自己評価結果
自己評価結果公表シート／例1
... 一人ひとりの子どもを大切にした温かい環境の中で、友だちとのふれあい活動をたっぷり と取り入れた、教育・保育実践により、笑顔いっぱいの明るく元気な子どもを育てる。 ・さまざまな遊びや経験を通して、豊かな感性を育む。 （０～２歳） ・友だちとの共同生活によって社会性・克己心・自己表現力などの習慣をつけ、就学前の基礎 となる力を培う。 （３～５歳） ...
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第 2 期中期目標期間業務実績に関する 自己評価結果 国立研究開発法人日本原子力研究開発機構
... ・耐震安全性評価（耐震バックチェック）を踏まえて一層の安全性向上を目指した「もんじゅ」の原子炉建物背後斜面の耐震裕度向上工事（地滑り対策工事）を完了し、耐震安全性の向上を図った。 ＜保守管理上の不備への対応（「もんじゅ」改革への取組）＞ ・平成 24 年度に保守管理上の不備が判明し、平成 24 年 12 月及び平成 25 年 5 ...
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( 別紙 2) 平成 29 年度 1 自己評価及び外部評価結果 事業所概要( 事業所記入 ) 事業所番号 法人名医療法人輝栄会事業所名グループホームトリニテ松崎所在地 福岡県福岡市東区松崎 2 丁目 7-21 自己評価作成日平成 30 年 3 月 3 日 評価
... 代表者は、管理者や職員個々の努力や実績、勤務状況を 把握し、給与水準、労働時間、やりがいなど、各自が向上 心を持って働けるよう職場環境・条件の整備に努めている 目標管理シートを用い、半期に１度目標の設定・ 見直しを行っている。そこで管理者と面談を行 い、自己評価と照らし合わせたうえで、職員一人 ひとりと管理者側の意見のすり合わせを行ってい る。昇給は年一度春の査定で決定、労働時間等 ...
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名古屋文理大学紀要高校生の時間的展望と自己評価の関連第 11 号 (2011) - 全体的自己価値, 具体的側面の自己評価, 具体的側面の重要度の観点から - 高校生の時間的展望と自己評価の関連 - 全体的自己価値, 具体的側面の自己評価, 具体的側面の重要度の観点から - The Relation
... 山本 ちか Chika YAMAMOTO 本研究の目的は，高校生の時間的展望の様相を検討することである．時間的展望は，将来展望や 目標の明確化，将来への肯定的展望，不安・混乱感の観点から捉えた．また，自己評価は全体的自 己価値，具体的側面（外見，スポーツ能力，知的能力，家族との関係，友だちとの関係）の自己評 ...
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( 様式 1) 自己評価票 作成日平成 25 年 8 月 21 日 事業所概要 ( 事業所記入 ) 事業所番号 法人名 社会福祉法人 竹育会 事業所名グループホームぬくもりユニット名福寿草 所在地つくばみらい市西丸山 評価結果自己評価作成日平成 2
... 日 評価確定日 【事業所が特に力を入れている点・アピールしたい点（事業所記入）】 【外部評価で確認した事業所の優れている点・工夫点（評価機関記入）】 理念でもある普通の生活を送れるように、本人の出来る事を続け、生活リハビリや個々の趣味や好き な事を継続しながら生活しています。又、気分転換を図る為に散歩やドライブの実施も行っていま ...
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( 様式 3) 自己評価及び外部評価結果 作成日 平成 25 年 2 月 18 日 事業所概要 ( 事業所記入 ) 事業所番号 法人名 アイリレー 株式会社 事業所名グループホームあいリレー石岡ユニット名うみ 所在地 自己評価作成日 茨城県石岡市鹿の子 3-1
... 訪問調査日 平成２４年８月２９日 評価確定日 【事業所が特に力を入れている点・アピールしたい点（事業所記入）】 【外部評価で確認した事業所の優れている点・工夫点（評価機関記入）】 事業所は移転して間もないが、利用者は静かな住宅地の中で職員の温かい支援を受けて穏やかに 暮らしている。 ...
