考え表現し 考え直しては再度表現する言語活動の充実 について児童が考え直しては再度表現するために 外国語活動では ALTと担任との会話をきっかけに児童が見いだした場に応じた表現を使って 自分の考えを伝えたり相手の考えを聞き出したりする言語活動を仕組む Ⅲ 研究の実際年間を通した取組の中から
... ジェスチャーはしなかった。２種類のスキットを聞くときの視点 を確認し、２回繰り返して聞いた後、まずは個人でワークシート （資料１）に２つのスキットの違い等気付いたことを記入した。 その後、そのワークシートを基に班で２つのスキットの違いにつ いて話し合った。 「鉛筆の名前を言った」 「鉛筆を指さないで数を ...
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中学校における授業実践事例 1 第 3 学年社会科 消費生活と経済 1 学校名 職氏名萩市立田万川中学校教諭室谷雄二 2 生徒 3 学年 15 人 3 学習指導案 (1) 題材名消費生活と経済 (2) 題材の目標経済活動の意義について消費生活を中心に理解させるとともに 価格の働きに着目させて市場経済
... 今回、消費生活に関わる題材として「電力小売全面自由化」を取り上げたことはとても挑 戦的で、これまで地域独占的に電力会社から供給されてきた電力を消費者が選べる時代 になったという話題から、消費者教育の観点を取り入れた授業構想を考えることになった。 しかし、中学生も日常使用している電気ではあるが、家庭の電気代を支払ったり、契約を ...
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生活科 内容面では 1 自然の不思議さや面白さを実感する学習活動の充実 2 社会科 理科とのつながりを視野に入れた見直し 3 安全な登下校に関する指導の充実 4 人々や様々な場所への親しみや愛着をもつことの重視 5 公共物や公共施設の利用等の重視 指導方法では 1 児童の気付きの質を高める 見付ける
... （例１）コマ遊びでは、一緒に回して遊ぶ場を適切に用意することで、回る時間の長さや強さなどを 競争する姿が生まれ、違いを見付け、改良しようとする児童の姿が生まれます。 （例２）ダイズを栽培する活動で 「大豆はおへそとおへそがくっついていて、おへそから栄養をもらっ 、 ...
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(3) 指導観 1 単元を貫く言語活動とその特徴単元を貫く言語活動として, マイベスト俳句集づくり を位置付けた マイベスト俳句集 とは, 一年間を通じて季節を感じる言葉をみつけて俳句を詠み, その中からお気に入りの俳句を選んで本づくりをするというものである これにより, 豊かな感性を培い, 言葉の
... 指導の中では，いろいろな方法での俳句作りや歳時記づくりなどを位置付け，スモールステップ で表現方法を工夫させたり，静と動のメリハリのある活動を仕組んだりする。そのことで児童がよ り興味を持って言葉に着目し，考えを深められるようにしていく。また， 「俳句探偵団」という設定 で， 「探偵」 ...
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たい 単元を貫く言語活動として, ポップカード で友達におすすめの本を紹介するという活動を位置 付ける もうすぐ雨に で習得した学びを活用し, 自分で選んだ本の紹介文を書いていく 作品の テーマを読み取りまとめる言語活動は, 読書に対する興味 関心を広げることにつながると考える (4) 単元の指導計
... 話し合いを通して考えの深まり を実感させたい。しかし，話し合いの場を与えただけでは, 何を根拠に話し合ったらよいかが分からない。そこで，本時 は「Ｑ＆Ａトーク」を使って話し合わせる。 「Ｑ＆Ａトーク」 とは，文章表現から問いを見つけ，友達同士でその答えを考 える活動である。 ...
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目 次 Ⅰ 研究主題設定の理由 1 Ⅱ 研究の構想 1 研究のねらい 1 2 研究の仮説 2 3 研究の計画 2 Ⅲ 研究の実際 1 主体的に課題を追究させる社会科学習指導について 2 (1) 課題を設定し, 追究させる学習指導 2 (2) 気付き を生かした学習指導の工夫 3 (3) 気付かせる
... 容の知識」と「手続きの知識」を参考にしているが，基礎的な用語や概念を用いて思考するこ とによって，その用語や概念を意味付ける知識を得る「気付き」である。教科書等を使って追 究の柱について調べる活動を通して生徒に経験させる「手続きに関する気付き」によって，学 ...
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1. 言語の国際基準とみなされている ヨーロッパ言語共通参照枠 (CEFR) は 英語の指導と学習を実施し 語学カリキュラムを策定し 学習目標を宣言し 指導と学習を発展させ 学習の成果を分析 評価し 教員の職業専門性を高めるための主要原理として各学校が利用することと規定されている この参照枠は語学の
... 5.1 英語キャンプや英語コンテスト、語学の才能を伸ばす活動など、授業内及び課外での学習活動を 通じた生徒の英語スキルの能力開発。 5.2 英語学習のイノベーションは情報通信技術（ICT）を通じて生み出されている。学校は生徒が英語 に自然にアクセスできるよう手助けすることができる。グローバル化の時代の中で、情報通信技術 ...
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指導事例集
... ①「基礎的・基本的な知識・技能」及び「思考力・判断力・表現力等」は子どもに身に付けさせるもの、 「習得・活用・探究」はそのための学習活動の類型を示したものである。 ②各教科では、基礎的・基本的な知識・技能を「習得」するとともに、観察・実験をしてその結果をもと ...
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中学・高校の先生方を対象にした学習指導要領の改訂に沿った、「活用」のための授業や生徒中心の言語活動を取り入
... 模擬授業は、リスニングを取り上げ、プレ・リスニング（Pre-listening）、リスニング（Listening）、ポス ト・リスニング（Post-listening）の 3 段階で行われた。ここでは、ブリティッシュ・カウンシルの無料オン ライン教材 LearnEnglish Teens の教材が使われた。プレ・リスニングの初めにウォームアップとして、 ...
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Microsoft Word - Ｈ２１年度 研究報告書「言語活動の充実を図る学習指
... 間が自然とかかわっていることなどの様子を思い描きながら、思いやイメージをもって「赤とんぼ」 と「箱根八里」を聴くことができると考えた。それぞれの児童が自分の意見や感想をもち、話し合 ったり発表したりする活動を通して、その子なりに日本の歌曲のよさを見つけられるようにさせた ...
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道徳的実践力を育む指導方法の在り方 道徳の時間における書く活動の充実を通して 研究の概要 本研究は, 小学校の道徳の時間において言語活動の充実, 特に学習過程で書く活動を効果的に行うことにより道徳的実践力の育成を目指すものである 書く活動を行う中で, 自分を見つめ, また, 考えや思いを整理し, 表
... ようにした。終末段階では，資料から離れ，これまでの生活を振り返る中で，自己の生き方につ いて書く活動として書く活動３を取り入れた。 （３） 資料について 道徳の時間で行う大切な学習は，道徳的価値の自覚を深めることである。道徳的価値の自覚を 深めるためには，児童が自分との関わりで道徳的価値について理解すること，つまり，価値理解 ...
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3-1. 新学習指導要領実施後の変化 新学習指導要領の実施により で言語活動が増加 新学習指導要領の実施によるでの教育活動の変化についてたずねた 新学習指導要領で提唱されている活動の中でも 増えた ( かなり増えた + 少し増えた ) との回答が最も多かったのは 言語活動 の 64.8% であった
... 図３−10 高校教育の役割に対する考え（全体・学科別・普通科四年制大学進学率別） 高校教育の役割について次の２つの意見「A: 高校教育は、進学や就職のための準備教育としての役割を果たすこと が重要だ」「B: 高校教育は、市民として必要な資質・能力を育成する教育として、独自の役割を果たすことが重要だ」 のどちらに近いかをたずねた。結果は、高校全体では A：49.0%、B：50.1% ...
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