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2016 年度自己点検 評価報告書 青山学院大学 全学自己点検 評価委員会 2017 年 10 月
... 4.2 2016 年度自己点検・評価の結果について 2016 年度の自己点検・評価の結果において、特徴的なものは以下のとおりである。 ・基準 1「理念・目的」 、基準 2「教育研究組織」 、基準 3「教員・教員組織」 、基準 4「教育内 容・方法・成果」および基準 5「学生の受け入れ」のチェック項目のうち、2015 年度の自 ...
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教職大学院認証評価自己評価書 認証評価｜国立大学法人 北海道教育大学
... 必 科目 共通科目 火曜日 土曜日 選択科目 授業開 科目 曜日 学級経営 学校経営 科 目 水曜日 生 指 教育相談 科目 木曜日 各曜日 開講 科目 統 現職教員学生 計画 的 履 能 う配慮 い 添資料 配慮 結果 通常業 就業 就学 現職教員学生 常時在学 収容定員 重《 人 対 過去 間 均 》重沢「 人 現職就業教員学 ...
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自己点検評価報告書
... 教育活動 ・4 年生の就職活動の指導。4 年生の未内定者に対する就職活動終盤に おける電話や直接面談による指導の実施。 ・とくに澤野翔平君に関しては、介護職を希望するため、必要な資格 取得を勧めた他、卒業後も指導して職に就くことができた。また藤崎 慶太君に関しては、先生方の協力も得ながらコミュニケーションの訓 練を一時的に施したが、就職内定という結果には結びついていない。 ・担当学生に関しては、3 ...
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自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構
... 第 5 う 学 教養教育 運営 任体 学長 確立 い 資料 2-8-20 教養教育 関 担当教員間 調 い FD 活動 教養科目担当 教員間 語学教育担当教員間 体育担当教員間 ICT( 情報通信 術 ) 関連科目担当教員 間 い 必要 応 教育環境 授業 目 授業逭 等 関 情報交 行わ 滑 運営 い 結果 改善 要 あ 直 教学委員会 検討 必要 場合 教授会 付議 い 資料 2-8-21 ...
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自己点検・評価 報告書
... に大学基準の改正と、評価システムの変更を行った。新評価システムでは特に、自己点検・ 評価体制が整備され確実に機能しているか、つまり、自己点検・評価に基づいた改善が行 われるための PDCA サイクルが機能している状態にあるかが評価されるようになった。 2012 年度に 2 ...
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日本人大学生の英語運用能力自己評価 ―ヨーロッパ共通参照枠（ CEFR ）自己評価表の応用可能性と問題点―
... CEFR 自己評価表の応用可能性は高い と言えよう。しかしながらその使用に際しては， 「 CEFR での熟達度の参照枠は法的に束縛 するものではなく，政府，組織，学校など誰もが自分の条件に適応するように descriptor（能 力記述子）を作って 6 段階の能力記述表を設定することができる」（小池，2009, ...
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目 次 1, 平成 25 年度自己評価シート ( 中間評価 ) ( 様式 3) 1 2, 平成 25 年度自己評価シート ( 中間評価まとめ ) 様式 4) 5 3, 平成 25 年度学校関係者評価シート ( 中間評価 ) ( 様式 7) 6
... 学校行事への積極的な参加を呼びかけ，ポスターなどを作成し，行事を意識させるなどの取り組みをした結果，参加率が目標値を上回っ ていると思われる。しかし，７月時点の調査では，活動を通して自信が高まったと感じる生徒は５７．８％と目標値に達していない。 ⑤特別支援教育体制構築（取組目標：研修４回，個別の指導計画５月作成 成果目標：配慮を必要とする生徒の満足度８０％） 特別支援教育研修 ２回実施 第１回研修 ５月１日 ...
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目 次 1 様式 3 平成 30 年度自己評価シート ( 中間評価 ) 1 2 様式 4 平成 30 年度自己評価シート ( 中間評価まとめ ) 7 3 様式 7 平成 30 年度学校関係者評価シート ( 中間評価 ) 10
... 〇来年度の目標値については，年度当初に学校関係者評価委員に上半期と下半期に分けられるものは御提示し，評価いただく。 ＜評価結果の分析について＞ 【助言２】評価結果の分析は，ほとんど学校の実績をもとに評価しているが，外部資料との比較がいるのでは。 ...
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目次 平成 26 年度学校経営計画 1 平成 26 年度自己評価シート ( 年度末評価 ) 3 平成 26 年度自己評価シート ( 年度末評価まとめ ) 6 平成 26 年度学校関係者評価シート ( 年度末評価 ) 8
... １１月に行った文化祭の後の児童生徒による回答もしくは教員による行動観察法のアンケート結果から，９４％の児童生徒が自分 の役割を果たすことができたことがわかった。児童生徒会が中心となり，役割分担を行い，それぞれの役割を明確にすることができ た。 同様に，１１月に行った文化祭の後の児童生徒による回答もしくは教員による行動観察法のアンケート結果から，８９％の児童生 ...
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目 次 1 様式 3 平成 28 年度自己評価シート ( 中間評価 ) 1 2 様式 4 平成 28 年度自己評価シート ( 中間評価まとめ ) 7 3 様式 7 平成 28 年度学校関係者評価シート ( 中間評価 ) 10
... 〇先進校が実施した授業評価アンケートを調査・研究し，アンケート案が完成した段階である。 〇アンケート案が目標の達成度が評価できる質問項目になっているか，また調査や集約の方法について最適な方法を再検討する必要がある。 ≪主体的な学びを取り入れた授業を推進する≫ 〇今年度これまで実施した定期考査には，ほぼすべて思考力を問う問題を取り入れている。この結果より，教職員は，主体的な学びを促す授 ...
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自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構
... 学生生活の安定のための支援体制は整備され、適切に機能していると判断する。 2-7-② 学生生活全般に関する学生の意見・要望の把握と分析・検討結果の活用 【事実の説明】 学生生活全般に関する学生の意見・要望は、アカデミックアドバイザー、教務課、福祉 専門職支援室、 教職課程支援室、 就職支援室、 保健相談室、 学生相談室等が一次窓口となっ ている。 また、 平成26(2014)年 ・ 平成28(2016)年の過去2回、 ...
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学校評価報告書作成支援テンプレート関係図 自己評価報告書テンプレート ( 報告書 ) 自己評価表 自己評価報告書テンプレート ( マスタシート ) 報告書マスタ SQS Shared Questionnaire System SQS SourceEditor2.0 アンケート調査票作成 経営の重点と
... ⑤ また、「報告書用グラフサイズの取得」ボタンをクリックして、マウスのセル範囲選択で サイズを取得することも出来ます。 ※ 「自己評価報告書テンプレート」を開き、 「アンケート結果報告」の画面を表示させた状態 で「報告書用グラフサイズの取得」ボタンをクリックすると、 「アンケート結果報告」の画 面へジャンプし、セル範囲の指定ができます。報告書のグラフ貼り付け範囲を選択すると、 ...
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( 別紙 2-1) 1 自己評価及び外部評価結果 事業所概要 ( 事業所記入 ) 作成日 平成 26 年 3 月 24 日 事業所番号 法人名有限会社みやび会 事業所名グループホームいなほ 所在地 長崎県平戸市生月町山田免 自己評価作成日平成 2
... （別紙２－２） （別紙２－２） （別紙２－２） （別紙２－２） Ⅰ 理念に基づく運営 1 1 ○理念の共有と実践 2 2 ○事業所と地域とのつきあい 3 ○事業所の力を活かした地域貢献 4 3 ○運営推進会議を活かした取組み 5 4 ○市町との連携 出席メンバーである市 役所担当者、民生委員 等に議題の提案を行い 更なる会議活性化への 取組に期待したい。 事業所の代表や[r] ...
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自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構
... 学 自己 検 評価 学 使命 目的 即 且 自主的 行う 規 定 い 回 い 自主的 自立的 自己 検 評価 実施 断 い 4-1- 自己点検 評価体制 適 性 学 大学開学時 評価委員会 現：大学評価委員会 組織 自己 検 評価 わ 柄 い 大学評価委員会 検討 結果 ...
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